Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường tiểu học thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh - 16

Kiểm tra

Tốt

Khá

Trung

bình

Chưa

tốt

1.

Xác định và quán triệt các tiêu chí đánh giá KQHT môn

Toán theo định hướng PTNL học sinh

2.

Tổ chức thực hiện thanh tra, kiểm tra hoạt động đánh giá KQHT môn Toán theo định hướng

PTNL học sinh

3.

Tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động đánh giá KQHT

môn Toán theo định hướng PTNL học sinh

4.

Điều chỉnh những vấn đề cần thiết trong thực

hiện kế hoạch đánh giá KQHT môn Toán theo định hướng PTNL học sinh

Các yếu tố

Ảnh hưởng

nhiều

Ảnh hưởng

Ít ảnh hưởng

Không ảnh

hưởng

1.

Các yếu tố thuộc về nhà quản lý

1.1

Việc ban hành các văn bản hướng dẫn thực hiện hoạt động đánh giá KQHT môn Toán

theo định hướng PTNL học sinh

1.2

- Năng lực quản lý hoạt động đánh giá KQHT môn Toán theo định hướng PTNL học sinh của Hiệu trưởng và các cán bộ quản

lý trong nhà trường

1.3

Tính tích cực của cán bộ quản lý đối với hoạt động đánh giá KQHT môn Toán theo định

hướng PTNL học sinh

1.4

Tinh thần trách nhiệm của cán bộ quản lý đối với hoạt động đánh giá KQHT môn Toán

theo định hướng PTNL học sinh

1.5

Mức độ thực hiện kiểm tra, giám sát của cán bộ quản lý đối với hoạt động đánh giá KQHT môn Toán theo định hướng PTNL

học sinh

Các yếu tố

Ảnh

hưởng nhiều

Ảnh hưởng

Ít ảnh hưởng

Không ảnh

hưởng

2

Các yếu tố thuộc về GV

2.1

Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ nói chung

và năng lực tổ chức, thực hiện đánh giá KQHT theo định hướng PTNL học sinh

2.2

Ý thức trách nhiệm của GV trong hoạt động

đánh giá KQHT môn Toán theo định hướng PTNL học sinh

3

Các yếu tố thuộc về học sinh

3.1

Nhận thức và ý thức học tập của học sinh

`

3.2

Khả năng tự đánh giá KQHT của học sinh

3.3

Ý thức tham gia vào hoạt động đánh giá

KQHT

4

Các yếu tố thuộc về môi trường quản lý

4.1

Các văn bản pháp quy về đánh giá KQHT

nói chung và KQHT môn Toán theo định hướng PTNL người học ở trường Tiểu học

4.2

Cơ chế phối hợp giữa các lực lượng tham gia đánh giá KQHT nói chung và KQHT môn Toán theo định hướng PTNL người học ở

trường Tiểu học

4.3

Cơ chế phối hợp giữa nhà trường với các khoa đào tạo SĐH và các bộ phận liên quan

đến đào tạo SĐH

4.4

Các nguồn lực phục vụ cho hoạt động đánh giá KQHT nói chung và KQHT môn Toán theo định hướng PTNL người học ở trường

Tiểu học

4.5

Công nghệ thông tin phục vụ đánh giá KQHT nói chung và KQHT môn Toán theo định

hướng PTNL người học ở trường Tiểu học

4.6

Việc thực hiện chế độ khen thưởng, tạo động lực cho các lực lượng tham gia đánh giá KQHT nói chung và KQHT môn Toán theo định

hướng PTNL người học ở trường Tiểu học

Biện pháp quản lý

Mức độ cần thiết

Tính khả thi

Rất

cần thiết

Cần thiết

Ít

cần thiết

Không

cần thiết

Rất

khả thi

Kh

ả thi

Ít

khả thi

Không khả thi

1.

Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về tầm quan trọng của quản lý trong việc nâng cao chất lượng đánh giá KQHT môn Toán theo định hướng

PTNL người học

2.

Kế hoạch hóa hoạt động đánh giá KQHT môn Toán theo định hướng PTNL người học và thực hiện tốt

công tác phân cấp quản lý

3.

Tổ chức triển khai hoạt động đánh giá KQHT môn Toán theo định hướng

PTNL người học

4.

Tăng cường kiểm tra đánh giá hoạt động đánh giá KQHT môn Toán theo định

hướng PTNL người học

5.

Chỉ đạo thực hiện hoạt động đánh giá KQHT môn Toán theo định hướng

PTNL người học

6.

Tăng cường CSVC cho hoạt động đánh giá KQHT môn Toán theo định hướng

PTNL người học