Quản lý hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long - 14

Nội dung

Mức độ

Rất quan

trọng

Quan trọng

Ít quan trọng

Không quan

trọng

1

Vai trò của việc học tiếng Anh trong

nhà trường.

2

Việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy học sinh (HS) làm trung

tâm

3

Thực hiện nội dung chương trình giảng dạy đúng theo phân phối chương trình

sách giáo khoa

4

Thực hiện các giờ tự học môn tiếng Anh

5

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của

HS

Sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học

trong tiết dạy

7

Sự quan tâm, hổ trợ từ BGH, PHHS đến

việc học của HS

8

Ảnh hưởng của môi trường học tập

trong và ngoài nhà trường

9

GV nhiệt tình giảng dạy, có kỹ năng sư

phạm

Nội dung

Mức độ thực hiện

Rất thường

xuyên

Thường xuyên

Ít thường

xuyên

Không thực

hiện

1

Giáo viên (GV) hướng dẫn cho học sinh

(HS) về nội dung môn học.

2

GV hướng dẫn, giải thích rõ ràng về

chương trình môn học.

3

Thông tin GV truyền đạt cho HS đáp ứng

đúng mục tiêu bài học

4

GV tự tin trong việc tổ chức các hoạt

động trên lớp.

5

Thiết kế bài giảng một cách chủ động,

không lúng túng

6

Giảng dạy đúng phân phối chương trình

giảng dạy theo từng cấp lớp

7

Giải thích các vấn đề trong bài học rõ

ràng, dể hiểu giúp HS hiểu bài và vận dụng được kiến thức

8

Thực hiện việc đổi mới phương pháp

giảng dạy, lấy HS làm trung tâm trong các hoạt động học tập

9

Sử dụng đồ dùng dạy học trong các tiết

dạy.

10

Sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học trong

các tiết dạy.

11

Thực hiện việc sử dụng phần mềm trong

giảng dạy tiếng Anh.

Nội dung

Mức độ thực hiện

Rất thường

xuyên

Thường xuyên

Ít thường

xuyên

Không thực

hiện

12

Giới thiệu và hướng dẫn HS sử dụng các phần mềm tiếng Anh trong hoạt động tự

học.

13

Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, liên hệ thực tế trong sử dụng ngôn ngữ tiếng

Anh

14

GV giải đáp thắt mắc cho HS trong tiết

dạy và ngoài giờ lên lớp

15

GV nêu vấn đề và hướng dẫn HS học tập theo nhóm để giải quyết vấn đề

16

Kết quả học tập của HS được GV đánh

giá công bằng, khách quan

17

Nhận xét các bài kiểm tra mang tính tích

cực, giúp HS tiến bộ trong hoạt động học tập.

18

Thực hiện công tác phụ đạo học sinh yếu

từ đầu năm học.

19

Thực hiện công tác bồi dưỡng HS giỏi từ

đầu năm học

20

GV liên lạc với phụ huynh HS để cùng

giáo dục HS

NỘI DUNG

MỨC ĐỘ CẦN THIẾT

MỨC ĐỘ KHẢ THI

RCT

CT

KCT

RKT

KT

KKT

Nhóm các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hoạt động

giảng dạy môn tiếng Anh

Quản lý hoạt động chuẩn bị giảng dạy

1

HT chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng,

nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên

NỘI DUNG

MỨC ĐỘ CẦN THIẾT

MỨC ĐỘ KHẢ THI

RCT

CT

KCT

RKT

KT

KKT

2

HT quản lý thực hiện hoạt động

gỉảng dạy môn tiếng Anh.

3

HT chỉ đạo chuẩn bị cơ sở vật

chất, trang thiết bị phục vụ việc đổi mới phương pháp giảng dạy

Quản lý thực hiện giảng dạy môn tiếng Anh.

4

HT tổ chức triển khai về chuẩn kiến thức, kỹ năng trong dạy

học.

5

HT chỉ đạo việc đổi mới phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng

dạy học qua các tiết dự giờ, thao giảng của giáo viên

6

HT tạo điều kiện hổ trợ phương tiện dạy học đặt thù môn như máy chiếu, TV … để giáo viên

ứng dụng CNTT trong giảng dạy

Quản lý việc đổi mới phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng dạy học trong các tiết

giảng dạy của giáo viên

7

HT tạo điều kiện, môi trường

trong việc đổi mới PPGD.

8

HT chỉ đạo giáo viên sử dụng

phần mềm trong giảng dạy tiếng Anh, soạn giáo án điện tử

9

HT kiểm tra việc sử dụng phương tiện giảng dạy của giáo viên thông qua sổ thư viện, sổ

theo dõi sử dụng ĐDDH

Nhóm các biện pháp quản lý tốt tổ chuyên môn

10

HT biên chế họp lý các thành viên trong tổ theo tình hình thực

tế tại trường.

11

HT chỉ đạo xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động của tổ

chuyên môn

12

HT theo dõi, giám sát, kiểm tra

hoạt động của tổ chuyên môn

NỘI DUNG

MỨC ĐỘ CẦN THIẾT

MỨC ĐỘ KHẢ THI

RCT

CT

KCT

RKT

KT

KKT

với nhiều hình thức

Nhóm các biện pháp quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả

học tập của HS

13

Quản lý tốt công tác chỉ đạo, hướng dẫn các yêu cầu, qui định về nội dung kiểm tra, đánh giá

kết quả học tập của HS.

14

Quản lý tốt công tác thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá phải phù hợp với chương trình

giảng dạy, phù hợp với từng đối tượng

15

Quản lý tốt công tác phân công giáo viên bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm

học.