Qua kết quả đánh giá thực trạng về mức độ sử dụng các phương pháp trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non, mẫu giáo huyện Đắk Glong ở bảng 2.3 cho thấy các phương pháp giảng giải, quan sát đã được giáo viên khai thác sử dụng rất thường xuyên chiếm tỉ lệ đánh giá cao trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Các phương pháp đàm thoại, luyện tập, được từ 60% đến 72% giáo viên các trường thường xuyên sử dụng tuy nhiên vẫn còn một số trường giáo viên chưa quan tâm sử dụng như phương pháp trực quan.
2.3.4. Thực trạng về các hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong
Để đánh giá thực trạng về các hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong. Tôi đã tiến hành khảo sát 248 cán bộ, giáo viên, nhân viên tại 16 trường mầm non, mẫu giáo của huyện Đắk Glong với kết quả thu được như sau:
Bảng 2.4: Thực trạng đánh giá các hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong
Hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ | Tổng số khảo sát | Mức độ | ||||||||||
Rất thường xuyên | Thường xuyên | Đôi khi | Không bao giờ | Không có ý kiến | ||||||||
SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | |||
1 | Tổ chức nấu ăn | 248 | 12 | 4.84 | 23 | 9.27 | 31 | 12.5 | 182 | 73.4 | 0 | 0 |
2 | Tổ chức hoạt động ăn | 248 | 12 | 4.84 | 23 | 9.27 | 31 | 12.5 | 182 | 73.4 | 0 | 0 |
3 | Tổ chức hoạt động ngủ | 248 | 15 | 6.05 | 19 | 7.66 | 27 | 10.9 | 187 | 75.4 | 0 | 0 |
4 | Tổ chức hoạt động lao động | 248 | 179 | 72.2 | 69 | 27.8 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
5 | Tổ chức hoạt động chơi | 248 | 186 | 75 | 62 | 25 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Có thể bạn quan tâm!
-
Phương Pháp Chăm Sóc, Nuôi Dưỡng Trẻ Theo Bộ Chuẩn Phát Triển Của Trẻ 5 Tuổi -
Khái Quát Về Giáo Dục Mầm Non Huyện Đắk Glong, Tỉnh Đắk Nông -
Thực Trạng Thực Hiện Nội Dung Chăm Sóc, Nuôi Dưỡng Trẻ Ở Trường Mầm Non Theo Bộ Chuẩn Phát Triển Trẻ 5 Tuổi -
Thực Trạng Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Hoạt Động Chăm Sóc, Nuôi Dưỡng Trẻ Mầm Non Theo Bộ Chuẩn Phát Triển Trẻ 5 Tuổi -
Biện Pháp 3. Bồi Dưỡng Năng Lực Chăm Sóc, Nuôi Dưỡng Trẻ Theo Bộ Chuẩn Phát Triển Của Trẻ 5 Tuổi Cho Đội Ngũ Giáo Viên Và Nhân Viên -
Mối Quan Hệ Giữa Các Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Chăm Sóc, Nuôi Dưỡng
Xem toàn bộ 120 trang tài liệu này.
Hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ | Tổng số khảo sát | Mức độ | ||||||||||
Rất thường xuyên | Thường xuyên | Đôi khi | Không bao giờ | Không có ý kiến | ||||||||
SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | |||
6 | Tổ chức hoạt động tham quan, dã ngoại | 248 | 10 | 4.03 | 24 | 9.68 | 159 | 64.1 | 55 | 22.2 | 0 | 0 |
7 | Tô chức truyên truyền phòng chống dịch bệnh. | 267 | 213 | 79.8 | 11 | 4.12 | 6 | 2.25 | 37 | 13.9 | 0 | 0 |
8 | Tổ chức sinh nhật cho trẻ | 248 | 18 | 7.26 | 20 | 8.06 | 44 | 17.7 | 166 | 66.9 | 0 | 0 |
9 | Tổ chức các hội thi | 248 | 95 | 38.3 | 125 | 50.4 | 28 | 11.3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
10 | Tổ chức các chuyên đề | 248 | 11 | 4.44 | 24 | 9.68 | 33 | 13.3 | 180 | 72.6 | 0 | 0 |
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát
Qua kết quả khảo sát thực trạng về mức độ khai thác các hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non ở bảng 2.4 ta thấy các hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ đã được thường xuyên khai thác sử dụng. Việc tổ chức nấu ăn, tổ chức hoạt động ngủ cho trẻ chỉ được 4,84% các trường thực hiện rất thường xuyên còn lại các trường hầu như không thực hiện, bởi vì tại huyện Đắk Glong tỉ lệ trẻ tham gia sinh hoạt bán trú chưa cao. Tuy nhiên, việc chăm sóc chế độ dinh dưỡng cho trẻ vẫn được các nhà trường trao đổi với gia đình trẻ để phối kết hợp trong việc thực hiện chăm sóc, nuôi dưỡng. Tổ chức hoạt động lao động có 72,2% ý kiến đánh giá là rất thường xuyên. Tuy nhiên tổ chức hoạt động tham quan, dã ngoại 64,1% các trường đôi khi tổ chức và 22,2% trường không bao giờ tổ chức, việc tổ chức sinh nhật cho trẻ 17,7% các trường đôi khi mới tổ chức và 66,9% đánh giá là không bao giờ tổ chức. Hình thức và một số hình thức khác như tổ chức tuyên truyền phòng chống dịch bệnh cho trẻ các trường ít tổ chức.
Do vậy cần phải khai thác sử dụng các hình thức tổ chức chăm sóc nuôi dưỡng trẻ phong phú đa dạng hơn thì mới nâng cao được chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ.
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong
2.4.1. Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong
Tôi đã tiến hành khảo sát 248 cán bộ, giáo viên, nhân viên tại 16 trường mầm non, mẫu giáo của huyện Đắk Glong với kết quả thu được như sau:
Bảng 2.5: Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong
Kế hoạch | Tổng số khảo sát | Mức độ | ||||||||||
Tốt | Khá | Trung bình | Yếu | Không có ý kiến | ||||||||
SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | |||
1 | Kế hoạch công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. | 248 | 183 | 74 | 44 | 18 | 15 | 6 | 6 | 2.4 | 0 | 0 |
2 | Kế hoạch y tế học đường, phòng chống dịch bệnh cho trẻ. | 248 | 189 | 76 | 41 | 17 | 16 | 6.5 | 2 | 0.8 | 0 | 0 |
3 | Kế hoạch xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích. | 248 | 37 | 15 | 62 | 25 | 136 | 55 | 13 | 5.2 | 0 | 0 |
4 | Kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ. | 248 | 189 | 76 | 41 | 17 | 16 | 6.5 | 2 | 0.8 | 0 | 0 |
6 | Kế hoạch kiểm tra hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của các bộ phận, giáo viên và nhân viên trong nhà trường. | 248 | 192 | 77 | 53 | 21 | 3 | 1.2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
7 | Kế hoạch phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. | 248 | 10 | 4 | 62 | 25 | 174 | 70 | 2 | 0.8 | 0 | 0 |
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát
Qua kết quả khảo sát thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong ở bảng 2.5 hiệu trưởng các trường mầm non, mẫu giáo huyện Đắk Glong đã xây dựng Kế hoạch kiểm tra hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của các bộ phận, giáo viên và nhân viên trong nhà trường có 77% ý kiến đánh giá tốt. Kế hoạch công tác chăm sóc, nuôi dưỡng 74% hiệu trưởng xây dựng tốt. Nhưng kế hoạch phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ chiếm 70% ý kiến đánh giá ở mức trung bình. Việc xây dựng kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cũng chưa thực sự quan tâm nên kết quả đạt chưa cao.
Do vậy việc xây dựng kế hoạch quản lý công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ cần phải được các nhà quản lý quan tâm thực hiện toàn diện các mặt, nâng cao chất lượng hơn nữa.
2.4.2. Thực trạng tổ chức thực hiện Kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong
Để đánh giá thực trạng công tác tổ chức thực hiện Kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong. Tôi đã tiến hành khảo sát 248 cán bộ, giáo viên, nhân viên tại 16 trường mầm non, mẫu giáo của huyện Đắk Glong với kết quả thu được như sau:
Bảng 2.6: Thực trạng tổ chức thực hiện Kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong.
