Kết Quả Khảo Sát Thực Trạng Quản Lý Hoạt Động Bồi Dưỡng Lý Luận Chính

2.2. Giới thiệu về khảo sát thực trạng

2.2.1. Mục đích khảo sát

Phân tích, đánh giá thực trạng bồi dưỡng và quản lý hoạt hoạt động BD lý luận chính trị và nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ Mặt trận Tổ quốc cơ sở tỉnh Bắc Ninh.

2.2.2. Nội dung khảo sát

- Thực trạng về sự cần thiết của quản lí hoạt động BD lý luận chính trị và nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ Mặt trận Tổ quốc cơ sở tỉnh Bắc Ninh.

- Thực trạng hoạt động BD lý luận chính trị và nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ Mặt trận Tổ quốc cơ sở tỉnh Bắc Ninh.

- Thực trạng quản lý hoạt động BD lý luận chính trị và nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ Mặt trận Tổ quốc cơ sở tỉnh Bắc Ninh.

- Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động BD lý luận chính trị và nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ Mặt trận Tổ quốc cơ sở tỉnh Bắc Ninh.

2.2.3. Đối tượng khảo sát

Tác giả tiến hành khảo sát, điều tra cán bộ làm công tác mặt trận tỉnh Bắc Ninh ở ba cấp tỉnh, huyện, xã gồm 370 người, trong đó: Cán bộ quản lý các cấp: 200 người, giảng viên: 50 người, học viên: 120 người.

2.2.4. Thời gian, địa bàn khảo sát

- Thời gian khảo sát tháng 5-6/2017.

- Khảo sát trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh.

2.2.5. Phương pháp khảo sát và tiêu chí đánh giá

- Phương pháp khảo sát: Để khảo sát về thực tiễn hoạt động BD và quản lý hoạt động BD lý luận chính trị và nghiệp vụ cho cán bộ Mặt trận Tổ quốc cấp cơ sở tỉnh Bắc Ninh, chúng tôi sử dụng phối hợp các phương pháp điều tra bằng phiếu, quan sát, đối thoại…

- Tiêu chí đánh giá: Phiếu trưng cầu ý kiến được thiết kế theo 5 phương án lựa chọn và mức điểm đánh giá tương ứng như sau:

- Mức 5: 5 điểm dành cho phương án “Rất thường xuyên”, “Rất tốt”.

- Mức 4: 4 điểm dành cho phương án “Thường xuyên”, “Tốt”.

- Mức 3: 3 điểm dành cho phương án “Khá thường xuyên”, “Khá tốt”.

- Mức 2: 2 điểm dành cho phương án “Đôi khi”, “Trung bình”.

- Mức 1: 1 điểm dành cho phương án “Không thực hiện”, “Yếu”.

Dựa trên điểm trung bình chúng tôi quy ước:

- Mức 1 (Yếu): Điểm trung bình từ 1.0 - 1.80.

- Mức 2 (Trung bình): Điểm trung bình từ trên 1.80 - 2.60

- Mức 3 (Khá): Điểm trung bình từ trên 2.60 - 3.40

- Mức 4 (Tốt): Điểm trung bình từ trên 3.40 - 4.20

- Mức 5 (Rất tốt): Điểm trung bình từ trên 4.20 - 5.0

2.3. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động Bồi dưỡng lý luận chính trị và nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ Mặt trận Tổ quốc cấp cơ sở tỉnh Bắc Ninh

2.3.1. Thực trạng bồi dưỡng lý luận chính trị và nghiệp vụ cho cán bộ Mặt trận Tổ quốc cấp cơ sở tỉnh Bắc Ninh

2.3.1.1. Tình hình đội ngũ giảng viên

Để đánh giá về tình hình đội ngũ giảng viên của trung tâm bồi dưỡng chính trị các huyện, thị xã, thành phố chúng tôi sử dụng câu hỏi số 1, kết quả được thể hiện ở Bảng 2.1.

