Với Sinh Viên Học Tập Tâm Lí Học Du Lịch

2.3. Với sinh viên học tập Tâm lí học du lịch

- S dụng các phương pháp học tập khác nhau trong tiếp cận và nghiên cứu môn TLHDL theo hướng hành động, tìm tòi, khám phá, sáng tạo, như: học ằng làm việc, học ằng trải nghiệm, học ằng suy nghĩ lí trí v.v... Tích cực, chủ động tham gia vào quá trình học tập trên lớp, cũng như trong các giờ học ngoại khoá dưới các hình thức tham quan, thực hành, thực tế.

- Nâng cao ý thức tìm hiểu, tiếp thu tri thức tự học và r n luyện các kĩ năng học tập cơ ản, đặc iệt là các kĩ năng được s dụng phổ iến trong quá trình học tập, như: kĩ năng tiếp nhận thông tin học tập, kĩ năng ôn tập, kĩ năng tự đánh giá.

- Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm học tập với những SV khác và với GV, tích cực tham gia các diễn đàn, blog học tập trên mạng Internet.

- Chuẩn ị các điều kiện tâm lí cần thiết khi học tập nói chung và trong học TLH L nói riêng để có thể học tập thành công. Các điều kiện tâm lí ao g m: nhu cầu, hứng thú, động cơ, tính chủ động, tích cực, ý chí, nghị lực trong học tập và yêu thích việc học.

DANH MỤC NHỮNG CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ LUẬN ÁN

1. Nguyễn Giang Nam (2012 , “Hệ thống k năng tự học trong môi trường học tập hiện đại”, Giáo dục Từ xa &Tại chức số 34. tr. 5-6,12.

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 278 trang tài liệu này.

2. Nguyễn Giang Nam (2012 , “Cách tiếp cận trong đào tạo nghề theo module”, Tạp chí Giáo dục số 283. tr. 31-32. ISSN. 0866-7476.

3. Nguyễn Giang Nam (2014 , “ ản chất và đặc điểm năng lực tự học của sinh viên đại học”, ạp chí iáo dục số 332. tr31-33. ISSN.0866-7476

4. Nguyễn Giang Nam (2015 , “Một số vấn đề về tổ chức dạy học dựa vào dự án học tập ở các trường đại học kĩ thuật”, ạp chí iáo dục số Đ /10/2015.tr 89-91. ISSN. 2354-0753

5. Nguyễn Giang Nam (2016 , “ ản chất và cấu trúc năng lực tự học”, ạp chí iáo chức Việt Nam số 106. tr62-64. ISSN. 1859-2902.

6. Đặng Thành Hưng, Nguyễn Giang Nam (2017 , ”Một số KNHT thiết yếu trong tự học”, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, số 118 tháng 2, tr. 51-54.

7. Nguyễn Giang Nam (2017 , ”R n luyện kĩ năng tiếp nhận thông tin học tập trong môi trường học tập hiện đại”, ạp chí iáo chức iệt am, số 126 tháng 10, tr 52-54.

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tiếng Việt

[1] Nguyễn Hoàng Anh (2011 , “ i dưỡng năng lực tự học vật lí cho sinh viên đại học Đ ng Tháp trong đào tạo tín chỉ”, Tạp chí Giáo dục, số 255. tr. 56-57. -ISSN. 0866-7476.

[2] Nguyễn Thị Kim Ánh (2013 , “R n luyện k năng dạy học theo hướng tăng cường năng lực tự học của sinh viên hóa học ngành sư phạm”, Tạp chí Khoa học, số 1. tr. 5-15. -ISSN. 1859-0357.

[3] Nguyễn Thị Kim Ánh (2012), Rèn luyện kĩ năng dạy học theo h ng tăng c ng năng l c t học, t nghiên cứu của sinh viên khoa Hóa học ngành s phạm ở các tr ng ại học, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Đại học sư phạm Hà Nội, 189 tr.

[4] ernd Meier, Nguyễn Văn Cường (2005 , hát triển năng l c thông qua ph ơng pháp và ph ơng tiện dạy học m i, Tài liệu tập huấn dự án phát triển giáo dục THPT.