Kế hoạch | Tổng số khảo sát | Mức độ | ||||||||||
Tốt | Khá | Trung bình | Yếu | Không có ý kiến | ||||||||
SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | |||
1 | Phân công công việc giao trách nhiệm cụ thể rõ ràng. | 248 | 182 | 73.4 | 51 | 20.6 | 14 | 5.65 | 1 | 0.4 | 0 | 0 |
2 | Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ. | 248 | 192 | 77.4 | 55 | 22.2 | 1 | 0.4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Kế hoạch | Tổng số khảo sát | Mức độ | ||||||||||
Tốt | Khá | Trung bình | Yếu | Không có ý kiến | ||||||||
SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | |||
3 | Tổ chức nuôi dưỡng trẻ khoa học, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm. | 248 | 181 | 73 | 48 | 19.4 | 17 | 6.85 | 2 | 0.81 | 0 | 0 |
4 | Tổ chức phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. | 248 | 27 | 10.9 | 39 | 15.7 | 135 | 54.4 | 47 | 19 | 0 | 0 |
5 | Tổ chức phối hợp với các đơn vị y tế, các cơ quan chức năng trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ | 248 | 20 | 8.06 | 35 | 14.1 | 143 | 57.7 | 50 | 20.2 | 0 | 0 |
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát
Qua kết quả khảo sát thực trạng công tác tổ chức thực hiện Kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong ở bảng 2.6 cho thấy các trường mầm non mẫu giáo huyện Đắk Glong đã tổ chức thực hiện tốt một số nội dung của công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Như nội dung Phân công công việc giao trách nhiệm cụ thể rõ ràng 73,4 % ý kiến đánh giá tổ chức thực hiện tốt, việc tổ chức nuôi dưỡng trẻ khoa học, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm 73% thực hiện tốt.Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ có 77,4% các ý kiến đánh giá thực hiện tốt. Bên cạnh đó công tác phối hợp với đơn vị Y tế trên địa bàn 57.7% thực hiện ở mức trung bình. Qua trao đổi đồng chí hiệu trưởng trường mầm non Hoa Quỳnh đánh giá bản thân đã tổ chức tốt công tác nuôi dưỡng trẻ khoa học, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm và phối hợp với đơn vị y tế trên địa bàn. Việc phối hợp với cơ quan y tế, phụ huynh trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ chưa tốt là do phụ huynh quá bận thường nhờ ông bà, người giúp việc chăm sóc trẻ nên việc phối hợp không đạt hiệu quả. Địa bàn rộng, lưc lượng y
tế mỏng. Do vậy cần lưu ý thực hiện đồng đều các biện pháp tổ chức hơn nữa để giúp công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ đạt kết quả cao hơn.
2.4.3. Thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong
Để đánh giá thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong. Tôi đã tiến hành khảo sát 248 cán bộ, giáo viên, nhân viên tại 16 trường mầm non, mẫu giáo của huyện Đắk Glong với kết quả thu được như sau:
Bảng 2.7: Thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong
Biện pháp thực hiện | Tổng số khảo sát | Mức độ | ||||||||||
Tốt | Khá | Trung bình | Yếu | Không có ý kiến | ||||||||
SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | |||
1 | Thực hiện công tác tuyển sinh. | 248 | 196 | 79 | 42 | 16.9 | 8 | 3.23 | 2 | 0.81 | 0 | 0 |
2 | Đón nhận và trả trẻ. | 248 | 187 | 75.4 | 45 | 18.1 | 10 | 4.03 | 6 | 2.42 | 0 | 0 |
3 | Thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm | 248 | 163 | 65.7 | 55 | 22.2 | 17 | 6.85 | 13 | 5.24 | 0 | 0 |
4 | Chăm sóc sức khỏe tâm lý cho trẻ. | 248 | 30 | 12.1 | 32 | 12.9 | 164 | 66.1 | 22 | 8.87 | 0 | 0 |
5 | Chăm sóc sức khỏe học đường cho trẻ. | 248 | 20 | 8.06 | 30 | 12.1 | 182 | 73.4 | 16 | 6.45 | 0 | 0 |
6 | Phối hợp với phụ huynh học sinh trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. | 248 | 7 | 2.82 | 5 | 2.02 | 174 | 70.2 | 62 | 25 | 0 | 0 |
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát
Qua kết quả khảo sát thực trạng công tác chỉ đạo hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của hiệu trưởng trường mầm non ở bảng 2.7 các trường mầm non huyện Đắk Glong đã chỉ đạo thực hiện rất tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Công tác đón nhận và trả trẻ 75.4% hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện tốt. Tuyển sinh 79% hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện tốt. Công tác thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm được hiệu trưởng các trường mầm non rất chú trọng thực hiện 65.7% hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện tốt. Nhưng công tác phối hợp với phụ huynh học sinh trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ có 62% ý kiến cho rằng thực hiện ở mức yếu. Hiệu trưởng trường mầm non Hồng Phúc, Hoa Pơ Lang, Hoa Đào và một số trường trng huyện cho biết do đặc thù cha mẹ học sinh là người dân tộc thiểu số, vào mùa thường di cư sinh sống trong nương rẫy nên việc phối hợp chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ còn gặp nhiều khó khăn
Do vậy việc chỉ đạo thực hiện chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ cần phải được các nhà quản lý quan tâm thực hiện toàn diện các mặt, nâng cao chất lượng hơn nữa.