Bảng 2.1: Thực trạng đội ngũ giảng viên

STT

nội dung đánh giá	Mức độ đạt được											___ X	Thứ bậc
	Mức 1		Mức 2		Mức 3		Mức 4		Mức 5
	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%
1	Chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy	35	9.5	63	17.0	185	50.0	66	17.8	21	5.7	3.08	3
2	Năng lực hoạt động thực tiễn của đội ngũ giảng viên	53	14.3	68	18.4	194	52.5	46	12.4	9	2.4	2.99	4
3	Năng lực trình độ, chuyên môn của đội ngũ giảng viên	0	0	74	20.0	198	53.5	71	19.2	27	7.3	3.14	2
4	Năng lực nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giảng viên	0	0	96	25.9	125	33.8	117	31.6	32	8.6	3.23	1
Trung bình %		5.95		20.32		47,45		20,25		6,0		3.11

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 190 trang tài liệu này.

Nhận xét: Kết quả thống kê thu được ở bảng 2.1 cho thấy, tình hình đội ngũ giảng viên ở các trung tâm bồi dưỡng chính trị chủ yếu ở các mức 3 (khá) và mức 2 (trung bình), mức 1 kém chiếm tỉ lệ nhỏ, mức 5 rất tốt chiếm tỉ lệ không đáng kể. Về điểm trung bình chung của tất cả các tiêu chí đánh giá là 3,11 có nghĩa là tình hình đội ngũ giảng viên chủ yếu ở mức khá. Tiêu chí được đánh giá tốt nhất là giảng viên có nghiệp vụ sư phạm, với điểm trung bình chung là 3,23, mức khá. Tiêu chí thấp nhất là năng lực hoạt động thực tiễn của đội ngũ giảng viên (2,99), trong đó tỉ lệ đánh giá năng lực hoạt động thực tiễn của đội ngũ giảng viên yếu là 14,3%.

Như vậy, về đội ngũ giảng viên, cơ bản là đáp ứng được yêu cầu, nhất là năng lực sư phạm và kiến thức chuyên môn. Về yêu cầu năng lực hoạt động thực tiễn của đội ngũ giảng viên chưa được chú trọng đúng mức. Do đó, trong thời gian tới, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cần phải đặt ra nâng cao năng lực hoạt động thực tiễn của đội ngũ giảng viên để nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ.

2.3.1.2. Tình hình thực hiện nội dung bồi dưỡng

Để đánh giá việc thực hiện các nội dung BD, chúng tôi sử dụng câu hỏi số 2; Kết quả khảo sát được thể hiện ở Bảng 2.2.

Bảng 2.2: Thực trạng nội dung bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ MTTQ cấp cơ sở

STT

Nội dung bồi dưỡng

Mức độ

___

Thứ bậc

Mức 1

Mức 2

Mức 3

Mức 4

Mức 5

Kiến thức cơ bản về lý luận của Chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư

