Quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học theo hướng phát triển năng lực người học ở trường Đại học Hùng Vương

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Vũ Diệu Thùy Quản Lý Đào Tạo Hệ Vừa Làm Vừa Học Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Người Học Ở Trường Đại Học Hùng Vương Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 8.14.01.14 Luận Văn Thạc ...

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BP Biện pháp CB Cán bộ CBCT Cán bộ coi thi CĐ Cao đẳng CĐSP Cao đẳng sư phạm CSVC Cơ sở vật chất CTĐT Chương trình đào tạo CTSV Công tác sinh viên ĐBCL Đảm bảo chất lượng ĐH Đại học ĐT Đào tạo GDĐH GV KCQ ...

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề Quản lý đào tạo là vấn đề then chốt để dẫn tới thành ...

1.2.4. Hệ vừa làm vừa học và quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học - Hệ vừa làm vừa học Hệ VLVH được Bộ giáo dục và Đào tạo sử dụng thay cho hệ tại chức (thuộc hệ thống giáo dục không chính quy) theo Quyết định số ...

- Tính khoa học: hệ thống tín chỉ gắn liền việc phân chia các loại môn học theo logic khoa học. - Tính thực tiễn, linh hoạt: định kỳ nhà trường có kế hoạch xem xét lại chương trình học theo hoàn cảnh thực tế - môn học nào cần ...

Kết luận chương 1 Quản lý giáo dục là một ngành khoa học được tổng hợp từ nhiều ngành khoa học như tâm lý học, lý luận dạy học, khoa học quản lý… trong đó quản lý quá trình đào tạo cao đẳng, đại học là một trong những khâu ...

2.2.5. Phương pháp đánh giá Tổng hợp số liệu qua các phiếu điều tra, các ý kiến thông qua phỏng vấn, trò chuyện với cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên hệ VLVH ở trường Đại học Hùng Vương thể hiện qua các bảng số liệu. Từ ...

Bên cạnh những thành công đã đạt được trong công tác rà soát, so sánh, đối chiếu, xây dựng và quản lý chương trình thì việc quản lý thực hiện xây dựng các giáo trình bài giảng, tài liệu tham khảo cho mỗi môn học còn chưa thật ...

Trong 5 nội dung của hoạt động kiểm tra, đánh giá tác giả lựa chọn nội dung hình thức thi để khảo sát riêng, lấy ý kiến đánh giá 150 sinh viên, 30 giảng viên, 25 cán bộ quản lý. Bảng 2.10. Kết quả khảo sát về hình thức thi hết học ...

- Kiểm tra giám sát quá trình dạy học: + Thay đổi lịch giảng dạy: Nhà trường cùng lúc có nhiều trình độ đào tạo, nhiều hệ đào tạo. Số lượng sinh viên đông, tập trung vào một số khoa: Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học đã ...

Mỗi năm, mỗi khoá học để rồi vào năm học mới kết hợp với khâu phân tích tình hình, điều kiện mới sẽ lại hoàn thiện hoặc xây dựng lại mục tiêu đào tạo. Dựa trên mục tiêu đào tạo mới, tình hình mới lại thiết kế lại ...

3.2.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp - Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa khoa chuyên môn, phòng Đào tạo, Trung tâm khảo thí và đảm bảo chất lượng trong nhà trường. - Cần điều tra lấy ý kiến phản hồi kịp thời của giảng ...

Tương tự như với mức độ cần thiết, mức độ khả thi (bảng 3.3) có thể thấy đối với 8 biện pháp nghiên cứu đều được đánh giá là rất khả thi. Tính khả thi của BP1 và BP 2 được đánh giá cao nhất với điểm TB là 2,82 và 2,80. ...

29. Sổ tay giảng viên năm 2017 - NXB Trường Đại học Hùng Vương. 30. Đỗ Hoàng Toàn (1995). Lý thuyết về Quản lý , Trường Đại học kinh tế Quốc Dân Hà Nội. 31. Từ điển Tiếng Việt(1994), NXB Khoa học giáo dục. 32. Trịnh Minh Tứ, Lê Hải ...

Phụ Lục 3 MẪU PHIẾU SỐ 2 PHIẾU KHẢO SÁT (Đối với 150 sinh viên hệ VLVH tại trường Đại học Hùng Vương) Để đánh giá đúng thực trạng công tác quản lý đào tạo hệ VLVH của trường Đại học Hùng Vương trong thời gian qua và có cơ ...