Theo Thầy (Cô) Trong Quá Trình Xây Dựng Kế Hoạch Dạy Học, Việc Đánh Giá Khả

12. Bộ Giáo dục & Đào tạo (2020), Thông tư số 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 Sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, đã được sửa đổi bổ sung bởi Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

13. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Công văn số 808/BGDĐT-GDMN ngày 25/02/2014 ban hành Kế hoạch triển khai chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục PTVĐ cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 - 2016”

14. Bộ Giáo dục & Đào tạo (2018), Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 ban hành Quy định chuẩn nghể nghiệp giáo viên mầm non.

15. Bộ Giáo dục và Đào tạo – Vụ Giáo dục mầm non (2008), Một số văn bản về công tác quản lí giáo dục mầm non qua các thời kì, NXB GD

16. Hoàng Thị Bưởi (2005) Phương pháp GDTC cho trẻ em, NXB ĐHQG Hà Nội.

17. Lê Bửu – Nguyễn Thế Truyền (1991), Lý luận và phương pháp thể thao trẻ, Sở TDTT TP.HCM

18. Hàn Nguyệt Kim Chi (2003), Sự phát triển của trẻ 3 – 6 tuổi, NXB Giáo dục

19. Hàn Nguyệt Kim Chi và cộng sự (2000), Nghiên cứu dọc đặc điểm phát triển cơ thể và tâm lý của trẻ sơ sinh đến 36 tháng tuổi, Đề tài cấp Bộ mã số B1998-49-17.

20. Hàn Nguyệt Kim Chi và cộng sự (2005), Nghiên cứu dọc đặc điểm phát triển cơ thể và tâm lý của trẻ 37 - 72 tháng tuổi, Đề tài cấp Bộ mã số B2001-49-19

21. Dương Nghiệp Chí – Trần Đức Dũng – Tạ Hữu Hiếu – Nguyễn Đức Văn (2004), Đo lường thể thao, NXB TDTT Hà Nội.

22. Dương Nghiệp Chí, Nguyễn Danh Thái và cộng sự (2003), Thực trạng thể chất người Việt Nam từ 6 đến 20 tuổi (thời điểm 2001), NXB TDTT.

23. Lương Kim Chung, Đào Duy Thư (1994), Vun trồng thể lực cho đàn em nhỏ, NXB TDTT

24. Phạm Mai Chi, Lê Thị Ánh Tuyết, Lê Thu Hương (2007), Hướng dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục (trẻ 3 – 4 tuổi), NXB Giáo dục

25. Phạm Mai Chi, Lê Thị Ánh Tuyết, Lê Thu Hương (2007), Hướng dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục (trẻ 4 – 5 tuổi), NXB Giáo dục

26. Phạm Mai Chi, Lê Thị Ánh Tuyết, Lê Thu Hương (2007), Hướng dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục (trẻ 5 – 6 tuổi), NXB Giáo dục

27. Hoàng Thị Dinh (2016), Các bài tập PTVĐ và trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo, NXB GDVN

28. Glenn Doman, Janet Doman (2016), Dạy trẻ thông minh sớm, NXB Lao động xã hội.

29. Nguyễn Thị Thanh Hà (2006), Giáo trình tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ ở trường mầm non, NXB Giáo dục.

30. Trần Hân (2013), Phương pháp giáo dục con của người Mỹ giúp trẻ tự lập trưởng thành, NXB Hồng Bàng

31. Bùi Quang Hải – Vũ Chung Thủy – Nguyễn Kim Xuân (2009) Giáo trình tuyển chọn tài năng thể thao, NXB TDTT Hà Nội.

32. Nguyễn Thị Thu Hiền (2009), Giáo trình phát triển và tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam

33. Lưu Quang Hiệp (2000), Y học thể dục thể thao, NXB TDTT Hà Nội.

34. Nguyễn Thị Hiếu và cộng sự (2015), Tuyển chọn giáo án cho lớp mẫu giáo 3 – 4 tuổi lĩnh vực PTVĐ, NXB Giáo dục Việt Nam.

