Phan Ngọc Liên Và Trần Văn Trị(1998), Phương Pháp Dạy Học Lịch Sử, Nhà Xuất

12. Phan Ngọc Liên và Trần Văn Trị(1998), Phương pháp dạy học Lịch sử, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.

13. Nguyễn Thành Nhân(2009), Hướng dẫn giải các dạng bài tập từ các đề thi quốc gia môn Lịch sử, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.

14. Nguyễn Sĩ Quế - Hoàng Năng Định – Nguyễn Thanh Lương(2003), Ôn tập và bồi dưỡng học sinh giỏi trung học phổ thông môn Lịch sử, Nhà xuất bản Giáo dục.

15. Richard Paul – Linda Elder (2015), Cẩm nang tư duy đọc, Nhà xuất bản Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh.

16. Richard Paul – Linda Elder(2015), Cẩm nang tư duy học tập và nghiên cứu, Richard Paul – Linda Elder(2015)

17. Richard Paul – Linda Elder (2015), Cẩm nang tư duy phản biện - khái niệm công cụ, Nhà xuất bản Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh.

18. Richard Paul – Linda Elder(2015), Cẩm nang tư duy đặt câu hỏi bản chất, Nhà xuất bản Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh.

19. Richard Paul – Linda Elder (2015), Cẩm nang tư duy viết, Nhà xuất bản Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh.

20. Robertj. Marano. Debraj. Pickering – jance – Pollock(2011), Các phương pháp dạy học hiệu quả, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.

21. Nguyễn Anh Thái(chủ biên) – Đỗ Thanh Bình – Nguyễn Quốc Hùng – Vũ Ngọc Oanh – Đặng Thanh Toán – Trần Thị Vinh(2013), Lịch sử Thế giới hiện đại. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.

22. Hoàng Thanh Tú(2012), Phương pháp ôn tập Lịch sử ở trường trung học phổ thông một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.

23. Trịnh Tùng(1998), Hướng dẫn ôn tập và làm bài thi môn Lịch sử, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.

24. Trịnh Đình Tùng(chủ biên)- Trần Huy Đoàn – Nguyễn Thị Hương (2012), Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử trung học phổ thông, nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.

25. Trịnh Đình Tùng(chủ biên) - Nguyễn Mạnh Hưởng – Nguyễn Văn Ninh – Lê Thị Thu (2015), Hướng dẫn ôn luyện thi trung học phổ thông quốc gia, Nhà xuất bản Đại học sư phạm.

26. Tổ Tư liệu trường Đại học Sư phạm Hà Hội(1977),“ Phương pháp giảng dạy Lịch sử hiện đại”.

NGUỒN INTERNET

27. http://dantri.com.vn/

Cập nhật ngày 24/09/2007

28. http://dangcongsan.vn/

Cập nhật ngày 30/08/201729. http://lib.hunre.edu.vn/

Cập nhật ngày 30/08/2017

30. http://www.moj.gov.vn/.

Cập nhật ngày 30/08/2017

31. http://tratu.soha.vn/dict/vn

Cập nhật ngày 25/08/2017

32. http://vov.vn/

Cập nhật ngày 05/11/2013

33. http://6.vndic.net.

Cập nhật ngày 25/08/2017

PHỤ LỤC PHỤ LỤC I

PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TIỄN Ở TRƯỜNG THPT

( Dành cho giáo viên dạy lịch sử)

Họ và tên……………………………………………………………… Ngày, tháng, năm sinh………………………………………………… Năm vào ngành giáo dục………………………………………………. Nơi công tác hiện nay………………………………………………….

Để tìm hiểu về thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử trong quá trình dạy học ở các trường THPT hiện nay, chúng tôi mong thầy/cô cho biết quan điểm của mình( khoanh tròn vào chữ cái đầu của phương án mà thầy cô lựa chọn)

Câu 1. Thầy cô nhận thức như thế nào về tác dụng của phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trong quá trình dạy học Lịch sử?

A. Không có tác dụng đối với quá trình dạy học Lịch sử.

B. Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Lịch sử ở trường phổ thông.

C. Giúp học sinh thi được giải cao hơn.

Câu 2. Thầy cô có thường xuyên bồi dưỡng học sinh giỏi trong quá trình dạy học Lịch sử không?

