Tác động của ý kiến phản hồi của sinh viên đến quản lý đào tạo đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội

4.7.1. Kết quả đối với đánh giá của sinh viên 140

4.7.2. Kết quả đánh giá của cán bộ, giảng viên 142

4.8. Đối sánh kết quả đánh giá tác động giữa cán bộ, giảng viên và sinh viên 145

4.8.1. Kết quả đối sánh chung 145

4.8.2. Kết quả đối sánh theo từng nội dung hoạt động quản lý đào tạo

................................................................................................................... 146 4.9. Một số kiến nghị giải pháp................................................................. 149

4.9.1. Đối với hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên 149

4.9.2. Đối với hoạt động quản lý đào tạo 151

4.10. Kết luận chương 4 152

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 154

1. Kết luận 154

1.1. Về lý luận 154

1.2. Về thực tiễn 154

2. Kiến nghị về hướng nghiên cứu tiếp theo 155

DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 156

TÀI LIỆU THAM KHẢO 157

PHỤ LỤC................................................................................................. PL1

PHỤ LỤC 1.............................................................................................. PL1

PHỤ LỤC 2.............................................................................................. PL5

PHỤ LỤC 3.............................................................................................. PL8

PHỤ LỤC 4............................................................................................ PL13

PHỤ LỤC 5............................................................................................ PL24

PHỤ LỤC 6............................................................................................ PL26

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

STT

Ký hiệu	Nguyên nghĩa
1	CB	Cán bộ
2	CTĐT	Chương trình đào tạo
3	CSGD	Cơ sở giáo dục
4	CSVC	Cơ sở vật chất
5	ĐBCLGD	Đảm bảo chất lượng giáo dục
6	ĐHCN	Đại học Công nghệ
7	ĐHGD	Đại học Giáo dục
8	ĐHKT	Đại học Kinh tế
9	ĐHKHTN	Đại học Khoa học Tự nhiên
10	ĐHNN	Đại học Ngoại ngữ
11	ĐHQGHN	Đại học Quốc gia Hà Nội
12	ĐHKHXH&NV	Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn
13	ĐTB	Điểm trung bình
14	GD&ĐT	Giáo dục và Đào tạo
15	GV	Giảng viên
16	HĐGD	Hoạt động giảng dạy
17	HTĐT	Hỗ trợ đào tạo
18	KTĐG	Kiểm tra đánh giá
19	QLĐT	Quản lý đào tạo
20	SV	Sinh viên
21	YKPH	Ý kiến phản hổi

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 242 trang tài liệu này.

DANH MỤC CÁC HÌNH

Hình 1.1. Các nội dung quản lý đào tạo đại học 27

Hình 1.2. Mô hình cấu trúc cơ bản hoạt động giảng dạy 31

Hình 1.3. Sơ đồ cấu trúc các thành tố hoạt động giảng dạy 32

Hình 1.4. Sơ đồ tương tác giữa giảng viên và sinh viên trong hoạt động dạy học 33

Hình 1.5. Mối quan hệ thầy - trò trong quá trình dạy học 35

Hình 1.6. Mối quan hệ giữa ý kiến phản hồi của sinh viên với hoạt động 40

Hình 1.7. Quy trình đánh giá tác động 48

Hình 1.8. Khung lý thuyết nghiên cứu của luận án 49

Hình 2.1. Sơ đồ biến số trong nghiên cứu khảo sát 54

Hình 3.1. Sơ đồ cơ cấu tổ chức của Đại học Quốc gia Hà Nội 72

Hình 3.2. Sơ đồ tổ chức quản lý đào tạo trong Đại học Quốc gia Hà Nội 75

Hình 3.3. Kết quả khảo sát cán bộ, giảng viên tổng quát hoạt động quản lý đào tạo đại học tại ĐHQGHN 77

Hình 3.4. Đánh giá tổng quát của sinh viên về hoạt động quản lý đào tạo

đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội 84

Hình 3.5. So sánh kết quả đánh giá chung của sinh viên và cán bộ, giảng viên về thực trạng quản lý đào tạo 89

