BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRẦN NGUYÊN LẬP
QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
MẦM NON KHU VỰC MIỀN TRUNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2021
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRẦN NGUYÊN LẬP
QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON KHU VỰC MIỀN TRUNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
Chuyên ngành: Quản lí Giáo dục Mã số: 62140114
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC
1. PGS.TS.TRẦN THỊ HƯƠNG
2. PGS.TS.PHAN MINH TIẾN
Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2021
LỜI CAM ĐOAN
Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu trong Luận án là trung thực, chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào của các tác giả khác.
Tác giả
Trần Nguyên Lập
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết đầy đủ | |
CBQL | Cán bộ quản lí |
CNN | Chuẩn nghề nghiệp |
CNN GVMN | |
CS,GD | Chăm sóc, giáo dục |
ĐNGV | Đội ngũ giáo viên |
ĐN GVMN | Đội ngũ giáo viên mầm non |
ĐT - BD | Đào tạo - bồi dưỡng |
GD | Giáo dục |
GD&ĐT | Giáo dục và Đào tạo |
GDMN | Giáo dục mầm non |
GV | Giáo viên |
NNL | Nguồn nhân lực |
QL ĐN GVMN | Quản lí đội ngũ giáo viên mầm non |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lí đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp - 2 -
Tiếp Cận Quản Lí Nguồn Nhân Lực Theo Chuẩn Nghề Nghiệp -
Nghiên Cứu Về Đội Ngũ Giáo Viên Và Quản Lí Đội Ngũ Giáo Viên
Xem toàn bộ 281 trang tài liệu này.
MỤC LỤC
Trang
LỜI CAM ĐOAN i
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii
MỤC LỤC iii
DANH MỤC BẢNG viii
DANH MỤC HÌNH x
MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3
3.1. Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lí đội ngũ giáo viên 3
3.2. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 3
4. Giả thuyết khoa học 3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4
5.1. Hệ thống hóa cơ sở lí luận về quản lí đội ngũ GVMN theo CNN 4
5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí đội ngũ GVMN khu vực miền Trung theo CNN 4
5.3. Xác lập biện pháp quản lí đội ngũ GVMN khu vực miền Trung theo CNN và khảo nghiệm, thực nghiệm biện pháp QL đội ngũ GVMN khu vực miền Trung theo CNN. 4
6. Phạm vi nghiên cứu 4
6.1. Về nội dung nghiên cứu 4
6.2. Về chủ thể quản lí: CBQL Phòng GD&ĐT; hiệu trưởng trường MN 4
6.3. Về địa bàn và thời gian nghiên cứu 4
7. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 5
7.1. Phương pháp luận 5
7.1.1. Tiếp cận hệ thống - cấu trúc 5
7.1.2. Tiếp cận lịch sử - logic 5
7.1.3. Tiếp cận thực tiễn 5
7.1.4. Tiếp cận quản lí nguồn nhân lực theo chuẩn nghề nghiệp 5
7.2. Phương pháp nghiên cứu 6
7.2.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận 6
7.2.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6
7.2.3. Phương pháp thống kê toán học 7
8. Đóng góp mới của luận án 7
8.1. Về lí luận 7
8.2. Về thực tiễn 8
9. Cấu trúc của luận án 8
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 9
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề quản lí đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trên thế giới và trong nước 9
1.1.1. Nghiên cứu về nguồn nhân lực và quản lí nguồn nhân lực 9
1.1.2. Nghiên cứu về đội ngũ giáo viên và quản lí đội ngũ giáo viên 14
1.1.3. Nghiên cứu về chuẩn nghề nghiệp giáo viên và quản lí đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 22
1.1.4. Đánh giá khái quát kết quả các công trình nghiên cứu và vấn đề đặt ra cần tiếp tục nghiên cứu. 28
1.2. Các khái niệm cơ bản 30
1.2.1. Giáo viên mầm non và đội ngũ giáo viên mầm non 30
1.2.2. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 31
1.2.3. Quản lí đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 33
1.3. Đội ngũ giáo viên mầm non và chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 36
1.3.1. Vai trò của đội ngũ giáo viên mầm non trong giai đoạn đổi mới giáo dục mầm non hiện nay 36
1.3.2. Yêu cầu của đội ngũ giáo viên mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục mầm non 39
1.4. Quản lí đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 45
1.4.1. Phân cấp trong quản lí đội ngũ giáo viên mầm non 45
1.4.2. Mục đích quản lí đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp
....................................................................................................................47
1.4.3. Nội dung quản lí đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp48
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 59
1.5.1. Các yếu tố chủ quan 59
1.5.2. Các yếu tố khách quan 60
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 64
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON KHU VỰC MIỀN TRUNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 65
2.1. Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội và giáo dục mầm non khu vực miền Trung 65
2.1.1. Khái quát chung về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 65
2.1.2. Khái quát Giáo dục mầm non khu vực miền Trung 67
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 72
2.2.1. Mục đích và đối tượng khảo sát 72
2.2.2. Nội dung khảo sát thực trạng 73
2.2.3. Phương pháp khảo sát thực trạng 74
2.2.4. Phương pháp xử lý số liệu 75
2.3. Thực trạng mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung 77
2.3.1. Phẩm chất nhà giáo 77
2.3.2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ 80
2.3.3. Xây dựng môi trường giáo dục 89
2.3.4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng 92
2.3.5. Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng công nghệ thông tin, khả năng nghệ thuật trong hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 95
2.3.6. Kết quả tổng hợp tự đánh giá GVMN theo CNN của các tỉnh khu vực miền Trung năm học 2018 – 2019 99
2.4. Thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 100
2.4.1. Thực trạng nhận thức của CBQL và GV về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 100
2.4.2. Thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 102
2.4.3. Thực trạng tuyển dụng đội ngũ giáo viên mầm non ở khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 105
2.4.4. Thực trạng sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non ở khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 108
2.4.5. Thực trạng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 110
2.4.6. Thực trạng đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non ở khu vực miền Trung theo Chuẩn nghề nghiệp 114
2.4.7. Thực trạng xây dựng môi trường, điều kiện hỗ trợ đội ngũ giáo viên mầm non ở khu vực miền Trung theo CNN 117
2.4.8. So sánh khái quát thực trạng các nội dung quản lí đội ngũ giáo viên mầm non ở các tỉnh khu vực miền Trung theo CNN 121
2.5. Đánh giá chung và nguyên nhân của thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 122
2.5.1. Đánh giá chung thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 122
2.5.2. Nguyên nhân của thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 125
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 129
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON KHU VỰC MIỀN TRUNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 130
3.1. Nguyên tắc xác lập biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 130
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 130
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 130
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển 131
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và hiệu quả 131
3.2. Các biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 132
3.2.1. Vận dụng chuẩn nghề nghiệp trong quản lí đội ngũ giáo viên mầm non phù hợp với đặc điểm địa phương, nhà trường khu vực miền Trung 132
3.2.2. Đổi mới quy trình tuyển dụng giáo viên mầm non khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 136
3.2.3. Xây dựng kế hoạch phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ GVMN khu vực miền Trung theo chuẩn nghề nghiệp 139
3.2.4. Tổ chức sử dụng hợp lý và hiệu quả đội ngũ giáo viên mầm non khu vực miền Trung hiện có theo chuẩn nghề nghiệp 145
3.2.5. Tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 149
3.2.6. Tổ chức đổi mới hoạt động đánh giá đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp 155
3.2.7. Đảm bảo điều kiện, môi trường hoạt động của đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 161