tưởng Hồ Chí Minh

16.2

137

108

29.2

17.6

3.48

Vai trò của Đảng Cộng sản Việt Nam

- Người tổ chức và lãnh đạo nhân dân giành những thắng

lợi vĩ đại

10.8

25.1

154

41.6

22.4

3.76

STT

Nội dung bồi dưỡng	Mức độ										___ X	Thứ bậc
	Mức 1		Mức 2		Mức 3		Mức 4		Mức 5
	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%
3	Kiến thức cơ bản về nghiệp vụ công tác xây dựng Đảng, chính quyền, đoàn thể Mặt trận tổ quốc	12	3.2	48	13	113	30.5	126	34.1	71	19.2	3.53	2
4	Tổ chức và hoạt động của Mặt trận Tổ quốc ở cơ sở	45	12.2	65	17.6	95	25.7	99	26.8	66	17.8	3.21	4
5	Một số cuộc vận động lớn của Mặt trận Tổ quốc ở cơ sở	43	11.6	78	21.1	118	31.9	71	19.2	60	16.2	3.07	5
6	Bồi dưỡng kiến thức cơ bản	39	10.5	104	28.1	116	31.4	81	21.9	30	8.1	2.89	7
7	Bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp	25	6.8	106	28.6	128	34.6	83	22.4	28	7.6	2.95	6
8	Các kỹ năng vận dụng xử lý tình huống trong thực tiễn	112	30.3	124	33.5	81	21.9	46	12.4	7	1.9	2.22	12
9	Kỹ năng tuyên truyền	128	34.6	68	18.4	86	23.2	72	19.5	16	4.3	2.41	9
10	Kỹ năng vận động quần chúng	89	24.1	105	28.4	134	36.2	34	9.2	8	2.2	2.37	10
11	Kỹ năng thu thập thông tin	128	34.6	106	28.6	95	25.7	29	7.8	12	3.2	2.16	14
12	Kỹ năng thuyết trình	90	24.3	96	25.9	120	32.4	48	13	16	4.3	2.47	8
13	Kỹ năng thuyết phục	120	32.4	114	30.8	88	23.8	43	11.6	5	1.4	2.19	13
14	Kỹ năng phối hợp thống nhất hành động	75	20.3	154	41.6	91	24.6	38	10.3	12	3.2	2.35	11
Trung bình %		17.49		24.47		28.86		19.93		9.24		2.79

Nhận xét: Qua 14 nội dung được khảo sát cho thấy các nội dung BD cho cán bộ Mặt trận Tổ quốc cấp cơ sở về chủ nghĩa Mác-Lênin và về Đảng Cộng sản Việt

Nam được các đơn vị thực hiện tốt nhất. Các nội dung được đánh giá thực hiện yếu nhất là Kỹ năng thu thập thông tin (điểm TB 2.16), Kỹ năng thuyết phục (điểm TB 2.19) và Các kỹ năng vận dụng xử lý tình huống trong thực tiễn (điểm TB 2.22). Điểm trung bình chung việc thực hiện các nội dung BD là 2,79. Điều này cho thấy việc thực hiện các nội dung bồi dưỡng nói chung ở dưới mức khá. Kết quả cũng cho thấy, việc thực hiện các nội dung không đồng đều. Có nội dung được thực hiện khá tốt, nhưng có nội dung thực hiện chỉ ở mức trung bình, nhất là các kĩ năng hoạt động thực tiễn.

Những kỹ năng hoạt động thực tiễn rất cần thiết cho cán bộ Mặt trận Tổ quốc cơ sở tỉnh Bắc Ninh chưa được coi trọng tập huấn, BD. Điều đó ít nhiều ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả hoạt động của cán bộ trong công tác vận động, tập hợp quần chúng nhân dân theo chức năng, nhiệm vụ của Mặt trận Tổ quốc cấp cơ sở.

2.3.1.3. Hình thức tổ chức bồi dưỡng

Để đánh giá về hình thức BD chúng tôi sử dụng câu hỏi số 3, kết quả được thể hiện ở Bảng 2.3.

Bảng 2.3: Thực trạng hình thức tổ chức bồi dưỡng

STT

Các hình thức	Mức độ đánh giá										___ X	Thứ bậc
	Mức 1		Mức 2		Mức 3		Mức 4		Mức 5
	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%
1	Bồi dưỡng ngắn ngày	91	24.6	98	26.5	121	32.7	45	12.2	15	4.1	2.45	1
2	Bồi dưỡng theo chuyên đề	93	25.1	107	28.9	131	35.4	31	8.4	8	2.2	2.34	2
3	Bồi dưỡng dài ngày	128	34.6	110	29.7	96	25.9	26	7	10	2.7	2.14	4
4	Tự BD	118	31.9	125	33.8	81	21.9	42	11.4	4	1.1	2.16	3
Trung bình %		29.05		29.73		28.98		9.75		2.53		2.27

Nhận xét: Kết quả thống kê ở bảng 2.3 về hình thức tổ chức BD cán bộ cho thấy:

Các hình thức tổ chức bồi dưỡng thực hiện chưa tốt, chủ yếu ở mức trung bình, thể hiện điểm trung bình chung là 2,27. Điểm trung bình của các hình thức cũng phản ánh điều đó. Hình thức tổ chức các lớp, các đợt ngắn ngày được đánh giá thực hiện tốt nhất (có điểm TB 2.45) và bồi dưỡng theo chuyên đề (điểm TB 2.34); BD dài ngày (điểm TB 2.14), tự bồi dưỡng (điểm trung bình là 2,16), các hình thức BD chủ yếu ở mức trung bình.