35. Nguyễn Thị Hiếu và cộng sự (2015), Tuyển chọn giáo án cho lớp mẫu giáo 4 - 5 tuổi lĩnh vực PTVĐ, NXB Giáo dục Việt Nam.

36. Nguyễn Thị Hiếu và cộng sự (2015), Tuyển chọn giáo án cho lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi lĩnh vực PTVĐ, NXB Giáo dục Việt Nam.

37. Trịnh Trung Hiếu (2001), Lý luận và phương pháp giáo dục TDTT trong nhà trường, NXB TDTT Hà Nội.

38. Quốc Tú Hoa (2014), Cẩm nang nuôi dạy con theo phương pháp Montessori, NXB Phụ nữ

39. Lê Thị Liên Hoan – Nguyễn Thị Lan (2003), Các trò chơi vận động cho trẻ từ 2-6 tuổi, NXB Giáo dục.

40. Nguyễn Thị Hoà (2018), Giáo trình Giáo dục học mầm non, NXB ĐHSP

41. Nguyễn Thị Hoà (2010), Giáo trình giáo dục tích hợp ở bậc học mầm non, NXB ĐHSP.

42. Vương Thị Hoà (1998), Nghiên cứu sự phát triển một số chỉ số hình thái và chức năng của trẻ từ sơ sinh đến 4 tuổi vùng nông thôn Thái Bình, Luận án tiến sĩ Y học, Học viện Quân Y, Hà Nội.

43. Lê Thu Hương (2005), Nghiên cứu cơ sở khoa học cho việc nâng cao chất lượng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 3 – 6 tuổi trong trường mầm non, Đề tài cấp Bộ mã số B2001-49-29.

44. Lê Thu Hương và cộng sự (2008), Tổ chức hoạt động PTVĐ cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp, NXB GDVN

45. Lê Thu Hương (2010), Hướng dẫn tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục trong trường mầm non theo chủ đề (trẻ 5 – 6 tuổi), NXB GDVN

46. Ngô Hiểu Huy (2013), Phương pháp giáo dục Montessori – phương pháp giáo dục tối ưu dành cho trẻ 0 – 6 tuổi, NXB Văn hoá – Thông tin

47. Huỳnh Trọng Khải, Đỗ Vĩnh (2010), Giáo trình thống kê, NXB TDTT.

48. Huỳnh Trọng Khải, Trần Hường (2004), Giáo trình trò chơi vận động, NXB TDTT

49. Tạ Thúy Lan, Trần Thị Loan (2008), Giáo trình sự phát triển thể chất của trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB GD.

50. Nguyễn Bá Minh (2015), Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục PTVĐ cho trẻ trong trường mầm non, NXB GDVN

51. Hoàng Đức Minh, Nguyễn Thị Mỹ Trinh và các cộng sự (2016), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí và giáo viên mầm non năm học 2016 – 2017, NXB Giáo dục Việt Nam.

52. Hoàng Đức Minh, Nguyễn Thị Mỹ Trinh và các cộng sự (2019), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí và giáo viên mầm non năm học 2019 – 2020, NXB Giáo dục Việt Nam.

53. Hoàng Đức Minh, Nguyễn Thị Mỹ Trinh và các cộng sự (2020), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí và giáo viên mầm non năm học 2020 – 2021, NXB Giáo dục Việt Nam.

54. Đặng Hồng Phương (2003), Nghiên cứu phương pháp dạy học bài tập vận động cơ bản cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi), Luận án tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội

55. Đặng Hồng Phương (2018), Giáo trình lí luận và phương pháp GDTC cho trẻ lứa tuổi mầm non, NXB ĐHSP.

56. Đặng Hồng Phương (2018), Phương pháp hình thành kĩ năng vận động cho trẻ mầm non, NXB ĐHSP

57. Đặng Hồng Phương (2008), Phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non, NXB ĐHSP.