2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi ở trường mầm non huyện Đắk Glong
Để đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi ở trường mầm non huyện Đắk Glong. Tôi đã tiến hành khảo sát 248 cán bộ, giáo viên, nhân viên tại 16 trường mầm non, mẫu giáo của huyện Đắk Glong với với kết quả thu được như sau:
Bảng 2.8: Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi ở trường mầm non huyện Đắk Glong
Nội dung | Tổng số khảo sát | Đánh giá | ||||||||||
Tốt | Khá | Trung bình | Yếu | Không có ý kiến | ||||||||
SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | |||
1 | Giám sát các hoạt động đảm bảo khẩu phần ăn cho trẻ, nguyên tắc tài chính | 248 | 156 | 62.9 | 70 | 28.2 | 22 | 8.9 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Dự giờ, thăm lớp, đánh giá đúng qui định | 248 | 162 | 65.3 | 76 | 30.6 | 10 | 4.03 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
3 | Kiểm tra đột xuất, định kì về công tác CSND trẻ theo qui chế ở các bộ phận | 248 | 10 | 4.03 | 157 | 63.3 | 75 | 30.2 | 6 | 2.42 | 0 | 0 |
4 | Đánh giá định kì các bộ phận, đưa ra biện pháp khắc phục | 188 | 15 | 7.98 | 148 | 78.7 | 20 | 10.6 | 5 | 2.66 | 0 | 0 |
5 | Phối hợp với các ban ngành đoàn thể vào công tác giám sát, kiểm tra | 248 | 20 | 8.06 | 22 | 8.87 | 50 | 20.2 | 156 | 62.9 | 0 | 0 |
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát
Qua kết quả khảo sát thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi ở trường mầm non huyện Đắk Glong ở bảng 2.8 thấy rằng các trường mầm non, mẫu giáo huyện Đắk Glong đã thực hiện rất tốt công tác kiểm tra hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Hiệu trưởng thường xuyên phối hợp với các lực lượng kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyên và kiểm tra đột xuất các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của giáo viên. Kết quả cho thấy việc phối hợp với các ban ngành đoàn thể vào công tác giám sát, kiểm tra chiếm 62,9% ý kiến cho rằng được thực hiện ở mức yếu. Bên cạnh đó việc tham gia giám sát, kiểm tra của các ban ngành đoàn thể trong nhà trường còn rất yếu thiếu tính đồng bộ và định hướng cụ thể.
Khi trò chuyện với cán bộ quản lý cho thấy khó khăn của hiệu trưởng trong hoạt động giám sát việc giao nhận thực phẩm của nhà cung cấp chỉ xác định được về số lượng thực phẩm, đánh giá cảm quan về độ tươi ngon, tuy nhiên về mặt an toàn thực phẩm là rất khó xác định vv...
2.5. Thực trạng mức độ yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi
Để đánh giá thực trạng về các yếu tố ảnh hưởng hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non. Tôi đã tiến hành khảo sát 248 cán bộ, giáo viên, nhân