BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Đức Chính
XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI QUẬN BÌNH THẠNH,
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Có thể bạn quan tâm!
-
Xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học phổ thông tại quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh - 2 -
Khái Quát Về Lịch Sử Nghiên Cứu Vấn Đề -
Cơ Sở Lý Luận Về Xây Dựng Văn Hóa Nhà Trường Ở Trường Trung Học Phổ Thông
Xem toàn bộ 136 trang tài liệu này.
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Thành phố Hồ Chí Minh - 2018
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Đức Chính
XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI QUẬN BÌNH THẠNH,
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. DƯ THỐNG NHẤT
Thành phố Hồ Chí Minh - 2018
Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học phổ thông tại quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh” là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và tài liệu trong luận văn đều được trích dẫn theo đúng quy định của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Tác giả Nguyễn Đức Chính
Tác giả xin chân thành cảm ơn các thầy cô phòng sau đại học và các giảng viên trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã tận tình giảng dạy, cung cấp những kiến thức cơ bản, những kĩ năng cần thiết để nghiên cứu và thực hiện luận văn này.
Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Dư Thống Nhất, Người Thầy đã trực tiếp hướng dẫn và giúp tôi sáng tỏ được nhiều vấn đề trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo cùng tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh các trường trung học phổ thông quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh đã cung cấp thông tin, tư liệu, ủng hộ tác giả trong quá trình nghiên cứu và hoàn thiện luận văn.
Tác giả cảm ơn các bạn đồng nghiệp và gia đình đã cổ vũ, động viên, tạo động lực cho tác giả trong thời gian học tập, nghiên cứu.
Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, mặc dù có nhiều cố gắng song luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Kính mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý của quý thầy cô, các nhà khoa học trong Hội đồng khoa học cùng các bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn!
Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 9 năm 2018
Tác giả Nguyễn Đức Chính
Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng
MỞ ĐẦU 1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG 7
1.1. Khái quát về lịch sử nghiên cứu vấn đề 7
1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài 7
1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước 9
1.2. Một số khái niệm cơ bản 13
1.2.1. Văn hóa 13
1.2.2. Văn hóa tổ chức 14
1.2.3. Văn hóa nhà trường 15
1.2.4. Khái niệm xây dựng văn hóa nhà trường 16
1.3. Cơ sở lý luận về xây dựng văn hóa nhà trường ở trường trung học
phổ thông 17
1.3.1. Tầm quan trọng của văn hóa nhà trường 17
1.3.2. Các thành tố cơ bản của văn hóa nhà trường ở trường trung học
phổ thông 20
1.3.3. Nội dung xây dựng văn hóa nhà trường trung học phổ thông 23
1.3.4. Chức năng của nhà quản lý trong công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở trường trung học phổ thông 26
1.3.5. Các điều kiện để xây dựng văn hóa nhà trường ở trường trung học
phổ thông 32
1.3.6. Vai trò của người CBQL, GV, NV, HS trong việc xây dựng môi trường văn hóa 33
1.4. Những thuận lợi và khó khăn trong công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở trường THPT 34
1.4.1. Những thuận lợi trong công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở trường THPT 34
1.4.2. Những khó khăn trong công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở trường trung học phổ thông 35
Tiểu kết chương 1 36
Chương 2.THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG THPT TẠI QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH
PHỐ HỒ CHÍ MINH 38
2.1. Khái quát về các trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí
Minh 38
2.1.1. Mục tiêu phát triển của các trường THPT quận Bình Thạnh, Thành
phố Hồ Chí Minh 38
2.1.2. Cơ cấu tổ chức của các trường THPT quận Bình Thạnh, TP. HCM 38
2.1.3. Cơ sở vật chất của các trường THPT quận Bình Thạnh, TP. HCM 40
2.1.4. Thực trạng về chất lượng dạy học ở các trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 41
2.1.5. Đánh giá chung về các trường trung học phổ thông quận Bình Thạnh,
TP. HCM 43
2.2. Tổ chức khảo sát thực tế 44
2.2.1. Mẫu khảo sát và phương pháp khảo sát 44
2.2.2. Quy ước cách xử lý số liệu 46
2.3. Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THPT tại quận
Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 47
2.3.1. Mức độ quan tâm của CB, GV, NV và HS ở các trường THPT tại quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh về xây dựng văn hóa
nhà trường 47
2.3.2. Xây dựng môi trường văn hóa nhà trường, lớp học 48
2.3.3. Xây dựng mối quan hệ giữa các thành viên trong nhà trường 50
2.3.4. Lãnh đạo nhà trường xây dựng môi trường làm việc cho giáo viên,
nhân viên. 55
2.3.5. Xây dựng văn hóa nhà trường thông qua hoạt động của giáo viên 57
2.3.6. Thực trạng công tác lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường. 59
2.3.7. Thực trạng công tác tổ chức thực hiện xây dựng văn hóa nhà trường. 62
2.3.8. Thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện xây dựng văn hóa nhà trường. 63
2.3.9. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá thực hiện xây dựng văn hóa
nhà trường 65
2.4. Nguyên nhân của thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THPT quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 66
2.4.1. Thuận lợi 66
2.4.2. Khó khăn 67
Tiểu kết chương 2 70
Chương 3. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ HOÀN THIỆN CÔNG TÁC XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG THPT TẠI QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ
HỒ CHÍ MINH 71
3.1. Cơ sở và nguyên tắc đề xuất biện pháp 71
3.1.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 71
3.1.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 71
3.2. Một số biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THPT tại
quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 73
3.2.1. Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ CB, GV, NV, CMHS
và HS về công tác xây dựng VHNT 73
3.2.2. Xây dựng kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 74
3.2.3. Hoàn thiện nội dung xây dựng văn hóa nhà trường 76
3.2.4. Quản lý phối hợp giữa công đoàn, đoàn thanh niên, tổ chuyên môn coi đây là lực lượng nòng cốt trong các hoạt động xây dựng văn
hóa nhà trường 77
3.2.5. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và lực lượng giáo dục địa phương trong công tác xây dựng văn hóa nhà trường 79
3.2.6. Tổ chức phong trào thi đua xây dựng nếp sống văn minh trong nhà trường 80
3.2.7. Tổ chức thực hiện kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng văn hóa
nhà trường 82
3.2.8. Quản lý các điều kiện xây dựng văn hóa nhà trường 83
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 84
3.4. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 84
3.4.1. Mức độ hợp lý của các biện pháp 84
3.4.2. Mức độ khả thi của các biện pháp 87
3.4.3. Tương quan giữa mức độ hợp lí và mức độ khả thi của các
biện pháp 88
Tiểu kết chương 3 91
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92
TÀI LIỆU THAM KHẢO 96
PHỤ LỤC