58. J.Piaget (1996), Tâm lí học và giáo dục học, NXB GD

59. Quốc Hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 của Quốc Hội khoá 11 ban hành ngày 14/6/2005.

60. Quốc Hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2019), Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 của Quốc Hội khoá 14 ban hành ngày 14/6/2009

61. P.A.Rudich (1980), Tâm lý học, NXB TDTT.

62. Lưu Tân (2002), Thể dục thể thao nhi đồng trước tuổi đi học, NXB TDTT, Dịch giả: Nguyễn Văn Trạch.

63. Đào Thị Minh Tâm (2011), Giáo trình dinh dưỡng trẻ em, NXB ĐHSP TP.HCM.

64. Đào Thị Minh Tâm (2011), Giáo trình sinh lý trẻ em, NXB ĐHSP TP.HCM.

65. Phan Thị Minh Tâm (2016), Giáo dục Kỹ năng hợp tác trong hoạt động chơi ngoài trời cho trẻ MG 5 – 6 tuổi tại một số trường MN Quận Tân Phú TP.HCM, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học – chuyên ngành Giáo dục mầm non, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM

66. Tạ Ngọc Thanh (2009), Đánh giá và kích thích sự phát triển của trẻ 3 – 6 tuổi, NXB GD.

67. Tạ Ngọc Thanh (2009), Đánh giá và kích thích sự phát triển của trẻ 0 - 3 tuổi, NXB GD.

68. Trịnh Hùng Thanh (2004), Sinh lý học thể dục thể thao, NXB ĐHSP TP.HCM.

69. Nguyễn Sinh Thảo, Nguyễn Thị Tuất (2011), Các hoạt động PTVĐ của trẻ mầm non, NXB GDVN

70. Lê Anh Thơ (1995), Nghiên cứu sử dụng một số trì chơi vận động dân gian trong GDTC cho trẻ mẫu giáo 3 – 5 tuổi, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện Khoa học TDTT.

71. Phan Thị Thu (2006), Giáo trình phương pháp GDTC cho trẻ mầm non, NXB GD.

72. Đào Duy Thư, Lương Kim Chung (1993), Vun trồng thể lực cho đàn em nhỏ, NXB TDTT Hà Nội.

73. Hoàng Trọng (1999), Phân tích dữ liệu đa biến, NXB Thống kê

74. Hoàng Trọng – Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2005), Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS, NXB Thống kê

75. Nguyễn Toán (2007), Rèn luyện thân thể cho trẻ em, NXB TDTT

76. Nguyễn Thị Ngọc Trâm (2005), Về chức năng, mục đích và nội dung đánh giá chất lượng mầm non, Tạp chí Giáo dục, số 119, tr 11-12.

77. Nguyễn Thị Mỹ Trinh và cộng sự (2017), Hướng dẫn thực hiện vận động cơ bản cho trẻ mẫu giáo, NXB GDVN

78. Đồng Văn Triệu (2000), Lý luận và phương pháp GDTC trong trường học,

NXB TDTT Hà Nội.

79. Nguyễn Văn Tuấn (2012), Đi vào nghiên cứu khoa học, NXB Tổng hợp TP.HCM

80. Đinh Thị Tứ (2008), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi MN – tập 1, NXB ĐHSP.

81. Nguyễn Ánh Tuyết (2008), Giáo trình sự phát triển tâm lí trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB ĐHSP

82. Nguyễn Ánh Tuyết (2004), Giáo dục mầm non – những vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB ĐHSP.

83. Nguyễn Ánh Tuyết (2019), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non từ lọt lòng đến 6 tuổi, NXB ĐHSP

84. Nguyễn Ánh Tuyết và cộng sự (2019), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non, NXB ĐHSP

85. Lâm Thị Tuyết Thuý (2008), Phát triển thể lực của tẻ em mẫu giáo ở một số Tỉnh miền Trung, Luận án Tiến sĩ Giáo dục thể chất, Viện Khoa học TDTT, Hà Nội

86. Lê Thanh Vân (2009), Giáo trình sinh lí học trẻ em, NXB ĐHSP

87. Viện chiến lượt và chương trình giáo dục (2006), Sự phát triển thể chất và tâm vận động ở trẻ từ 0 – 6 tuổi, NXB GD

88. Viện chiến lượt và chương trình giáo dục – Trung tâm nghiên cứu chiến lượt và phát triển chương trình GDMN (2008), Tổ chức hoạt động PTVĐ cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp, NXB GD

