Thời Gian Thử Nghiệm:giải Pháp Được Thử Nghiệm Một Năm (Tháng 8/2019 Đến

Phụ lục 1.2

PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU

(Dùng cho CBQL các trường CĐYT và các cơ sở sử dụng)

Câu 1: Theo các Anh/ Chị nhà trường có các chiến lược đào tạo sinh viên ngành điều dưỡng ? Đã có chủ trương, văn bản gì của nhà trường đã ban hành về chiến lược đào tạo nhân lực ngành điều dưỡng ?

............................................................................................................................................

Câu 2: Theo các Anh/ Chị, sinh viên ngành điều dưỡng sẽ có chuẩn đầu ra và mô tả vị trí việc làm như thế nào để đáp ứng chuẩn năng lực điều dưỡng và nhu cầu xã hội?

............................................................................................................................................

Câu 3: Theo các Anh/ Chị cần thiết phải triển khai phát triển nội dung giáo dục y đức dựa trên chuẩn năng lực điều dưỡng và chuẩn đầu ra không? Vì sao?

............................................................................................................................................

Câu 4: Theo các Anh/ Chị cần thiết phải triển khai đổi mới đánh giá chất lượng giáo dục y đức dựa trên chuẩn năng lực điều dưỡng và chuẩn đầu ra không? Vì sao?

............................................................................................................................................

Câu 5: Anh/ Chị hãy trao đổi một số thuận lợi và khó khăn trong đào tạo theo đơn đặt hàng giữa nhà trường và các cơ sở sử dụng lao động trong nước và quốc tế?

............................................................................................................................................

Phụ lục 1.3

PHIẾU XIN Ý KIẾN

(Dùng cho SV điều dưỡng đang theo học )

Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục y đức cho sinh viên ngành điều dưỡng xin các bạn vui lòng cho biết ý kiến của mình về thực trạng giáo dục y đức trong các trường CĐYT hiện nay bằng cách đánh dấu (x) vào một trong các ô dưới đây. Xin cảm ơn!

Câu 1: Để trở thành điều dưỡng viên trong tương lai bạn cần trang bị cho mình những kiến thức gì khi theo học ngành điều dưỡng tại trường cao đẳng y tế?

1. Những kiến thức về ngành điều dưỡng


2. Những kỹ năng và năng lực thực hành điều dưỡng	
3. Những phẩm chất đạo đức mà nghề điều dưỡng yêu cầu	
4. Những quy định, chuẩn mực đạo đức của nghề điều dưỡng	
5. Ý kiến khác của bạn…………………………………………

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 264 trang tài liệu này.

………………………………………………………………………………………………

Câu 2: Theo bạn y đức có vai trò như thế nào đối với sinh viên điều dưỡng?

1. Rất quan trọng


2. Quan trọng	
3. Bình thường	
4. Ít quan trọng	
5. Không quan trọng	

Câu 3: Bạn cho biết ý kiến của mình về các nội dung giáo dục y đức trong chương trình đào tạo ngành điều dưỡng của nhà trường ?

Nội dung giáo dục y đức cho sinh viên ngành điều dưỡng

Mức độ thực hiện
Rất tốt	Tốt	khá	Trung bình	Yếu
1.Năng lực thực hành chăm sóc và đảm bảo an toàn cho người bệnh
2.Tôn trọng người bệnh
3.Thân thiện với người bệnh và người nhà người bệnh
4.Trung thực trong khi hành nghề
5.Tự tôn nghề nghiệp
6.Duy trì và nâng cao năng lực hành nghề
7.Thật thà đoàn kết với đồng nghiệp
8.Cam kết với cộng đồng và xã hội

Các ý kiến khác: ..................................................................................................................

............................................................................................................................................

Câu 4: Bạn cho biết ý kiến của mình về hình thức giáo dục y đức cho sinh viên ngành điều dưỡng hiện nay của trường?

Hình thức giáo dục y đức

Mức độ thực hiện
Rất tốt	Tốt	khá	Trung bình	Yếu
1.Thông qua dạy học các môm học trong chương trình đào tạo
2.Thông qua hoạt động thực tâp lâm sàng tại các cơ sở y tế
3.Thông qua tổ chức các hoạt động theo chủ đề, ngoại khóa
4.Thông qua tự giáo dục, tự rèn luyện của sinh viên
5. Các hình thức khác (nếu có)…… …………………………………

Câu 5: Theo bạn các phương pháp nào để giáo nào dục y đức cho sinh viên ngành điều dưỡng dưới đây được giảng viên sử dụng hiệu quả?

