13PL Phụ lục 7: Phiếu phỏng vấn sâu dành cho nhà tuyển dụng và cựu sinh viên CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh ph úc BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ ...
5PL Câu hỏi 14: Xin đồng chí cho biết thực trạng mức độ quản lý hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật ở các trường đại học địa phương theo tiếp cận năng lực ? TT Nội dung Mức độ 1 2 3 ...
[92]. Cunningham, J., Key, E., & Capron, R. (2016). An evaluation of competency-based education programs: A study of the development process of competency-Based programs. The Journal of Competency- Based Education, 1(3), 130-139. https://doi.org/10.1002/cbe2.1025 [93]. Davos Kloster (2014), ...
TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu trong nước [1]. Ban chấp hành trung ương, Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 tại Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. 2 . Đặng Quốc Bảo (2006), Vấn đề quản ...
Để đánh giá mức độ hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp. Tác giả điều tra khảo sát và phỏng vấn CBQL-GV quản lý nhóm sinh viên thử nghiệm và nhóm đối chứng, kết quả như ở bảng sau: Bảng 3.5. Mức độ hợp tác giữa nhà ...
5 Tăng cường quan hệ hợp tác giữa nhà trường với các tổ chức, doanh nghiệp 358 89,50 42 10,50 0 0,00 2,90 3 Kết quả khảo sát ở bảng 3.1 cho thấy: Các biện pháp được đề xuất đều có tính cấp thiết cao (từ 2,67 đến 2,92 điểm). Cả 4 ...
Phổ biến cho bộ phận cải tiến hay các bên liên quan. + Người sử dụng có thể chưa hiểu hay tin tưởng vào kết quả kiểm tra, đánh giá và giám sát chất lượng đào tạo. + Đội ngũ thực hiện liên quan thiếu năng lực để thực hiện ...
3.3.4. Quản lý đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật theo tiếp cận năng lực Quản lý đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo được xác định là biện pháp đột phá ...
Tổ chức và chỉ đạo thành lập Hội đồng thẩm định dự thảo mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung CTÐT hoặc họp Hội đồng Khoa học & Ðào tạo của trường để thẩm định những dự thảo do các Ban phát triển CTÐT xây dựng. Tổ ...
Tổ chức xây dựng hệ thống thông tin tuyên truyền về đào tạo và quản lý đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật theo tiếp cận năng lực với nhiều kênh khác nhau, như: Bằng các công văn, chỉ thị, thông tin, trên bản tin và trang thông tin ...
Trong những năm qua, các trường đại học địa phương đã và đang tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng đội ngũ tập trung đào tạo nhân lực phục vụ thị trường lao động địa phương và các vùng phụ cận. Một số ...
Có 21/27 trường đại học địa phương hoàn thành báo cáo tự đánh giá. Trong đó có 10 trường đã được các tổ chức kiểm định cấp chứng nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng. - Công tác quản lí giáo dục đại học có bước chuyển biến ...
Trang 4870, Trang 4871, Trang 4872, Trang 4873, Trang 4874, Trang 4875, Trang 4876, Trang 4877, Trang 4878, Trang 4879,