[5] Nguyễn Ngọc Bích (2014 , “Tổ chức hoạt động tự học trên lớp trong dạy học học phần hình học cao cấp cho sinh viên ngành sư phạm toán theo hình thức đào tạo tín chỉ”, Tạp chí Giáo dục, số 329. tr. 60-62,38. -ISSN. 0866- 7476.

[6] Nguyễn Văn ính (2003 , “Cải tiến phương pháp dạy học theo định hướng tăng cường b i dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên sư phạm k thuật”, Tạp chí Khoa học: Khoa học giáo dục (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội), số 6. tr. 6-8. -ISSN. 0868-3719.

[7] Nguyễn Thị Thế Bình (2012 , “Phát triển kĩ năng tự học với sách giáo khoa cho học sinh trong dạy học lịch s ở trường phổ thông”, Tạp chí Giáo dục, số 292. tr. 34-37. -ISSN. 0866-7476.

[8] Quách Duy Bình (2009 , “Tự học bắt đầu từ đâu?”, Tạp chí Dạy và Học ngày nay, số 5. tr. 52-53.

[9] Trần H ng Cẩm – Nguyễn Cảnh Toàn – ùi Tường – Lê Hải Yến (2000), V ph ơng pháp luận và ph ơng pháp t học, Dự án Việt – Bỉ “ tr học từ xa”, Hà Nội.

[10] ương Huy Cẩn (2012 , “Vai trò i dưỡng năng lực tự học cho sinh viên của giảng viên trong tổ chức dạy học”, Tạp chí Giáo dục, số 298. tr. 41- 43.

[11] Phan Văn Cấp (2014 , “ i dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu cho học viên Đại học Quân sự”, Tạp chí Giáo dục Số 330 tr. 14-16.

[12] Nguyễn Gia Cầu (2007 , “ ạy học phát triển các kĩ năng cơ ản cho học sinh”, Tạp chí giáo dục Số 162 tr.: 14-15, 17.

[13] Trần Đình Châu (2012 , “S dụng bản đ tư duy i dưỡng năng lực tự học”, Giáo dục Từ xa &Tại chức, số 34. -tr. 8-9.

[14] Đỗ Thị Châu (2008 , “Tổ chức việc tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên – một yêu cầu trong quy trình đào tạo theo tín chỉ”, Tạp chí Giáo dục, số 197. tr. 23-24, 19. -ISSN. 0866-7476.

[15] Đỗ Thị Châu (2008 , ”Đổi mới seminar theo phương pháp "tình huống" để nâng cao chất lượng dạy học môn Tâm lí học”, Tạp chí Giáo dục Số 192 tr. 5-8, 11.

[16] Nguyễn Thị Kim Chi (2006 , “Ứng dụng CNTT hỗ trợ hình ảnh trong dạy học TLH ở trường sư phạm”, Kỷ yếu hội nghị SV nghiên cứu khoa học năm học 2005-2006 (Chào mừng 55 năm ngày thành lập trường ĐHSPHN , số 0.tr272-276.

[17] Trương ĩnh (2013 , “Đọc hiểu văn ản với việc tự học’, Tạp chí Giáo dục, số 308. tr. 41-43. -ISSN. 0866-7476.

[18] Nguyễn Thị Dung (1996), Nâng cao ch t l ng dạy học giải phẫu sinh lý vệ sinh ng i l p 9 b ng dạy học giải quy t v n , Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện Khoa học giáo dục, 132 tr.

[19] Đoàn Tiến ũng (2012 , “Đề xuất biện pháp nâng cao hoạt động tự học theo hình thức tín chỉ của sinh viên ngành sư phạm”, Dạy và Học ngày nay, số 12. tr. 53-56. -ISSN. 1859-2694.

[20] Vũ Văn ũng (1993 , Nghiên cứu Êkíp l nh ạo trong quản lý doanh nghiệp, Luận án PTS Sư phạm - Tâm lí, Hà Nội, 143 tr.

[21] Nguyễn Ngọc Duy (2014 , “Phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua việc s dụng sơ đ tư duy trong dạy học phần hóa học vô cơ lớp 11 trung học phổ thông”, Tạp chí Khoa học (Đại học Sư phạm Hà Nội), số 6. tr. 132-142. -ISSN. 0868-3719.

