3. Đánh giá tổng kết
4. Đánh giá bằng nhận xét
5. Đánh giá bằng điểm số
6. Kết hợp đánh giá bằng điểm số với đánh giá bằng nhận xét.
7. Các hình thức khác
Câu 4: Các phương pháp nào sau đây đã được giáo viên sử dụng để
đánh giá kết quả học tập của HStrong mô hình trường tiểu học VNEN?
Mức độ sử dụng | |||
Thường xuyên | Chưa TX | Chưa sử dụng | |
Kiểm tra nói | |||
Kiểm tra viết tự luận | |||
Kiểm tra bằng trắc nghiệm | |||
Phương pháp quan sát | |||
Sử dụng phương pháp đánh giá đồng đẳng | |||
Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động của HS. | |||
Phương pháp tự đánh giá của HS | |||
Các phương pháp khác |
Có thể bạn quan tâm!
-
Phải Phù Hợp Với Đặc Điểm Tâm Lý Hs Tiểu Học -
Nâng Cao Năng Lực Cho Cbql Và Gv Đáp Ứng Yêu Cầu Của Hoạt Động Kiểm Tra, Đánh Giá Theo Mô Hình Trường Học Vnen -
Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo mô hình trường học mới VNEN ở các trường tiểu học tỉnh Tuyên Quang - 12
Xem toàn bộ 111 trang tài liệu này.
Câu 5: Các lực lượng nào sau đây đã tham gia đánh giá kết quả học tập của HSở trường tiểu học theo mô hình VNEN?
Mức độ sử dụng | |||
Thường xuyên | Chưa TX | Chưa sử dụng | |
Giáo viên | |||
Cá nhân HS | |||
Bạn bè và tập thể lớp | |||
Cha mẹ HS | |||
Các tổ chức giáo dục trong trường | |||
Các lực lượng khác |
Câu 6: Theo đồng chí giáo viên tiểu học còn có những hạn chế gì về năng lực đánh giá kết quả học tập của HStheo mô hình trường học VNEN?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… Câu 7: Khi lập kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của HS, nhà trường đã dựa vào những căn cứ nào sau đây?
Nội dung | Mức độ (%) | |||
TX sử dung | SD Không TX | Chưa SD | ||
1 | Nghiên cứu chương trình, kế hoạch dạy học theo mô hình VNEN để xây dựng kế hoạch | |||
2 | Những đặc trưng cơ bản của hoạt động đánh giá theo mô hình VNEN | |||
3 | Cơ chế phối hợp giữa các lực lượng trong đánh giá kết quả học tập | |||
4 | Bám sát các văn bản chỉ đạo của cấp trên để xây dựng kế hoạch | |||
5 | Thực tế dạy học của nhà trường | |||
6 | Quy chế chuyên môn về đánh giá theo VNEN |
Câu 8: Nhà trường đã tiến hành những biện pháp tổ chức nào sau đây để quản lý hoạt động KTĐG kết quả học tập của HS?
Các biện pháp tổ chức | Mức độ (%) | |||
Đã tiến hành | Đang tiến hành | Chưa tiến hành | ||
1 | Xây dựng lực lượng kiểm tra | |||
2 | Xây dựng các Quy chế kiểm tra, đánh giá theo mô hình VNEN | |||
3 | Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về đánh giá kết quả học tập của HStheo mô hình VNEN. | |||
4 | Hướng dẫn cha mẹ HSvề nội dung tham gia đánh giá. | |||
5 | Hướng dẫn HSvề tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng | |||
6 | Xây dựng cơ chế, giám sát hoạt động đánh giá | |||
7 | Huy động các nguồn lực để thực hiện đánh giá | |||
8 | Quy định về hồ sơ đánh giá kết quả học tập của HS |
Câu 9: Nhà trường đã tiến hành những biện pháp chỉ đạo nào sau đây để quản lý hoạt động KTĐG kết quả học tập của HS?
Các biện pháp tổ chức | Mức độ (%) | |||
TX | Chưa TX | Chưa TH | ||
1 | Chỉ đạo xây dựng chuẩn đánh giá theo từng môn học | |||
2 | Chỉ đạo xây dựng các công cụ kiểm tra, đánh giá theo mô hình VNEN | |||
3 | Chỉ đạo giáo viên đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá | |||
4 | Chỉ đạo giáo viên phối hợp các hình thức đánh giá | |||
5 | Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn cha mẹ HSvề nội dung tham gia đánh giá. | |||
6 | Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn HSvề tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng | |||
7 | Giám sát hoạt động đánh giá | |||
8 | Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên thực hiện hồ sơ đánh giá kết quả học tập của HS | |||
9 | Các biện pháp khác |
Câu 10: Nhà trường có thường xuyên kiểm tra hoạt động đánh giá kết quả học tập của HS không?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… Câu 11: Nhà trường gặp phải những khó khăn nào trong quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của HS theo mô hình trường học VNEN?
