Quản lý nhà nước về chất lượng giáo dục đại học

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo ./ . Bộ Nội Vụ / Học Viện Hành Chính Quốc Gia Đoàn Văn Dũng Quản Lý Nhà Nước Về Chất Lượng Giáo Dục Đại Học Luận Án Tiến Sĩ Quản Lý Hành Chính Công Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo . / . Bộ Nội Vụ / Học V ...

MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Cùng với quá trình phát triển kinh tế - xã hội, chất lượng và quản lý chất lượng ngày càng trở thành một yêu cầu cấp thiết và trở thành mối quan tâm chung của cộng đồng xã hội trên tất ...

Chương 1 TỔNG QUAN VỀ TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU Hội nghị quốc tế tại Bắc Kinh (Trung Quốc) về giáo dục đại học tháng 11 năm 1990 đã kết luận: Sự giàu có và thịnh vượng ngày càng phụ thuộc vào tri thức và kỹ năng. Các nước phát ...

Chủ thể tạo ra chính sách để giáo dục đại học có thêm nguồn lực để phát triển. Tác giả cũng khẳng định về tầm quan trọng của chính sách quản lý nhà nước khi cho rằng: Một chính sách đúng đắn dành cho giáo dục thì lợi ích ...

Giá chất lượng. Tuy nhiên, cách tiếp cận quản lý chất lượng giáo dục đại học ở nghiên cứu này là quản lý chất lượng tổ chức, gắn với trách nhiệm của các cơ sở giáo dục đại học. Tác giả chưa đề cập sâu đến trách ...

Hướng nhằm đề xuất các giải pháp hoàn thiện chính sách tài chính cho giáo dục đại học Việt Nam. Những gợi mở về chính sách tài chính có thể làm cơ sở để đổi mới, nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước về chất lượng giáo dục ...

2.1.2. Khái niệm chất lượng giáo dục đại học 2.1.2.1. Khái niệm chất lượng giáo dục a) Khái niệm chất lượng Khái niệm chất lượng là một khái niệm phức tạp và không phải trong lĩnh vực nào của đời sống kinh tế - xã hội cũng ...

Niệm chất lượng là sự vượt trội hay sự hoàn hảo nhất quán mang ý nghĩa lý thuyết hơn là tính ứng dụng vì thiếu hệ thống đo lường. Việc đánh giá chất lượng giáo dục đại học phù hợp với mục tiêu cần phải làm rõ mục tiêu ...

Gian và công sức. Trong khi kiểm soát chất lượng được xem như một khái niệm cũ của đảm bảo chất lượng trong lĩnh vực sản xuất hay công nghiệp thì khái niệm này tương đối mới và ít được chấp nhận trong môi trường đại học. ...

2.2.1. Vai trò của nhà nước đối vớichất lượng giáo dục - tiếp cận từ lý thuyết hệ thống Giáo dục quốc dân là một hệ thống, trong đó mỗi đơn vị, mỗi cơ sở làm công tác giáo dục cũng là hệ thống (gọi tắt là cơ sở giáo ...

Nước về chất lượng giáo dục đại học. Tổ chức bộ máy nhà nước quản lý nhà nước đối với chất lượng giáo dục đại học phụ thuộc vào tư duy, mô hình, phương thức quản lý nhà nước. Với tư duy quản lý tập trung, nhà nước ...

Chương 3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY nay 3.1. Khái quát thực trạng chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam hiện 3.1.1. Những thành tựu của giáo dục đại học ở Việt Nam ...

Quả thực hiện nhiệm vụ. Theo đó, phần nào hạn chế tính năng động, sáng tạo của các cơ sở giáo dục đại học công lập trong việc huy động thêm các nguồn lực xã hội mà còn trông chờ vào sự bao cấp của Nhà nước. Các định mức ...

Càng tăng tính thuyết phục và không gì tốt hơn để xác lập các minh chứng bằng việc thực hiện một hệ thống quản lý chất lượng toàn diện. Quy trình kiểm định chất lượng là quy trình thường xuyên và đã được xác định là xương ...

Thị trường lao động, từ những yêu cầu căn bản của đời sống kinh tế - xã hội đối với nguồn nhân lực trình độ đại học. Thứ bảy , hệ thống thể chế chưa tạo lập khung pháp lý tạo điều kiện cho cộng đồng xã hội tham gia ...

Đào tạo, sáp nhập, chia, tách, giải thể trường đại học, học viện, đại học và cơ sở giáo dục đại học có vốn đầu tư nước ngoài. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể điều kiện và thủ tục thành lập hoặc ...

Công khai cam kết chất lượng được các cơ sở giáo dục đại học thực hiện còn mang tính đối phó, hình thức. Thứ ba , bộ máy quản lý nhà nước đối với giáo dục đại học còn phân tán, đồng thời, còn có sự chồng lấn giữa chức ...

Chương 4 QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 4.1. Quan điểm đổi mới quản lý nhà nước đối với giáo dục đại học theo hướng quản lý chất lượng Nghị quyết Trung ương 6 khoá IX ...

Áp lực trong hệ thống giáo dục đại học đang ngày càng gia tăng lên nguồn ngân sách của chính phủ, vì nhu cầu mở rộng nền giáo dục đại học với sự phát triển của phổ cập giáo dục; tính tri thức đang quyết định nền kinh tế, ...

Đối với giảng viên, phụ thuộc vào đặc điểm của ngành nghệ, khả năng tận dụng chất xám của giảng viên. - Cơ cấu: cơ cấu về độ tuổi, về trình độ. Các biện pháp cụ thể quy hoạch đội ngũ giảng viên gồm: - Rà soát, thẩm ...

Hội. Những điều này cần được cụ thể hóa thành những tiêu chí rõ ràng. Ví dụ như đối với người học, nền giáo dục đại học mà họ mong đợi như môi trường học tập tốt, thuận lợi cho quá trình học tập, đội ngũ giảng viên ...

Nhà nước cần tạo lập khung thể chế về khung bảo đảm trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục đại học.Khung trách nhiệm xã hội này nhấn mạnh đến trách nhiệm của các cơ sở giáo dục đại học học đối với các nhóm đối ...

Kết quả khảo sát cho thấy, các giải pháp có mức cần thiết và tính khả thi khá cao. Điều này cho thấy, khả năng vận dụng các giải pháp vào thực tiễn quản lý nhà nước đối với giáo dục đại học là có thể thực hiện được và ...

12. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 76/2007/QĐ- BGDĐT ngày 14/12/2007 ban hành Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp . 13. Bộ ...

PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu khảo sát quản lý nhà nước về chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆ N HÀNH CHÍNH QUỐ C GIA PHIẾU KHẢO SÁT Quản lý nhà nước về chất lượng giáo dục đại học ở Việt ...

Động đào tạo 4.2 2 7.4 2 4.3 2 7.5 2 4.4 2 8. Hoạt động hợp tác quốc tế 8.1 2 4.5 2 8.2 2 5. Đội ngũ 5.1 2 8.3 2 cán bộ quản 5.2 2 9. Thư viện, 9.1 2 lý, giảng viên 5.3 2 trang thiết bị học 9.2 2 và nhân viên tập và cơ sở vật chất khác 5.4 2 ...