Hình 4.1. Tỷ lệ phân bố giới tính đối với nhóm khảo sát sinh viên đang học 98

Hình 4.2. Tỷ lệ phân bố năm học của sinh viên tham gia khảo sát 99

Hình 4.3. Tỷ lệ sinh viên của các đơn vị đào tạo tham gia trả lời khảo sát .. 100 Hình 4.4. Tỷ lệ sinh viên tham gia lấy ý kiến phản hồi về hoạt động giảng

dạy 100

Hình 4.5. Đánh giá của sinh viên về triển khai hoạt động lấy ý kiến phản

hồi của sinh viên theo kế hoạch của các đơn vị đào tạo 101

Hình 4.6. Đánh giá của sinh viên về mức độ cần thiết và tác động của việc

lấy ý kiến phản hồi của sinh viên đến chất lượng đào tạo 102

Hình 4.7. Đánh giá của sinh viên về mức độ thay đổi các hoạt động liên quan đến chất lượng quản lý đào tạo 103

Hình 4.8. Tỷ lệ phân bố giới tính đối với nhóm khảo sát cán bộ, giảng viên 104

Hình 4.9. Thống kê số lượng cán bộ, giảng viên ở từng vị trí công tác 105

Hình 4.10. Tỷ lệ cán bộ, giảng viên của từng đơn đào tạo tham gia khảo

sát 105

Hình 4.11. Tỷ lệ phân bố thâm niên công tác đối với nhóm khảo sát cán

bộ, giảng viên 106

Hình 4.12. Đánh giá mức độ quan tâm của cán bộ, giảng viên đến hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên 106

Hình 4.13. Điểm trung bình mức độ hiểu biết của cán bộ, giảng viên về 108

Hình 4.14. Mức độ thay đổi về quản lý chương trình đào tạo khi triển khai hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên qua đánh giá của sinh viên 113

Hình 4.15. Mức độ thay đổi quản lý chương trình đào tạo khi triển khai hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên qua đánh giá của cán

bộ, giảng viên 114

Hình 4.16. Mức độ thay đổi về quản lý hoạt động học tập qua đánh giá của sinh viên 118

Hình 4.17. Mức độ thay đổi trong quản lý hoạt động học tập qua đánh giá 120 Hình 4.18. Mức độ thay đổi trong quản lý hoạt động giảng dạy của giảng

viên qua đánh giá của sinh viên 124

Hình 4.19. Mức độ thay đổi trong quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên qua đánh giá của cán bộ, giảng viên 127

Hình 4.20. Mức độ thay đổi trong quản lý các hoạt động hỗ trợ đào tạo 130

Hình 4.21. Đánh giá chung về hài lòng của sinh viên đối với hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên về hoạt động giảng dạy ở đơn

vị đào tạo 137

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU

Bảng 1.1. Ảnh hưởng của ý kiến phản hồi của sinh viên khi đánh giá hoạt động giảng dạy vào cuối kỳ 11

Bảng 2.1. Quy trình tổ chức nghiên cứu 51

Bảng 2.2. Hệ số độ tin cậy Cronbach‟s Alpha đối với phiếu khảo sát sinh viên 58

Bảng 2.3. Kết quả phân tích độ tin cậy Cronbach‟s Alpha đối với phiếu khảo sát sinh viên 59

Bảng 2.4. Hệ số phân tích nhân tố đối với phiếu khảo sát sinh viên 61

Bảng 2.5. Kết quả phân tích nhân tố đối với phiếu khảo sát sinh viên 61

Bảng 2.6. Hệ số độ tin cậy Cronbach‟s Alpha đối với phiếu khảo sát cán

bộ, giảng viên 63

Bảng 2.7. Kết quả phân tích độ tin cậy Cronbach‟s Alpha đối với phiếu khảo sát cán bộ, giảng viên 63

Bảng 2.8. Hệ số phân tích nhân tố đối với phiếu khảo sát cán bộ, giảng viên 67

Bảng 2.9. Kết quả phân tích nhân tố đối với phiếu khảo sát cán bộ, giảng viên 67

Bảng 3.1. Thống kê kết quả khảo sát của cán bộ, giảng viên về mục tiêu đào

tạo 78

Bảng 3.2. Thống kê kết quả khảo sát của cán bộ, giảng viên về quản lý chương trình đào tạo 79