A. Không bao giờ.

B. Thỉnh thoảng.

C. Thường xuyên.

Câu 3. Thầy cô sử dụng những phương pháp nào trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi Lịch sử?

A. Áp dụng các phương pháp dạy học Lịch sử.

B. Tập trung chủ yếu vào việc làm bài tập và luyện đề.

C. Hướng dẫn học sinh tự học là chủ yếu.

Câu 4. Những hình thức nào được thầy cô sử dụng trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi Lịch sử.

A. Bồi dưỡng trên lớp trong các giờ học.

B. Bồi dưỡng theo nhóm, đội tuy

C. Hình thức ngoài giờ lên lớp.

Câu 5. Thầy cô thường tập trung vào yếu tố nào trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi Lịch sử?

A. Truyền đạt nội dung kiến thức.

B. Rèn kĩ năng làm bài.

C. Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập phù hợp.

Chúng tôi xin chân thành cảm ơn!

Ngày tháng năm 2017

Ký tên

PHIẾU ĐIỀU TRA

( Dành cho học sinh lớp 12 trường THPT Giao Thủy)

Họ và tên……………………………Lớp.............................................

Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử ở trường THPT, em hãy vui lòng trả lời những câu hỏi sau bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đầu của mỗi phương án phù hợp và viết câu trả lời cho câu hỏi số

Câu 1. Em có thích học bộ môn lịch sử không?

A. Không thích.

B. Bình thường.

C. Rất thích.

Câu 2. Em học lịch sử chủ yếu bằng phương pháp nào?

A. Đọc trước sách giáo khoa.

B. Sưu tầm, tìm hiểu tư liệu liên quan đến Lịch sử.

C. Làm các bài tập, học thuộc lòng tri thức lịch sử.

Câu 3. Phương pháp dạy học của thầy cô có phát huy được khả năng của em không?

A. Không.

B. Bình thường.

C. Phát huy tốt.

Câu 4. Em có muốn được bồi dưỡng khả năng học tập lịch sử của mình không?

A. Có.

B. Không.

C. Chưa quyết định.

Chúng tôi xin chân thành cảm ơn!

Ngày tháng năm 2017

Ký tên

PHIẾU ĐIỀU TRA

( Dành cho phụ huynh học sinh lớp 12)

Họ và tên ……………………………………………………………… Là phụ huynh học sinh……………………. lớp………… trường THPT

Giao Thủy.

Để nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của phụ huynh học sinh đối với việc học tập của con em mình chúng tôi rất mong quý vị cho biết quan điểm của mình về những vấn đề được nêu ra trong phiếu điều tra. Quý vị hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu của phương án mình lựa chọn.

Câu 1. Theo gia đình môn Lịch sử có vai trò như thế nào trong trường THPT?

A. Là môn học phụ.

B. Bình thường

C. Quan trọng.

Câu 2. Theo gia đình học sinh giỏi môn Lịch sử có thể thành đạt không?

A. Không .

B. Rất khó.

C. Có thể.

Câu 3. Ý kiến của gia đình ra sao khi con em mình được chọn vào đội tuyển học sinh giỏi Lịch sử?

A. Xin ra khỏi đội tuyển.

B. Khuyên con em tìm cách để bị loại nếu có thể.

C. Tôn trọng quyết định của con em.

Chúng tôi xin chân thành cảm ơn!

Ngày tháng năm 2017

Ký tên

NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ ĐIỀU TRA

THỰC TIỄN CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT

(Giành cho giáo viên)

Câu hỏi

Số GV được hỏi	Nội dung được hỏi	Kết quả
Số GV được hỏi	Nội dung được hỏi	Số người	Tỷ lệ %
Câu 1. Thầy cô nhận thức như thế nào về tác dụng của phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trong quá trình dạy học Lịch sử?		A. Không có tác dụng đối với quá trình dạy học Lịch sử.	0	0
		B. Quyết định kết quả học tập bộ môn của học sinh.	9	60
		C. Giúp học sinh thi được giải cao hơn.	6	40
Câu 2. Thầy cô có thường xuyên bồi dưỡng học sinh giỏi trong quá trình dạy học Lịch sử không?		A. Không bao giờ.	3	20
		B. Thỉnh thoảng.	9	60
		C. Thường xuyên	3	20