Bảng 2.4. Thống kê nhu cầu bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính Nhà nước cho Hiệu trưởng (nguồn Hiệu trưởng đã được quy hoạch) trường THCS trong 3 năm học
Tổng số trường THCS | Số có nhu cầu bồi dưỡng | Ghi chú | |
2014-2015 | 18 | 25 | |
2015-2016 | 18 | 24 | |
2016-2017 | 19 | 28 |
Có thể bạn quan tâm!
-
Một Số Vấn Đề Cơ Bản Về Bồi Dưỡng Năng Lực Quản Lý Hành Chính Nhà Nước Về Giáo Dục Cho Hiệu Trưởng Trường Thcs -
Những Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Hoạt Động Bồi Dưỡng Nâng Cao Năng Lực Quản Lý Hành Chính Nhà Nước Cho Hiệu Trưởng Trường Thcs Của Phòng Giáo Dục - -
Thực Trạng Năng Lực Quản Lý Hành Chính Nhà Nước Của Cán Bộ Quản Lý Trường Thcs Huyện Đồng Hỷ, Tỉnh Thái Nguyên -
Thống Kê Kết Quả Sếp Loại Thi Đua Hiệu Trưởng Trường Thcs -
Một Số Biện Pháp Bồi Dưỡng Năng Lực Quản Lý Hành Chính Nhà Nước Về Giáo Dục Và Đào Tạo Cho Hiệu Trưởng Trường Thcs Huyện Đồng Hỷ, Tỉnh Thái -
Đánh Giá Năng Lực Quản Lý Hành Chính Nhà Nước Của Hiệu Trưởng Trường Thcs Và Khảo Sát Nhu Cầu Bồi Dưỡng
Xem toàn bộ 118 trang tài liệu này.
(Nguồn: Phòng GD&ĐT huyện Đồng Hỷ)
Qua thống kê cho thấy trước sự phát triển của xã hội nói chung, sự phát triển của ngành nói riêng đội ngũ Hiệu trưởng các trường THCS trong huyện không ngừng học tập, phấn đấu với tinh thần cầu thị nhằm đạt đến mục tiêu có năng lực tốt để đảm đương công việc điều hành một cách có hiệu quả; thường xuyên có nhu cầu học tập, cập nhật những thông tin, những quy định mới để thực hiện đúng các quy định trên cơ sở đó sáng tạo, linh hoạt phù hợp với thực tế của địa phương ngày càng hiệu quả hơn. Kết quả thống kê nhu cầu bồi dưỡng của cán bộ quản lý, tác giả luận văn thu được một số thông tin về các nội dung cần bồi dưỡng là các nội dung sau đây:
Bồi dưỡng về kỹ năng lập kế hoạch dài hạn, trung hạn, kỹ năng xác định tầm nhìn, giá trị nhà trường theo đuổi và điều chỉnh tâm nhìn, giá trị của nhà trường trước sự thay đổi của bối cảnh.
Năng lực chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên Năng lực quản lý và đánh giá giáo viên
Năng lực giám sát các hoạt động giảng dạy, giáo dục của giáo viên,
Năng lực kiểm tra, đánh giá các hoạt động phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh trong quản lý và giáo dục học sinh.vv…
Nhìn vào nhu cầu bồi dưỡng của cán bộ quản lý trường THCS, chúng tôi nhận thấy có một số năng lực mới cần có của Hiệu trưởng để chỉ đạo thực hiện
đổi mới chương trình giáo dục THCS chưa được cán bộ quản lý các trường có nhu cầu, đây là một hạn chế do nhiều nguyên nhân khác nhau nhưng trong đó có nguyên nhân do cán bộ quản lý chưa nghiên cứu, nắm vững chương trình giáo dục THCS mới.
Căn cứ vào những hạn chế của cán bộ quản lý và nhu cầu bồi dưỡng của cán bộ quản lý, Phòng Giáo dục - Đào tạo, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lý trường THCS.
Nghiên cứu kế hoạch bồi dưỡng do phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Đồng Hỷ xây dựng, chúng tôi thấy kế hoạch được xây dựng hằng năm, kế hoạch thể hiện rõ những nội dung cần bồi dưỡng, nguồn lực cần huy động và đối tượng tham gia là Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và cán bộ tạo nguồn Hiệu trưởng trường THCS.