Cảm ơn đồng chí
PHỤ LỤC 2
CÂU HỎI DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC
Để đánh giá hoạt động đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo mô hình trường tiểu học VNEN, xin thầy (cô) vui lòng trả lời các câu hỏi sau đây?
Câu 1: Đồng chí cho biết đánh giá kết quả học tập của HS theo mô hình trường học VNEN gồm các công việc nào sau đây?
1. Đánh giá sự tiến bộ của HS; coi trọng động viên khuyến khích vượt khó học tập, rèn luyện đảm bảo kịp thời công bằng khách quan và toàn diện.
2. Đánh giá những phẩm chất năng lực của HS theo mục tiêu giáo dục tiểu học.
3. Đánh giá dựa trên thái độ hành vi, kết quả về kiến thức kỹ năng kết quả hoàn thành nhiệm vụ của HS phù hợp với lớp học.
4. Kết hợp đánh giá của giáo viên với các đoàn thể tổ chức trong và ngoài nhà trường, cha mẹ HS và tự đánh giá của HS, nhưng đánh giá của GV là quan trọng nhất.
5. Đánh giá sự tiến bộ của mỗi HS, không so sánh với HS khác, không tạo áp lự cho HS và cha mẹ HS.
6. Tất cả những nội dung trên
Câu 2: Những nội dung nào sau đây đã được thầy cô sử dụng trong đánh giá kết quả học tập của HStrong mô hình trường tiểu học VNEN?
7. Đánh giá sự tiến bộ của HS
8. Đánh giá phẩm chất, năng lực của HS đã đạt được.
9. Đánh giá kiến thức, kĩ năng, thái độ đạt được ở HS.
10. Đánh giá kết quả đạt được của HS so với mối tương quan với HS khác
11. Đánh giá quá trình tự rèn luyện, tự học, phấn đấu của HS.
12. Tất cả những nội dung trên
Câu 3: Thầy (cô) đã sử dụng những hình thức nào sau đây để đánh giá kết quả học tập của HStrong mô hình trường tiểu học VNEN?
8. Đánh giá thường xuyên
9. Đánh giá quá trình
10. Đánh giá tổng kết
11. Đánh giá bằng nhận xét
12. Đánh giá bằng điểm số
13. Kết hợp đánh giá bằng điểm số với đánh giá bằng nhận xét.
14. Các hình thức khác
Câu 4: Các phương pháp nào sau đây đã được thầy (cô) sử dụng để đánh giá kết quả học tập của HS trong mô hình trường tiểu học VNEN?
Mức độ sử dụng | |||
Thường xuyên | Chưa TX | Chưa sử dụng | |
Kiểm tra nói | |||
Kiểm tra viết tự luận | |||
Kiểm tra bằng trắc nghiệm | |||
Phương pháp quan sát | |||
Sử dụng phương pháp đánh giá đồng đẳng | |||
Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động của HS. | |||
Phương pháp tự đánh giá của HS | |||
Các phương pháp khác |
Câu 5: Các lực lượng nào sau đây đã tham gia đánh giá kết quả học tập của HS ở trường tiểu học theo mô hình VNEN?
Mức độ sử dụng | |||
Thường xuyên | Chưa TX | Chưa sử dụng | |
Giáo viên | |||
Cá nhân HS | |||
Bạn bè và tập thể lớp | |||
Cha mẹ HS | |||
Các tổ chức giáo dục trong trường | |||
Các lực lượng khác |
Câu 6: Theo thầy( cô) giáo viên tiểu học còn có những hạn chế gì về năng lực đánh giá kết quả học tập của HS theo mô hình trường học VNEN?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… Câu 7: Nhà trường đã tiến hành những biện pháp chỉ đạo nào sau đây để quản lý hoạt động KTĐG kết quả học tập của HS?
Các biện pháp tổ chức | Mức độ (%) | |||
TX | Chưa TX | Chưa TH | ||
1 | Chỉ đạo xây dựng chuẩn đánh giá theo từng môn học | |||
2 | Chỉ đạo xây dựng các công cụ kiểm tra, đánh giá theo mô hình VNEN | |||
3 | Chỉ đạo giáo viên đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá | |||
4 | Chỉ đạo giáo viên phối hợp các hình thức đánh giá | |||
5 | Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn cha mẹ HS về nội dung tham gia đánh giá. | |||
6 | Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn HS về tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng | |||
7 | Giám sát hoạt động đánh giá | |||
8 | Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên thực hiện hồ sơ đánh giá kết quả học tập của HS | |||
9 | Các biện pháp khác |
Câu 8: Nhà trường có thường xuyên kiểm tra hoạt động đánh giá kết quả học tập của HSkhông?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Xin cảm ơn thầy( cô)