[22] Phạm Văn Đại (2011), ”Nghiên cứu nhu cầu du lịch từ góc độ Tâm lí học”, Tạp chí Giáo dục, Số 256, tr 15-16.

[23] Phạm Văn Đại (2013 , ”Hành vi lựa chọn sản phẩm du lịch nhìn từ góc độ tâm lí học”, Tạp chí Giáo dục Số 320 tr. 21-23.

[24] Lê Đình (2003 , “Các k năng tự học và một số biện pháp b i dưỡng cho sinh viên sư phạm vật lý”, Tạp chí Khoa học: Khoa học giáo dục (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội), số 6. tr. 28-32. -ISSN. 0868-3719.

[25] Trương Đại Đức (2010 , ”Xây dựng các tiêu chí đánh giá năng lực dạy nghề làm cơ sở đánh giá thực trạng đội ngũ GV thực hành”, Tạp chí Giáo dục, số 238, tr 36-37.

[26] Nguyễn Thị H ng Gấm (2011), ”S dụng bài tập hóa học có nội dung thực tiễn để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 73, tr 26,27,42.

[27] Gônôbôlin Ph.N (1977), hững phẩm ch t tâm lí của ng i giáo vi n,

Tập 1, NX Giáo dục, Hà Nội

[28] Đỗ Thị Hà (2012 , “K năng tự học môn tiếng Anh của học sinh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp”, Khoa học và Phát triển Thành ph à Nẵng, số 170+171. tr. 48-51.

[29] Nguyễn Thị Hà (2012), Rèn luyện cho sinh vi n kĩ năng tổ chức học sinh t l c nghiên cứu sách giáo khoa trong dạy học Sinh học ở trung học phổ thông, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Viện khoa học giáo dục Việt Nam, 129 tr.

[30] Phạm Minh Hạc (1992 , Một s v n tâm lí học, Nx Giáo dục, Hà Nội

[31] Phạm Minh Hạc (1993 , uán triệt các quan iểm cơ bản của nghị quy t

rung Ương I v giáo dục và ào tạo ể ti p tục triển khai công cuộc ổi m i giáo dục, Tạp chí giáo dục, số 3, Hà Nội

[32] Phạm Thanh Hải (2000 , “Kinh nghiệm s dụng thơ, tục ngữ, ca dao trong dạy học tâm lý học ở trường sư phạm”, ại học và giáo dục chuyên nghiệp, số 7. tr. 13-14. -ISSN. 0866-7330.

[33] Trương Thị Kim Hạnh (2013 , “R n luyện kĩ năng tự học và năng lực biểu diễn cho sinh viên khoa Nghệ thuật Trường Đại học Đ ng Tháp”, Tạp chí Giáo dục và Xã hội Số 26 (87) - tháng 5/2013 tr. 47-48.

[34] ùi Hiển, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001 ,

ừ iển giáo dục, NX Từ điển ách khoa.

[35] Lê Thu Hiền, Nguyễn Thanh Lâm (2014 , “Phát triển năng lực học tự học của Sinh viên Sư Phạm Vật lí với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin”, Tạp chí Giáo dục, số 329. tr. 63-65. -ISSN. 0866-7476.

[36] Nông Thị Hiếu (2014 , ”Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các học phần Tâm lí học, giáo dục học ở Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên”, Tạp chí Giáo dục Số 332 tr. 61-62, 57.

[37] Đào Thị Hoa (2009 , “Thực trạng năng lực tự học bộ môn phương pháp dạy học toán của sinh viên khoa toán trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2”, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 46. tr. 57-60. -ISSN. 0868-3662.

[38] Nguyễn Thị Thanh H ng (2013 , “Hướng dẫn tự học môn Giáo dục học qua diễn đàn trao đổi trực tuyến cho sinh viên trường Đại học sư phạm Hà Nội”, Tạp chí giáo dục, số 317. tr. 36-38. -ISSN. 0866-7476.

[39] Nguyễn Thị Huệ, Nguyễn Thành Nam (2015 , “Phát triển năng lực tự học qua sơ đ tư duy cho sinh viên sư phạm Địa lí Trường Đại học Tây Bắc”, Tạp chí Giáo dục và Xã hội Số 54 (115) - tháng 9/2015 tr.68-70.

