Quản lí hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh ở các trường tiểu học tại thành phố Đà Nẵng - 38

Các tiêu chí đánh giá

Mức độ thực hiện sau TN

Mức độ thực hiện sau TN

Số phiếu thu về

Tỉ lệ %

1 (Yếu)

2 (TB)

3 (Khá)

4 (Tốt

Số phiếu

1 (Yếu)

2 (TB)

3 (Khá)

4 (Tốt

3.1

Thành lập Ban QL GDMT (3 lực

lượng)

15

52

130

58

255

5.88

20.39

50.98

22.75

3.2

Phân công bộ phận, nhân sự triển

khai

18

62

99

76

255

7.06

24.31

38.82

29.80

3.3

Tổ chức triển khai các hoạt động

GDMT

17

87

99

52

255

6.67

34.12

38.82

20.39

3.4

Đảm bảo CSVC, điều kiện khác

theo KH phối hợp

21

67

109

58

255

8.24

26.27

42.75

22.75

3.5

Tổ chức bồi dưỡng GV, LL tham

gia GDMT

12

68

99

76

255

4.71

26.67

38.82

29.80

3.6

Huy động các LLXH, PHHS tham

gia

8

65

120

62

255

3.14

25.49

47.06

24.31

3.7

Họp giao ban, báo cáo tiến độ, đánh giá định kì để bổ sung, thay đổi nguồn lực trong quá trình thực

hiện

11

67

90

87

255

4.31

26.27

35.29

34.12

3.8

Giám sát, đánh giá việc triển khai thực hiện KH phối hợp trong

HĐGDMT cho HS

12

68

113

62

255

4.71

26.67

44.31

24.31

Ý kiến khác…

0

0

0

0

144

0.00

0.00

0.00

0.00

Các tiêu chí đánh giá

Mức độ thực hiện sau TN

Mức độ thực hiện sau TN

(Sự thay đổi, tăng tiến)

Tỉ lệ %

1 (Yếu)

2 (TB)

3 (Khá)

4 (Tốt

Số phiếu

1 (Yếu)

2 (TB)

3 (Khá)

4 (Tốt)

1.1

Về tầm quan trọng của công tác phối hợp trong HĐGDMT cho

HS

15

45

46

38

144

10.42

31.25

31.94

26.39

1.2

Nhu cầu phối hợp trong

HĐGDMT cho HS

12

27

58

47

144

8.33

18.75

40.28

32.64

1.3

Tích cực, chủ động trong công tác phối hợp trong HĐGDMT

cho HS

11

23

65

45

144

7.64

15.97

45.14

31.25

Các tiêu chí đánh giá

Mức độ thực hiện sau TN

Mức độ thực hiện sau TN

(Sự thay đổi, tăng tiến)

Tỉ lệ %

1 (Yếu)

2 (TB)

3 (Khá)

4 (Tốt)

Số phiếu

1 (Yếu)

2 (TB)

3 (Khá)

4 (Tốt)

2.1

Quan niệm về KH phối hợp trong HĐGDMT cho HS

12

35

56

41

144

8.33

24.31

38.89

28.47

2.2

Quan niệm về xây dựng KH phối hợp trong

HĐGDMT cho HS

12

32

57

43

144

8.33

22.22

39.58

29.86

2.3

Xác định căn cứ xây dựng KH phối hợp (căn cứ pháp

lý, căn cứ thực tiễn)

18

19

57

50

144

12.50

13.19

39.58

34.72

2.4

Phân tích bối cảnh trong và ngoài nhà trường (ảnh hưởng đến hoạt động phối

hợp GDMT cho HS)

22

33

65

24

144

15.28

22.92

45.14

16.67

2.5

Xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức phối hợp để GDMT

cho HS

18

24

64

38

144

12.50

16.67

44.44

26.39

2.6

Phân bổ các nguồn lực (nhân sự, CSVC, TB, Tài

chính, thời gian)

21

32

65

26

144

14.58

22.22

45.14

18.06

2.7

Xác định trách nhiệm phối hợp trong HĐGDMT cho

HS

12

23

60

49

144

8.33

15.97

41.67

34.03

2.8

Dự thảo KH phối hợp

trong HĐGDMT cho HS

12

24

65

43

144

8.33

16.67

45.14

29.86

2.9

Hội thảo góp ý và hoàn thiện kế hoạch Xây dựng KH phối hợp trong

HĐGDMT cho HS

28

32

54

30

144

19.44

22.22

37.50

20.83

2.1

Phổ biến KH phối hợp

trong HĐGDMT cho HS

10

25

64

45

144

6.94444

17.3611

44.44444

31.25

2.1

Ý kiến khác

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Các tiêu chí đánh giá

Mức độ thực hiện sau TN

Mức độ thực hiện sau TN

(Sự thay đổi, tăng tiến)

Tỉ lệ %

1 (Yếu)

2 (TB)

3 (Khá)

4 (Tốt

Số phiếu

1 (Yếu)

2 (TB)

3 (Khá)

4 (Tốt

3.1

Thành lập Ban QL GDMT

(3 lực lượng)

5

34

62

43

144

3.47

23.61

43.06

29.86

3.2

Phân công bộ phận, nhân

sự triển khai

7

39

54

44

144

4.86

27.08

37.50

30.56

3.3

Tổ chức triển khai các hoạt

động GDMT

12

43

56

33

144

8.33

29.86

38.89

22.92

3.4

Đảm bảo CSVC, điều kiện

khác theo KH phối hợp

9

40

55

40

144

6.25

27.78

38.19

27.78

3.5

Tổ chức bồi dưỡng GV, LL

tham gia GDMT

12

34

65

33

144

8.33

23.61

45.14

22.92

3.6

Huy động các LLXH,

PHHS tham gia

8

36

57

43

144

5.56

25.00

39.58

29.86

3.7

Họp giao ban, báo cáo tiến độ, đánh giá định kì để bổ sung, thay đổi nguồn lực

trong quá trình thực hiện

10

32

58

44

144

6.94

22.22

40.28

30.56

3.8

Giám sát, đánh giá việc triển khai thực hiện KH phối hợp trong HĐGDMT cho HS

7

19

64

54

144

4.86

13.19

44.44

37.50

Ý kiến khác…

0

0

0

0

144

0.00

0.00

0.00

0.00

100

95

93,3

Tỷ lệ học sinh được học Tiếng anh

lớp 3,4,5

90

85

80

76,6

Tỷ lệ học sinh được học Tiếng anh lớp 1,2

75

70

Tỷ lệ học sinh được học Tin học

65

lớp 3,4,5

55

50

1

30,05

29,9

0,92

0,6

Các tiêu chí đánh giá

Mức độ thực hiện trước TN

(Sự thay đổi, tăng tiến) (%)

Mức độ thực hiện sau TN

(Sự thay đổi, tăng tiến) (%)

1

(Yếu)

2 (TB)

3

(Khá)

4

(Tốt)

1

(Yếu)

2 (TB)

3

(Khá)

4

(Tốt)

1.1

Về tầm quan trọng của công tác phối hợp trong

HĐGDMT cho HS

13.19

39

31

17

10.42

31.25

31.94

26.39

1.2

Nhu cầu phối hợp trong HĐGDMT cho HS

15.97

34

34

16

8.33

18.75

40.28

32.64

1.3

Tích cực, chủ động trong công tác phối hợp trong HĐGDMT cho

HS

18.75

47

20

15

7.64

15.97

45.14

31.25