89. Viện chiến lượt và chương trình giáo dục – Trung tâm nghiên cứu chiến lượt và phát triển chương trình GDMN (2008), Hướng dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 3 – 4 tuổi, NXB GD

90. Viện chiến lượt và chương trình giáo dục – Trung tâm nghiên cứu chiến lượt và phát triển chương trình GDMN (2008), Hướng dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 4 – 5 tuổi, NXB GD

91. Đỗ Vĩnh (2013), Xây dựng bộ công cụ đo lường thể lực của trẻ 3 – 4 tuổi tại TP.HCM, Tạp chí Khoa học và đào tạo TDTT, số 1-2013, tr 27-30

92. Phan Thị Ngọc Yến và cộng sự (2002), Đặc điểm giải phẩu sinh lý trẻ em,

NXB ĐHQG Hà Nội

Tiế A

93. Theresa J.B. Kline (2005), Psychological testing, Sage Publication, Inc.

94. Barbara G.Tabachnick – Linda S. Fidell (2007), Using Mulitovariate Statistics, Pearson Education, Inc.

95. Glenn Doman, Janet Doman (2006), How smart is your baby?, SquareOne,

96. Miriam Stoppard (2005), Baby’s frist skills, Dorling Kindersley Limited, London

PHIẾU PHỎNG VẤN NHU CẦU ĐÁNH GIÁ KNVĐCB

Hiện nay chúng tôi đang tiến hành nghiên cứu đề tài:“Nghiên cứu một số bài tập phát triển kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ 3-6 tuổi tại các trường MN khu vực TP. HCM”. Rất mong nhận được sự hợp tác của quý thầy (cô) để việc nghiên cứu được thành công tốt đẹp.

Thầy (cô) vui lòng trả lời các thông tin sau!

I. THÔNG TIN CÁ NHÂN:

1. Trình độ chuyên môn:

 Trung cấp  Cao đẳng  Đại học  Sau Đại học

2. Loại hình trường đang công tác:

 Công lập  Ngoài công lập  Nhóm trẻ gia đình

3. Độ tuổi đang tham gia công tác giảng dạy.

 3 – 4 tuổi  4 – 5 tuổi  5 – 6 tuổi  Cán bộ quản lý

4. Thâm niên công tác

 1 – 5 năm  5 – 10 năm  Trên 10 năm

II. THÔNG TIN KHẢO SÁT: Hãy chọn 1 câu trả lời mà thầy (cô) cho là phù hợp nhất!

1. Theo thầy (cô) trong quá trình xây dựng kế hoạch dạy học, việc đánh giá khả năng của trẻ (đặc biệt là khả năng vận động) có quan trọng không?

 Rất quan trọng  Bình thường  Không quan trọng

2. Theo thầy (cô) năng lực vận động của trẻ có ảnh hưởng đến việc tổ chức các hoạt động Giáo dục thể chất tại trường Mầm non không?

 Ảnh hưởng nhiều  Bình thường  Không ảnh hưởng

3. Theo thầy (cô) có Test đánh giá Kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ độ tuổi mẫu giáo tại khu vực TP. HCM có cần thiết hay không?

 Rất cần thiết  Trung lập  Không cần thiết

4. Thầy (cô) hãy chọn mức độ cần thiết của các tiêu chí sau đây khi xây dựng các Test đánh giá KNVĐCB cho trẻ mẫu giáo tại TP. HCM?

(1 - Cần thiết; 2 – Bình thường; 3 - Không cần thiết).

 Điều kiện cơ sở vật chất thiếu thốn, kém chất lượng

		
 Phù hợp với vùng miền, địa phương được đánh giá			
 Đáp được mục tiêu, yêu cầu của Chương trình GDMN			
 Đơn giãn, dễ thực hiện, dễ thu thập thông tin			
 Đảm bảo phù hợp với đặc điểm vận động theo từng độ tuổi			
 Có thang đo cụ thể cho từng nội dung đánh giá			
 Đánh giá toàn diện, đầy đủ các KNVĐCB ở trẻ			