Số liệu thu được cho thấy, việc tổ chức bồi dưỡng cán bộ ở các trung tâm chính trị huyện còn nhiều vấn đề cần phải khắc phục. Cách thức tổ chức bồi dưỡng chỉ được các đối tượng liên quan đánh giá ở mức trung bình, cho thấy chất lượng bồi dưỡng chưa được đảm bảo. Cần làm rõ yếu ở khâu nào để có biện pháp khắc phục.

Như vậy, các đợt BD ngắn ngày và bồi dưỡng chuyên đề thực hiện có tốt hơn đôi chút so với hình thức tổ chức BD dài ngày và tự bồi dưỡng, nhưng vẫn chủ yếu ở mức trung bình. Khi nghiên cứu các biện pháp về BD cán bộ Mặt trận Tổ quốc cần xem xét các hình thức BD để đạt được hiệu quả và phù hợp thực tiễn hơn.

2.3.1.4. Việc thực hiện chương trình bồi dưỡng

Để đánh giá việc thực hiện chương trình BD, chúng tôi sử dụng câu hỏi số 4, kết quả được thể hiện ở Bảng 2.4.

Bảng 2.4: Thực trạng thực hiện chương trình bồi dưỡng

STT

Nội dung	Mức độ đánh giá										___ X	Thứ bậc
	Mức 1		Mức 2		Mức 3		Mức 4		Mức 5
	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%
1	Thực hiện nghiêm túc chương trình giảng dạy đã được phê duyệt	48	13.1	105	28.4	129	34.9	72	19.5	15	4.1	2.74	1
2	Thực hiện chương trình giảng dạy linh hoạt và có hiệu quả.	45	12.2	105	28.4	159	43.1	52	14.1	8	2.2	2.66	2
3	Chương trình có cấu trúc, trình tự logic	128	34.6	106	28.6	95	25.7	29	7.9	12	3.2	2.16	4
4	Chương trình mang tính cập nhật thường xuyên	80	21.6	184	49.7	66	17.8	25	6.8	16	4.2	2.22	3
5	Chương trình phù hợp với các đối tượng	97	26.4	202	55.2	58	15.9	9	2.4	4	1.1	1.98	6
6	Tổ chức đánh giá chương trình giảng dạy	128	34.6	110	29.7	97	26.2	25	6.8	10	2.7	2.13	5
Trung bình %		23.75		36.67		27.27		9.58		2.92		2.32

Kết quả thu được ở bảng 2.4 cho thấy việc thực hiện nghiêm túc chương trình giảng dạy đã được phê duyệt được đánh giá thực hiện tốt nhất với điểm trung bình

2,74. Đánh giá sự phù hợp của chương trình với đối tượng thấp nhất, với điểm trung bình 1,98 (dưới mức trung bình). Tất cả các nội dung đánh giá và điểm trung bình chung đều thể hiện việc thực hiện chương trình chỉ ở mức trung bình.

Đánh giá tính lôgic của chương trình khá lo ngại. Có đến 34,6% người được hỏi cho rằng tính lôgic của chương trình ở mức yếu. Tiếp đến là tính cập nhật của chương trình cũng có đến 21,6% đánh giá ở mức yếu. Các nội dung đánh giá ở mức tốt và rất tốt khá thấp (chiếm khoảng 10%), trong đó mức rất tốt chỉ khoảng 2%.

Kết quả trên cho thấy, vấn đề chương trình bồi dưỡng cũng là vấn đề đáng quan tâm, nhất là tính lôgic, sự phù hợp với đối tượng và sự cập nhật với điều kiện thực tiễn.

2.3.1.5. Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng

Để khảo sát về cơ sở vật chất phục vụ BD chúng tôi sử dụng câu hỏi số 5, kết quả được thể hiện ở Bảng 2.5.

