ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
TRẦN THỊ LAN HƯƠNG
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỐNG NHẤT, QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
HÀ NỘI - 2020
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
TRẦN THỊ LAN HƯƠNG
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỐNG NHẤT, QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN HUY HOÀNG
HÀ NỘI - 2020
LỜI CẢM ƠN
Để thực hiện tốt đề tài nghiên cứu này, đầu tiên tác giả muốn tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới tập thể các thầy cô giáo trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã quan tâm, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn.
Tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến:
PGS.TS Trần Huy Hoàng đã nhiệt tình giúp đỡ và hướng dẫn cho tác giả trong việc hoàn thiện luận văn.
Tác giả cảm ơn Ban giám hiệu và toàn thể đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường THCS Thống Nhất đã nhiệt tình hỗ trợ, cung cấp số liệu trong quá trình nghiên cứu và thực hiện luận văn tại nhà trường.
Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới gia đình, cơ quan, bạn bè và đồng nghiệp đã giúp đỡ nhiệt tình trong quá trình học tập tại trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
Mặc dù đã cố gắng, song do sự hạn hẹp về thời gian, điều kiện nghiên cứu, luận văn không tránh khỏi những sai sót. Tác giả kính mong nhận được sự quan tâm chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp để kết quả nghiên cứu được hoàn chỉnh hơn.
Hà Nội, tháng 6 năm 2020
Tác giả luận văn
Trần Thị Lan Hương
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
: | Ban giám hiệu | |
CB-GV | : | Cán bộ, giáo viên |
CBQL | : | Cán bộ quản lý |
CNTT | : | Công nghệ thông tin |
CSVC | : | Cơ sở vật chất |
GD & ĐT | : | Giáo dục & Đào tạo |
GV | : | Giáo viên |
HT | : | Hiệu trưởng |
QL | : | Quản lý |
QLGD | : | Quản lý giáo dục |
SHCM | : | Sinh hoạt chuyên môn |
TCM | : | Tổ chuyên môn |
THCS | : | |
TT | : | Tổ trưởng |
TTCM | : | Tổ trưởng chuyên môn |
XHCN | : | Xã hội chủ nghĩa |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông tại trường trung học cơ sở Thống Nhất, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội - 2 -
Quan Hệ Của Các Chức Năng Quản Lý Phương Thức Quản Lý -
Khái Niệm Và Vai Trò Của Tổ Chuyên Môn Trong Hệ Thống Trường Trung Học Cơ Sở
Xem toàn bộ 112 trang tài liệu này.
MỤC LỤC
Trang
LỜI CẢM ƠN i
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ii
DANH MỤC CÁC BẢNG vii
DANH MỤC CÁC HÌNH viii
MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Đối tượng nghiên cứu 2
4. Câu hỏi nghiên cứu 2
5. Giả thuyết nghiên cứu 2
6. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
7. Phạm vi nghiên cứu 3
8. Phương pháp nghiên cứu 3
9. Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 5
1.1. Tổng quan nghiên cứu 5
1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài 5
1.1.2. Các nghiên cứu trong nước 8
1.1.3. Bàn luận 10
1.2. Các khái niệm 10
1.2.1. Quản lý và quản lý giáo dục 10
1.2.2. Tổ chuyên môn 15
1.3. Trường THCS trong hệ thống giáo dục quốc gia 20
1.4. Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông và những nhiệm vụ mới của tổ chuyên môn trong trường THCS 21
1.4.1. Những đổi mới cơ bản trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 21
1.4.2. Những nhiệm vụ mới của tổ chuyên môn 22
1.4.3. Mối quan hệ giữa hiệu trưởng với tổ trưởng TCM 22
1.5. Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường THCS trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 23
1.5.1. Quản lý công tác xây dựng kế hoạch hoạt động của TCM 23
1.5.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn 25
1.5.3. Chi đạo tổ chuyên môn thực hiện kế hoạch hoạt động 27
1.5.4. Kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của tổ chuyên môn 29
1.6. Các yếu tố tác động tới quản lí hoạt động tổ chuyên môn trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 31
1.6.1. Nhân tố khách quan 31
1.6.2. Nhân tố chủ quan 32
Tiểu kết Chương 1 35
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG THCS THỐNG NHẤT, QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 36
2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - văn hóa - giáo dục của quận Ba Đình thành phố Hà Nội và trường THCS Thống Nhất 36
2.1.1. Khái quát về thực trạng giáo dục của quận Ba Đình – Hà Nội 36
2.1.2. Thực trạng giáo dục THCS tại quận Ba Đình 38
2.2. Thực trạng giáo dục tại trường THCS Thống Nhất, quận Ba Đình 39
2.2.1. Giới thiệu khái quát về đội ngũ giáo viên trường THCS Thống Nhất, quận Ba Đình 39
2.2.2. Thực trạng cơ sở vật chất của trường THCS Thống Nhất 41
v
2.3. Giới thiệu khảo sát 44
2.3.1.Mục đích khảo sát 44
2.3.2. Nội dung khảo sát 45
2.4. Kết quả khảo sát thực trạng hoạt động tổ chuyên môn 45
2.5. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông tại trường THCS Thống Nhất, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội 46
2.5.1. Kết quả khảo sát về thực trạng quản lí xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn 46
2.5.2. Khảo sát thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn trong bối cảnh đổi mới giáo dục 49
2.5.3. Khảo sát thực trạng về việc chỉ đạo thực hiện các hoạt động tổ chuyên môn tại trường THCS Thống Nhất 54
2.5.4. Khảo sát thực trạng việc kiểm tra, đánh giá các hoạt động của tổ chuyên môn 57
2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trong trường THCS Thống Nhất, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội 61
2.6.1. Điểm mạnh 61
2.6.2. Điểm hạn chế 61
2.6.3. Nguyên nhân 62
Tiểu kết chương 2 63
CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỐNG NHẤT, QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 64
3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp 64
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại trường THCS Thống Nhất, Quận Ba Đình, Thành phố Hà Nội 65
3.2.1. Tổ chức bồi dưỡng năng lực cho tổ trưởng tổ chuyên môn trong việc quản lý hoạt động dạy học tại trường đáp ứng chương trình giáo dục mới 65
3.2.2. Đổi mới công tác xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn đáp ứng chương trình giáo dục mới 68
3.2.3. Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh đáp ứng chương trình giáo dục mới 73
3.2.4. Đổi mới cách đánh giá kết quả hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng chương trình giáo dục mới 75
3.2.5. Đổi mới công tác thi đua khen thưởng giáo viên dựa vào kết quả đánh giá định kỳ đáp ứng chương trình giáo dục mới 77
3.3. Mối quan hệ giữa các giải pháp 80
3.4. Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp 81
Tiểu kết Chương 3 85
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86
1. Kết luận 86
2. Khuyến nghị 87
2.1. Đối với Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội 87
2.2. Đối với Hiệu trưởng trường THCS Thống Nhất 88
TÀI LIỆU THAM KHẢO 90