Đánh giá chung về công tác lập kế hoạch về cơ bản là Phòng Giáo dục - Đào tạo đã thực hiện tốt, tuy nhiên có một số nội dung mới về năng lực cần có của hiệu trưởng THCS để thực hiện chương trình giáo dục THCS mới chưa được quan tâm bồi dưỡng đó là các năng lực sau đây:
Năng lực quản lý phát triển chương trình nhà trường Năng lực quản lý dạy học tích hợp
Năng lực xây dựng các mối quan hệ xã hội Năng lực xây dựng văn hóa nhà trường,
Năng lực quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở trường THCS
Năng lực quản lý hoạt động trải nghiệm ở trường THCS. Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ
2.3.3. Tổ chức bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính Nhà nước cho Hiệu trưởng các trường THCS Huyện Đồng Hỷ, Tỉnh Thái Nguyên
Phòng Giáo dục - Đào tạo thành lập Ban chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý hành chính nhà nước cho Hiệu trưởng trường THCS do
trưởng phòng làm trưởng ban, xác định các nội dung chương trình bồi dưỡng, huy động nguồn lực bồi dưỡng và chí đạo các hoạt động bồi dưỡng hiệu quả.
Căn cứ số lượng hiệu trưởng đương nhiệm và nguồn hiệu trưởng được quy hoạch, các kết quả khảo sát nhu cầu bồi dưỡng của cán bộ quản lý trường THCS, hàng năm Phòng GD&ĐT đã phối hợp với Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên xây dựng kế hoạch chương trình nội dung bồi dưỡng nói chung và bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính Nhà nước cho Hiệu trưởng các trường THCS nói riêng.
Hàng năm, Phòng GD&ĐT huyện tham mưu với Huyện ủy, UBND huyện cử Hiệu trưởng các trường THCS đi tập huấn các lớp quản lý do Bộ GD&ĐT tổ chức; tham mưu với Sở GD&ĐT cử hiệu trưởng cốt cán của các cụm trường đi dự các lớp bồi dưỡng chuyên môn. Tạo điều kiện cho lãnh đạo chuyên viên Phòng GD&ĐT, hiệu trưởng các trường chất lượng cao đi học Thạc sĩ, Tiến sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục làm hạt nhân trong công tác biên soạn các tài liệu bồi dưỡng kỹ năng quản lý của ngành.
Hình thức bồi dưỡng đa dạng phù hợp: có hiệu trưởng được cử đi học tập trung, có hiệu trưởng được cử học tại chức các lớp cử nhân quản lý giáo dục. Vừa bồi dưỡng tại các trường đào tạo có uy tín trong nước, vừa tổ chức bồi dưỡng tại huyện, tại các cụm trường đặc biệt mỗi tháng có một buổi lồng ghép để trao đổi những vướng mắc trong quá trình quản lý và triển khai những văn bản mới. Trong năm học, Phòng GD&ĐT đã tổ chức cho hiệu trưởng các trường THCS đi tham quan học tập kỹ năng quản lý của hiệu trưởng các trường THCS đạt chuẩn quốc gia trong tỉnh. Tuy nhiên do kinh phí và thời gian hạn hẹp nên chỉ tổ chức đi ở những nơi gần. Nội dung còn đơn điệu, chủ yếu chỉ nghe báo cáo hoặc đi tham quan thực tế về công tác quản lý của hiệu trưởng. So với yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo thì vẫn chưa đáp ứng được.
Căn cứ kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng của các trường THCS, kế hoạch tuyển sinh của các trường đào tạo trong tỉnh, Phòng GD&ĐT đã cụ thể hóa kế
hoạch bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho hiệu trưởng. Đồng thời cử cán bộ quản lý đi học tập trung tại tỉnh, Phòng GD&ĐT mời các giảng viên chuyên ngành của các trung tâm đào tạo, chuyên viên Phòng giáo dục trung học của Sở GD&ĐT, hiệu trưởng trường THCS đạt chuẩn quốc gia có kinh nghiệm quản lý về tập huấn bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho hiệu trưởng trường THCS trong huyện. Phòng GD&ĐT cũng đã chủ động mời được các giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ của học viện quản lý giáo dục về giảng dạy các chuyên đề kỹ năng quản lý tạo nên sức hấp dẫn và hiệu quả cho các chuyên đề bồi dưỡng. Tuy nhiên bố trí kinh phí cho hoạt động này rất hạn chế bởi nguồn ngân sách thực hiện theo cơ chế tự chủ, chủ yếu tập trung cho chi trả lương và phụ cấp. Nghiên cứu nội dung chương tình đã tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ quản lý nói chung và cán bộ quản lý trường THCS của Huyện nói riêng, tác giả luận văn thống kê được các nội dung đã tiến hành bồi dưỡng gồm các nội dung sau đây:
Bảng 2.5. Nội dung, chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lý trường THCS năm học 2016 - 2017
Ghi chú | |
Phần 1: Học tập trung | |
Mô đun 1. Đường lối phát triển GD&ĐT Việt Nam | |
Chuyên đề 1. Đường lối phát triển giáo dục và đào tạo | |
Mô đun 2. Lãnh đạo và quản lý | |
Chuyên đề 2. Tổng quan về khoa học quản lý và quản lý giáo dục | |
Chuyên đề 3. Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi trở trường THCS | |
Mô đun 3. Quản lý nhà nước về GD&ĐT | |
Chuyên đề 4. Quản lý nhà nước về giáo dục | |
Chuyên đề 5. Quản lý và xây dựng văn bản quản lý nhà nước trong giáo dục và đào tạo | |
Chuyên đề 6. Thanh tra, kiểm tra trong trường phổ thông | |
Chuyên đề 7. Đánh giá và kiểm định chất lượng trong giáo dục THCS |
Ghi chú | |
Mô đun 4. Quản lý trường học | |
Chuyên đề 8. Lập kế hoạch phát triển trường phổ thông | |
Chuyên đề 9. Quản lý HDDH và giáo dục trong trường THCS | |
Chuyên đề 10. Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại các trường THCS | |
Chuyên đề 11. Quản lý nhân sự trong trường phổ thông | |
Chuyên đề 12. Quản lý tài chính, tải sản trong trường phổ thông | |
Chuyên đề 13. Xây dựng và phát triển các mối quan hệ của trường phổ thông | |
Chuyên đề 14. Xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường THCS | |
Chuyên đề 15. Ứng dụng CNTT và truyền thông trong trường THCS | |
Mô đun 5. Kiến thức, kỹ năng hỗ trợ quản lý trường phổ thông | |
Chuyên đề 16. Kỹ năng đàm phán và tổ chức cuộc họp | |
Chuyên đề 17. Kỹ năng ra quyết định | |
Chuyên đề 18. Kỹ năng làm việc nhóm | |
Chuyên đề 19. Phong cách của người lãnh đạo, quản lý | |
Phần 2 thực hiện hàng tháng | |
Trao đổi giải quyết các vướng mắc trong thực hiện tại đơn vị, địa phương | |
Triển khai các văn bản, quy định mới |
Nội dung
Qua kết quả thống kê ở trên, cho thấy có một số nội dung mới cần bổ sung cho năng lực quản lý của Hiệu trưởng trường THCS chưa được triển khai bồi dưỡng đó là các năng lực: Quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường; Quản lý chương trình dạy học tích hợp; Quản lý hoạt động trải nghiệm của học sinh, phát triển các mối quan hệ xã hội, quản lý nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở trường THCS vv… Mặt khác khi trao đổi với Hiệu trưởng
và cán bộ quản lý các trường về tình hình thời sự, năng lực hiểu biết về các vấn đề chính trị hiện tại cho thấy cán bộ quản lý còn có nhiều hạn chế về những hiểu biết trên.
Huy động các nguồn lực tổ chức bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính nhà nước cho Hiệu trưởng trường THCS Huyện Đồng Hỷ, Tỉnh Thái Nguyên:
Hàng năm UBND huyện giành một khoản kinh phí từ ngân sách nhà nước chi cho hoạt động bồi dưỡng nói chung, trong đó có bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính nhà nước cho Hiệu trưởng trường THCS.
Bảng 2.6. Thống kê nguồn kinh phí chi cho hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính nhà nước cho Hiệu trưởng trường THCS
Đơn vị: đồng
Kinh phí chi chung cho hoạt động bồi dưỡng, tập huấn | Kinh phí chi cho bồi dưỡng năng lực quản lý HCNN cho Hiệu trưởng | Tỷ lệ % | |
2014-2015 | 217.000.000 | 29.000.000 | 13,36 |
2015-2016 | 220.000.000 | 28.700.000 | 13,04 |
2016-2017 | 232.000.000 | 31.000.000 | 13,36 |
(Nguồn: Phòng GD&ĐT huyện Đồng Hỷ)
Cùng với nguồn ngân sách do UBND huyện cấp các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước ủng hộ kinh phí thông qua tổ chức các hoạt động giao lưu, hoạt động thăm quan học tập kinh nghiệm tại các đơn vị trong và ngoài huyện.