Bảng 3.3. Thống kê kết quả khảo sát của cán bộ, giảng viên về quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên 80

Bảng 3.4. Thống kê kết quả khảo sát của cán bộ, giảng viên về quản lý hoạt động học tập của sinh viên 81

Bảng 3.5. Thống kê kết quả khảo sát của cán bộ, giảng viên về quản lý hoạt động hỗ trợ đào tạo 83

Bảng 3.6. Thống kê kết quả khảo sát của sinh viên về quản lý chương trình đào tạo 85

Bảng 3.7. Thống kê kết quả khảo sát của sinh viên về quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên 86

Bảng 3.8. Thống kê kết quả khảo sát của sinh viên về quản lý hoạt động học

tập 87

Bảng 3.9. Thống kê kết quả khảo sát của sinh viên về quản lý các hoạt động hỗ trợ đào tạo 88

Bảng 4.1. Thống kê mô tả về mức độ thay đổi trong công tác quản lý đào tạo đại học 108

Bảng 4.2. Tương quan mức độ hiểu biết hệ thống văn bản với mức độ thay đổi trong hoạt động quản lý đào tạo của cán bộ, giảng viên 109

Bảng 4.3. Tương quan mức độ thay đổi trong hoạt động quản lý đào tạo ... 110 Bảng 4.4. Kiểm định mức độ thay đổi trong quản lý hoạt động học tập 119

Bảng 4.5. Kiểm định mức độ thay đổi trong quản lý hoạt động học tập xét theo đặc điểm cá nhân cán bộ, giảng viên 122

Bảng 4.6. Kiểm định mức độ thay đổi trong quản lý hoạt động giảng dạy .. 125 Bảng 4.7. Kiểm định mức độ thay đổi trong quản lý hoạt động giảng dạy

của giảng viên xét theo đặc điểm cá nhân cán bộ, giảng viên 128

Bảng 4.8. Kiểm định mức độ thay đổi trong quản lý các hoạt động hỗ trợ. 131 Bảng 4.9. Thống kê mô tả mức độ thay đổi trong quản lý hoạt động hỗ

trợ đào tạo qua đánh giá của cán bộ, giảng viên 133

Bảng 4.10. Kiểm định mức độ thay đổi trong quản lý hoạt động hỗ trợ đào

tạo xét theo đặc điểm cá nhân cán bộ, giảng viên 134

Bảng 4.11. Đánh giá của cán bộ, giảng viên về tác động của hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên về hoạt động giảng dạy tại đơn vị

đào tạo 138

Bảng 4.12. Mối tương quan giữa tác động của ý kiến phản hồi của sinh viên về hoạt động giảng dạy đến các yếu tố quản lý đào tạo qua đánh giá của sinh viên 140

Bảng 4.13. Các yếu tố quản lý đào tạo chịu ảnh hưởng của ý kiến phản

hổi qua đánh giá của sinh viên 141

Bảng 4.14. Mô hình tuyến tính mô tả tác động của ý kiến phản hồi của sinh viên đến quản lý đào tạo 142

Bảng 4.15. Mối tương quan giữa tác động của ý kiến phản hồi của sinh viên đến các yếu tố quản lý đào tạo qua đánh giá của cán bộ, giảng viên 143

Bảng 4.17. Mô hình tuyến tính mô tả tác động của ý kiến phản hồi của sinh viên qua đánh giá của cán bộ, giảng viên 145

DANH MỤC CÁC HỘP

Hộp 4.1. Ý kiến phỏng vấn cán bộ, giảng viên về hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên 111

Hộp 4.2. Ý kiến phỏng vấn cán bộ, giảng viên về quản lý chương trình đào tạo 116

Hộp 4.3. Ý kiến phỏng vấn cán bộ, giảng viên về hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên tác động đến quản lý hoạt động học tập của sinh viên 122

Hộp 4.4. Ý kiến phỏng vấn cán bộ, giảng viên về hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên tác động đến quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên 129

Hộp 4.5. Ý kiến phỏng vấn cán bộ, giảng viên về hoạt động lấy ý kiến phản hồi của sinh viên tác động đến quản lý các hoạt động hỗ

trợ đào tạo 135