[40] Nguyễn Thị Huệ (2014 , “S dụng sơ đ tư duy để phát triển năng lực tự học cho sinh viên sư phạm Địa lí Trường Đại học Tây Bắc”, Tạp chí Giáo dục và Xã hội Số 45(106) - tháng 12/2014 tr. 48-50.

[41] Trần Thị Thu Huệ (2012), Phát triển một s năng l c của học sinh phổ thông thông qua ph ơng pháp và s dụng thi t bị trong dạy học óa vô cơ, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện khoa học giáo dục Việt Nam, 238 tr.

[42] Phạm Minh Hùng (2013 , “Phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu của sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ”, Tạp chí Khoa học Giáo dục Số 98 tr. 29-31.

[43] Nguyễn Văn Hùng (2004 , “Sinh viên tự học tốt - yếu tố trực tiếp quyết định chất lượng đào tạo của trường sư phạm k thuật”, Tạp chí Phát triển giáo dục, số 12. tr. 23-25. -ISSN. 0868-3662.

[44] Quang Huy (2008 , “Tự học ở bậc đại học”, Dạy và Học ngày nay, số 10. tr.46.

[45] Hoàng Thị Kim Huyền (2010 , “ iện pháp r n năng lực tự học môn Phương pháp dạy học Sinh học cho sinh viên ngành sư phạm Sinh”, Tạp chí Giáo dục Số 246 tr. 52-53, 45.

[46] Hoàng Thị Kim Huyền (2010 , “Năng lực tự học bộ môn phương pháp dạy học Sinh học cần có ở sinh viên ngành sư phạm Sinh”, Dạy và học ngày nay, số 7. tr. 31-34. -ISSN. 1859-2694.

[47] ương Thị Thanh Huyền (2013 , “Quá trình tự học và phương pháp dạy tự học cho sinh viên”, Dạy và Học ngày nay, số 1. tr. 16-20. -ISSN. 1859- 2694.

[48] Đặng Thành Hưng (1996 , “Về vấn đề đánh giá chất lượng dạy học bộ môn”, Tạp chí Thông tin Khoa học giáo dục, số 57, tr. 41-46.

[49] Đặng Thành Hưng (2002 , Dạy học hiện ại: Lí luận - Biện pháp - Kĩ thuật, Nx Đại học quốc gia, Hà Nội, 439 tr.

[50] Đặng Thành Hưng (2012 , “Năng lực và giáo dục theo tiếp cận năng lực”, Tạp chí Quản lí giáo dục, số 43 tháng 12/2012.

[51] Đặng Thành Hưng (1999 , ”Học tập và tự học: yêu cầu cấp thiết để phát triển toàn diện con người trong xã hội CNH – HĐH”, Thông tin KHGD, số 72, tr 21-24.

[52] Đặng Thành Hưng (2001 , ”Bản chất của dạy học hiện đại”, Tạp chí Thông tin KHGD số 84, trang 17-21.

[53] Đặng Thành Hưng (2004 , ”Hệ thống KNHT hiện đại”, Tạp chí Giáo dục, số 2/78, Hà Nội, tr. 25-27.

[54] Đặng Thành Hưng (2010 , ”Nhận diện và đánh giá kĩ năng”, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 62, tr 25-28.

[55] Đặng Thành Hưng (2012 , “ ản chất và điều kiện của việc tự học”, Khoa học Giáo dục, số 78. tr. 4-7,21. -ISSN. 0868-3662.

[56] Đặng Thành Hưng (Chủ biên, 2012), Lí thuy t ph ơng pháp dạy học,

NX Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên, 288 tr.

[57] Đặng Thành Hưng, Trần Thị Tố Oanh (2014 , “ ản chất và đặc điểm của kĩ năng xã hội”, kì 1, tháng 01, Khoa học giáo dục Số 100 tr.17-19.

[58] Đặng Thành Hưng, Trần Thị Tố Oanh (2014 , “ ản chất và đặc điểm của kĩ năng xã hội”, kì 2, tháng 02, Khoa học giáo dục Số 101 tr.10 – 13.

[59] Nguyễn Thị Hưởng (2014 , “Nâng cao tính tự học cho sinh viên chuyên ngữ qua hoạt động "Sưu tầm thông tin trên mạng"”, Tạp chí Khoa học & công nghệ, số 21. tr. 98-101. -ISSN. 1859-3585.