Bảng 2.7. Thống kê hoạt động xã hội hóa trong hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính nhà nước cho Hiệu trưởng trường THCS
Số chuyến thăm quan ngoài huyện | Số buổi trao đổi kinh nghiệm tại các đơn vị trong huyện | Ghi chú | |
2014-2015 | 02 | 07 | |
2015-2016 | 02 | 08 | |
2016-2017 | 02 | 08 |
(Nguồn: Phòng GD&ĐT huyện Đồng Hỷ)
2.3.4. Chỉ đạo thực hiện hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính nhà nước cho Hiệu trưởng trường THCS Huyện Đồng Hỷ, Tỉnh Thái Nguyên
Căn cứ Nghị quyết của Ban chấp hành Đảng bộ huyện khoá XXIII đã ban hành Nghị quyết chuyên đề số 04-NQ/HU ngày 04/7/2011 về phát triển giáo dục - đào tạo và xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2011 - 2015. Trong nhiệm kỳ này Ban chấp hành Đảng bộ huyện khoá XXIV đã ban hành Nghị quyết chuyên đề số 04-NQ/HU ngày 30/3/2016 về phát triển giáo dục - đào tạo gia giai đoạn 2016 - 2020, Nghị quyết nêu rõ: Xây dựng hệ thống giáo dục - đào của huyện phát triển đồng bộ, cân đối cả về cơ cấu và quy mô. Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đi đôi với giáo dục mũi nhọn, coi trọng giáo dục truyền thống, ý thức chấp hành pháp luật nhằm bồi dưỡng cho học sinh phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa, phát triển đa dạng các loại hình giáo dục; xây dựng xã hội học tập để nâng cao mặt bằng dân trí, góp phần đào tạo nguồn nhân lực và bồi dưỡng nhân tài. Thực hiện kiên cố hóa trường lớp học theo hướng hiện đại hóa về cơ sở vật chất đảm bảo các tiêu chí về công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia. Phấn đấu đến năm 2020, tỷ lệ cán bộ quản lý, giáo viên đạt trên chuẩn: 75% đối với cấp học mầm non và 85% đối với cấp học tiểu học và THCS; 20% với cấp THPT và giáo dục thường xuyên. Trong đó 100% cán bộ quản lý các trường có trình độ đào tạo trên chuẩn; Trung cấp lý luận chính trị và được đào tạo nghiệp vụ quản lý giáo dục.
Thực hiện quan điểm chỉ đạo của Huyện ủy, Hội đồng nhân dân và ỦY ban nhân dân huyện, hàng năm Phòng Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên chỉ đạo thực hiện nội dung, chương trình bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính nhà nước cho Hiệu trưởng trường THCS theo kế hoạch đã xây dựng. Chỉ đạo thực hiện đúng, đủ và có chất lượng chương trình bồi dưỡng giúp Hiệu trưởng trường THCS nâng cao năng lực về quản lý hành chính nhà nước.
Chỉ đạo quản lý học viên trong quá trình bồi dưỡng qua nghiên cứu hồ sơ quản lý lớp học của Phòng Giáo dục tổ chức, tác giả luận văn nhận thấy hồ sơ quản lý cán bộ tham gia bồi dưỡng được TTGDTX và Phòng Giáo dục theo dõi từng buổi học và có kết quả đánh giá thông qua các bài tiểu luận và bài thực hành của cán bộ.
Phòng Giáo dục - Đào tạo Huyện Đồng Hỷ đã quan tâm chỉ đạo giáo viên, báo cáo viên thực hiện đổi mới phương pháp bồi dưỡng cán bộ quản lý theo hướng tiếp cận năng lực và tăng cường hoạt động thực hành, thực tế của cán bộ quản lý trường THCS.
Chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức, phương pháp bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính nhà nước cho Hiệu trưởng trường THCS Huyện Đồng Hỷ, Tỉnh Thái Nguyên.
Trong thực hiện kế hoạch nội dung, chương trình bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính nhà nước cho Hiệu trưởng trường THCS Huyện Đồng Hỷ, Tỉnh Thái Nguyên đã được đa dạng hóa cả về hình thức và phương pháp thực hiện. Theo truyền thống hoạt động bồi dưỡng chỉ thực hiện trên phòng tập trung, trong một thời gian nhất định và kết thúc thì nay sau khi hoạt động học tập trung các đồng chí Hiệu trưởng về trường thực hiện nhiệm vụ và hàng tháng trong buổi giao ban phải báo cáo kết quả thực hiện tại đơn vị, những khó khăn vướng mắc để trao đổi tìm ra hướng giải quyết là bài học chung trên địa bàn. Kết quả đánh giá khóa học không chỉ dừng lại ở bài Tiểu luận cuối khóa mà là kết quả thực hiện tại đơn vị được đánh giá vào cuối năm học trên có sở đánh giá kết quả của chính quyền xã, thị trấn và phòng Giáo dục và Đào tạo. Phương pháp thực hiện mỗi chuyên đề cũng không chỉ là thuyết trình mà là trao đổi có hướng dẫn và định hướng…
2.3.5. Đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính nhà nước cho Hiệu trưởng trường THCS Huyện Đồng Hỷ, Tỉnh Thái Nguyên
Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của cán bộ quản lý thông qua bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu, bài thu hoạch…(gọi chung là bài kiểm tra).