Thực tế tất cả các trung tâm bồi dưỡng chính trị đã được đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị nên NCS không đưa Mức 1 (chưa thực hiện) vào trong phiếu khảo sát, như vậy, không có “Mức 1”.

Bảng 2.5: Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị và nghiệp vụ cho cán bộ MTTQ cấp cơ sở

STT

Nội dung	Mức độ đánh giá										___ X	Thứ bậc
	Mức 1		Mức 2		Mức 3		Mức 4		Mức 5
	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%
1	Đảm bảo phòng học	0	0	16	4.3	89	24.1	187	50.5	78	21.1	3.88	1
2	Trang thiết bị, đồ dùng dạy học đầy đủ phục vụ dạy và học	0	0	96	25.9	125	33.8	117	31.6	32	8.6	3.23	3
3	Đảm bảo giáo trình, tài liệu học tập	0	0	97	26.2	127	34.3	86	23.2	60	16.2	3.29	2
4	Đảm bảo điều kiện để thực hành	0	0	131	35.4	146	39.5	66	17.8	27	7.3	2.97	5
5	Đảm bảo hệ thống công nghệ thông tin phục vụ học tập	0	0	45	12.2	226	61.1	77	20.8	22	5.9	3.21	4
Trung bình %				23.68		37.82		27.18		11.28		3.26

Nhận xét: Trong 5 điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ BD cán bộ Mặt trận Tổ quốc cấp cơ sở ở tỉnh Bắc Ninh, việc “Đảm bảo phòng học” được đánh giá đã thực hiện mức độ cao nhất (điểm TB 3.88), tiếp theo là “Đảm bảo giáo trình, tài liệu học tập” (điểm TB 3.29); thấp nhất là việc “Đảm bảo điều kiện để thực hành” (điểm TB 2.97). Có 35,4% người được hỏi đánh giá điều kiện này ở mức trung bình. Kết quả thống kê cũng cho thấy, phần lớn các điều kiện phục vụ bồi dưỡng đều được đánh giá ở mức khá, tức là có điểm trung bình từ 3,0 trở lên. Điều đó khẳng định, về mặt cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng là tương đối đảm bảo. Đây là một trong những điều kiện để nâng cao chất lượng bồi dưỡng. Trong công tác quản lí, có thể tạm thời ưu tiên cho việc đầu tư các mặt khác hơn so với đầu tư cơ sở vật chất.

2.3.1.6. Về tổ chức hoạt động dạy học

Để đánh giá về hoạt động dạy BD ở các trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện chúng tôi sử dụng câu hỏi số 6, kết quả được thể hiện ở Bảng 2.6.

Bảng 2.6: Đánh giá về hoạt động dạy bồi dưỡng

STT

nội dung đánh giá	Mức độ đánh giá										___ X	Thứ bậc
	Mức 1		Mức 2		Mức 3		Mức 4		Mức 5
	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%	SL	%
1	Đảm bảo tốt quy chế chuyên môn	36	9.7	61	16.5	106	28.6	75	20.3	92	24.9	3.34	3
2	Đảm bảo việc thực hiện chương trình	32	8.6	45	12.2	62	16.8	154	41.6	77	20.8	3.54	1
3	Lập kế hoạch giảng dạy đảm bảo nội dung	36	9.7	38	10.3	107	28.9	116	31.4	73	19.7	3.41	2
4	Đảm bảo thời gian dạy trên lớp	40	10.8	56	15.1	96	25.9	107	28.9	71	19.2	3.31	4
5	Đảm bảo tốt nề nếp dạy học	48	13	71	19.2	76	20.5	120	32.4	55	14.9	3.17	6
6	Giảng dạy đúng, đủ theo phân phối chương trình	45	12.2	61	16.5	97	26.2	101	27.3	66	17.8	3.22	5
7	Soạn bài có chất lượng	47	12.7	70	18.9	116	31.4	100	27	37	10	3.03	10
8	Bố trí thời khóa biểu các chuyên đề phù hợp	19	5.1	86	23.2	146	39.5	80	21.6	39	10.5	3.09	8