Phương pháp giáo dục y đức

Mức độ thực hiện
Rất tốt	Tốt	khá	Trung bình	Yếu
1. Phương pháp thuyết trình
2. Phương pháp đóng vai
3. Phương pháp tình huống
4. Phương pháp dạy học theo dự án
5. Phương pháp thực hành lâm sàng
6. Phương pháp khác (nếu có)…… ……………………………………

Câu 6: Bạn đánh giá như thế nào về kết quả giáo dục y đức cho sinh viên ngành điều dưỡng trong các trường cao đẳng y tế ?

Đánh giá kết quả giáo dục y đức

Mức độ thực hiện
Rất tốt	Tốt	khá	Trung bình	Yếu
1. Tổ chức đánh giá thường xuyên thông qua các môn học
2. Đánh giá thực hiện các nội dung về chuẩn đạo đức nghề nghiệp thông qua bài tập tình huống
3. Đánh giá kỹ năng, thái độ rèn luyện phẩm chất y đức của điều dưỡng trong thực hành nghề nghiệp điều dưỡng
4. Đánh giá kết quả thực tập lâm sàng tại các cơ sở y tế
5. Đánh giá kết quả quá trình học tập và rèn luyện tại trường
6. Ý kiến khác……………………

Câu 7: Bạn cho biết ý kiến của mình về mức độ thực hiện của các lực lượng tham gia giáo dục y đức trong các trường cao đẳng y tế

Lực lượng tham gia

Mức độ thực hiện
Rất thường xuyên	Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Hiếm khi	Không bao giờ
1. Đảng ủy Trường
2. Ban giám hiệu
3. Đoàn thanh niên CSHCM
4. Hội sinh viên
5. Tổ chức Công Đoàn cơ sở
6. Các cơ sở y tế (cơ sở thực hành)
7. Lãnh đạo các khoa/ bộ môn
8. Phòng CT Chính trị & Quản lý HSSV
9. Giảng viên
10. Giáo viên chủ nhiệm

Xin cảm ơn bạn./.

PHỤ LỤC 2

PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI

Các giải pháp quản lý giáo dục y đức cho sinh viên ngành điều đưỡng trong các trường cao đẳng y tế

(Dùng cho cán bộ quản lý, giảng viên trường CĐYT và các cơ sở y tế)

Nhằm tiếp tục xây dựng và hoàn thiện các giải pháp quản lý giáo dục y đức cho sinh viên ngành điều dưỡng, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ngành điều dưỡng với mục đích có thể đánh giá được tính khoa học và thực tiễn của các giải pháp đề xuất, xin các Thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về các giải pháp đề xuất dưới đây (đánh dấu x vào những phương án trả lời). Xin cảm ơn!

Câu 1: Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến của mình về tính cấp thiết của các giải pháp bằng cách đánh dấu (x) vào các giải pháp dưới đây?

Giải pháp

Mức độ
Rất cấp thiết	Cấp thiết	Bình thường	Ít cấp thiết	Không cấp thiết
GP1: Tổ chức phát triển nội dung giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT.
GP2: Quản lý xây dựng và triển khai Bộ tiêu chí chất lượng giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT
GP3: Phát triển đội ngũ giảng viên tham gia giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT
GP4: Tổ chức đổi mới phương pháp và hình thức giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT.
GP5: Chỉ đạo xây dựng cơ chế phối hợp với cơ sở y tế trong giáo dục y đức thông qua thực tập lâm sàng cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT.
GP6: Quản lý huy động các nguồn lực đảm bảo cho giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT.

Câu 2: Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến của mình về tính khả thi của các giải pháp bằng cách đánh dấu (x ) vào các giải pháp dưới đây?

Giải pháp

Mức độ
Rất khả thi	Khả thi	Bình thường	Ít khả thi	Không khả thi
GP1: Tổ chức phát triển nội dung giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT.
GP2: Quản lý xây dựng và triển khai Bộ tiêu chí chất lượng giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT
GP3: Phát triển đội ngũ giảng viên tham gia giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT
GP4: Tổ chức đổi mới phương pháp và hình thức giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT.
GP5: Chỉ đạo xây dựng cơ chế phối hợp với cơ sở y tế trong giáo dục y đức thông qua thực tập lâm sàng cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT.
GP6: Quản lý huy động các nguồn lực đảm bảo cho giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng trong các trường CĐYT.

Xin trân trọng cảm ơn./.

