PHỤ LỤC 2:
Để có cơ sở khoa học và thực tiễn giúp cho việc củng cố và phát triển đội ngũ giáo viên các trường THPT Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau (nếu đồng ý với ý kiến nào thì đánh dấu “x” vào ô vuông hoặc cột tương ứng, nếu không đồng ý thì bỏ trống).
Kiến thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên | Mức độ | ||||
Tốt | Khá | Trung bình | Yếu | ||
1 | Nắm vững kiến thức cơ bản, nội dung, chương trình và phương pháp dạy học. | ||||
2 | Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh | ||||
3 | Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ. | ||||
4 | Kiến thức về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá xã hội của địa phương nơi công tác. | ||||
5 | Tinh thần, khả năng tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. | ||||
6 | Tiếp nhận và xử lí thông tin trong quản lí chất lượng giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn và hiệu quả. | ||||
7 | Lập kế hoạch kế hoạch dạy học, tổ chức thực hiện các hoạt động dạy học hiệu quả. | ||||
8 | Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức phối hợp các hoạt động giáo dục |
Có thể bạn quan tâm!
-
Thường Xuyên Tổ Chức Đào Tạo, Bồi Dưỡng Nâng Cao Trình Độ Chuyên Môn Cho Đội Ngũ Giáo Viên -
Thực Hiện Chế Độ Chính Sách, Tạo Động Lực Đối Với Đội Ngũ Giáo Viên -
Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông quận Hai Bà Trưng, Hà Nội trong bối cảnh hiện nay - 13
Xem toàn bộ 118 trang tài liệu này.
97
PHỤ LỤC 3:
98
Để có cơ sở khoa học và thực tiễn giúp cho việc củng cố và phát triển đội ngũ giáo viên các trường THPT Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau (nếu đồng ý với ý kiến nào thì đánh dấu “x” vào ô vuông hoặc cột tương ứng, nếu không đồng ý thì bỏ trống).
Nội dung hoạt động quản lý của nhà trường | Mức độ thực hiện | |||||
Rất hiệu quả | Có hiệu quả | Phân vân | Ít hiệu quả | Rất ít hiệu quả | ||
1 | Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ | |||||
2 | Quá trình tuyển dụng và sử dụng đội ngũ | |||||
3 | Đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng | |||||
4 | Kiểm tra, đánh giá | |||||
5 | Chế độ, chính sách đối với giáo viên có học hàm, học vị, có đề tài nghiên cứu khoa học | |||||
6 | Chính sách đãi ngộ trong đào tạo bồi dưỡng |
PHỤ LỤC 4:
Để có cơ sở khoa học và thực tiễn giúp cho việc củng cố và phát triển đội ngũ giáo viên các trường THPT Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau (nếu đồng ý với ý kiến nào thì đánh dấu “x” vào ô vuông hoặc cột tương ứng, nếu không đồng ý thì bỏ trống).
Các biện pháp | Tính cần thiết | |||
Rất cần thiết | Cần thiết | Không cần thiết | ||
1 | Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên | |||
2 | Tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giáo viên | |||
3 | Thường xuyên tổ chức đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên | |||
4 | Tăng cường chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá thúc đẩy sự phát triển đội ngũ | |||
5 | Thực hiện chế độ, chính sách, tạo động lực đối với đội ngũ giáo viên |
99
PHỤ LỤC 5:
100
Để có cơ sở khoa học và thực tiễn giúp cho việc củng cố và phát triển đội ngũ giáo viên các trường THPT Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau (nếu đồng ý với ý kiến nào thì đánh dấu “x” vào ô vuông hoặc cột tương ứng, nếu không đồng ý thì bỏ trống).
Các biện pháp | Tính khả thi | |||
Khả thi cao | Khả thi | Không khả thi | ||
1 | Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên | |||
2 | Tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giáo viên | |||
3 | Thường xuyên tổ chức đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên | |||
4 | Tăng cường chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá thúc đẩy sự phát triển đội ngũ | |||
5 | Thực hiện chế độ, chính sách, tạo động lực đối với đội ngũ giáo viên |