[60] Ngô Thị Lan Hương (2014 , “Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà trong dạy học lịch s ở trường trung học phổ thông các tỉnh miền núi phía Bắc”, Tạp chí Giáo dục, số 01. tr. 41-43. -ISSN. 21896 0866 7476.

[61] Mai Công Khanh, Lương Viết Mạnh (2012 , “ i dưỡng phương pháp tự học cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường Dự bị Đại học Dân tộc”, Dạy và Học ngày nay, số 3. tr. 59-61. -ISSN. 1859-2694.

[62] Kharlamov I. F. (1979), Phát huy tính tích c c học tập của học sinh nh th nào, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

[63] Nguyễn Văn Khôi (2013 , “ ạy cách tự học qua nội dung’, Giáo dục Từ xa & Tại chức, số 36. -tr. 12-16.

[64] Trần Kiều, Trần Đình Châu (1996 , ”Góp phần b i dưỡng năng lực toán học cho học sinh lớp chọn qua dạy học số học ở lớp 6”, Thông tin KHGD, số 55, tr 52-55.

[65] Nguyễn á Kim (chủ iên , ùi Huy Ngọc (2005 , h ơng pháp dạy học

ại c ơng môn oán, NX Đại học sư phạm, Hà Nội.

[66] Nguyễn Kỳ (1999), ”Xã hội hóa giáo dục c t lõi là xã hội hóa t học”,

Số chuyên đề về tự học của Sở G và ĐT Thừa Thiên Huế, Huế.

[67] Nguyễn Kỳ (1990 , hành công l n của một chi n l c con ng i, Tạp chí giáo dục, số 5, Hà Nội

[68] Phạm H ng Kiên (2014 , “Phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu học phần đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam theo tinh thần của Nghị quyết 29-NQ/TW khóa XI "Về đổi mới căn ản, toàn diện giáo dục và đào tạo", Dạy và học ngày nay, số 1. tr. 57-59. -ISSN. 1859-2694.

[69] Nguyễn Phương Lan (2009 , “Thực trạng và biện pháp nâng cao chất lượng tự học môn giáo dục học của sinh viên đại học H ng Đức”, Tạp chí Giáo dục, số 208. tr. 24-26. -ISSN. 0866-7476.

[70] Trịnh Quốc Lập (2008 , “Phát triển năng lực tự học trong hoàn cảnh Việt Nam”, Tạp chí khoa học 2008/10, Đại học sư phạm Cần Thơ.

[71] Đoàn Nguyệt Linh (2011 , “Một số năng lực tự học môn lịch s cần hình thành cho học sinh THPT”, Tạp chí Giáo dục, số 266, tr 37 – 38.

[72] Lê Thị Minh Loan (2009 , “Ảnh hưởng của phương pháp giảng dạy tới k năng tự học của sinh viên”, Tạp chí Tâm lý học, số 3. tr. 29-34. -ISSN. 1859-0098.

[73] Nguyễn Hữu Long (1987), Dạy khái niệm tâm lí học cho sinh vi n s phạm, Luận án tiến sĩ Tâm lí học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội, 146 tr.

[74] Phan Công Luận (2011 , “Vấn đề tự học của sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội thực trạng và giải pháp”, Tạp chí Luật học, số 1. tr. 69-76. - ISSN. 0868-3522.

[75] Nguyễn Thị Tuyết Mai (2013 , “Mối quan hệ giữa lý luận và thực hành trong dạy học tâm lý học quản lý”, Tạp chí Lịch s ảng, số 5. tr. 96-97. - ISSN. 0936-8477.

[76] H Chí Minh (1990 , v n giáo dục, NX G , Hà Nội

[77] Nguyễn Đức Minh (2012), “Một số vấn đề đánh giá theo kiến thức, kĩ năng và theo năng lực của học sinh”, Tạp chí KHGD, số 84, tr 12-13.

Xem toàn bộ nội dung bài viết ᛨ

..... Xem trang tiếp theo?
⇦ Trang trước - Trang tiếp theo ⇨

Xem tất cả 278 trang.

Ngày đăng: 13/04/2023