PHỤ LỤC 3

TỔ CHỨC THỬ NGHIỆM VỀ GIẢI PHÁP “TỔ CHỨC PHÁT TRIỂN NỘI DUNG GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH ĐIỀU DƯỠNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐIỀU DƯỠNG VIÊN”

Phụ lục 3.1

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỬ NGHIỆM

GIẢI PHÁP : “ TỔ CHỨC PHÁT TRIỂN NỘI DUNG GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH ĐIỀU DƯỠNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐIỀU DƯỠNG VIÊN” TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ ĐÔNG

1. Mục đích thử nghiệm

- Thử nghiệm mức độ phù hợp của giải pháp 1: “Tổ chức phát triển nội dung giáo dục y đức cho sinh viên ngành điều dưỡng trong tổ chức phát triển nội dung giáo dục y đức cho sinh viên ngành điều dưỡng trong chương trình đào tạo điều dưỡng viên”.

- Làm cơ sở chuẩn hóa chương trình đào tạo ĐDV đáp ứng với chuẩn năng lực điều dưỡng và chuẩn đạo đức nghề nghiệp phù hợp với nhu cầu xã hội, để từ đó đề xuất các năng lực cần phải có và mức độ phải đạt được về kiến thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức của ĐDV.

2. Nội dung thử nghiệm.

- Thử nghiệm về tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nội dung giáo dục y đức cho sinh viên ngành điều dưỡng trong chương trình đào tạo điều dưỡng viên. Cụ thể từ các khâu:

+ Xác định mục tiêu giáo dục y đức trong chương trình đào tạo điều dưỡng viên đáp ứng với chuẩn năng lực ĐDV và chuẩn đạo đức nghề nghiệp, các năng lực phải đạt được của ĐDV viên, bao gồm: Năng lực thực hành chăm sóc người bệnh, gia đình và cộng đồng; Năng lực quản lý và phát triển nghề nghiệp ĐDV và năng lực thực hành nghề nghiệp đảm bảo đủ điều kiện hành nghề theo quy định của pháp luật chung và Bộ quy tắc đạo đức nghề nghiệp ĐDV để làm cơ sở phát triển nội dung giáo dục y đức trong chương trình đào tạo điều dưỡng viên.

+ Đề xuất xây dựng nội dung giáo dục y đức cho sinh viên ngành điều dưỡng trong chương trình đào tạo điều dưỡng viên đáp ứng với yêu cầu của xã hội.

- Thử nghiệm về tổ chức triển khai xây dựng nội dung giáo dục y đức dựa trên chuẩn năng lực cơ bản của ĐDV và chuẩn đạo đức nghề điều dưỡng. Cụ thể:

+ Tổ chức xin ý kiến chuyên gia xây dựng, góp ý và thẩm định nội dung giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng cần phát triển trong chương trình đào tạo điều dưỡng viên.

+ Thành lập Ban soạn thảo phát triển nội dung giáo dục y đức trong chương trình đào tạo điều dưỡng viên. Các bộ phận tham gia: Phòng Đào tạo và quản lý khoa học, Bộ môn điều dưỡng và các giảng viên đang giảng dạy trực tiếp về chuyên ngành điều dưỡng.

- Thử nghiệm về khâu xác định nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất cho tổ chức phát triển nội dung giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng đạt hiệu quả.

3. Đối tượng tham gia thử nghiệm

Đối tượng mà chúng tôi chọn để đánh giá các mức độ tổ chức phát triển nội dung giáo dục y đức cho SV ngành điều dưỡng gồm có: Lãnh đạo, CBQL, GV và các cơ sở thực tập của trường CĐYT Hà Đông: 72 người

4. Thời gian thử nghiệm:Giải pháp được thử nghiệm một năm (tháng 8/2019 đến tháng 8/2020

5. Kế hoạch và tiến độ thực hiện

STT

Nội dung thử nghiệm

Cách thức tổ chức

Kết quả đạt được

Tiến độ thực hiện

Cá nhân

/đơn vị thực hiện

Lấy ý kiến về thực trạng tổ chức phát triển nội dung giáo dục y đức cho sinh viên nghành điều dưỡng

Tập trung phỏng vấn, tọa đàm lấy ý kiến về công tác tổ chức phát triển nội dung giáo dục y đức cho sinh viên nghành điều

dưỡng

Tổng hợp thu thập ý kiến

Từ tháng 8/2019-

tháng 11/2019

- Phòng đào tạo và QLKH

- Bộ môn Điều dưỡng

- Giảng viên

Xây dựng kế hoạch tổ chức

phát triển nội

Tổ chức mời chuyên gia xây

dựng, góp ý kế

- Kế hoạch tổ chức

phát triển

Từ Tháng 11/2019 -

T12/2019

- Phòng đào tạo và QLKH

- Bộ môn