Quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm ở các trường trung học phổ thông huyện Vũng Liêm tỉnh Vĩnh Long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Văn Vũ

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC

PHỔ THÔNG HUYỆN VŨNG LIÊM TỈNH VĨNH LONG

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thành phố Hồ Chí Minh –2019

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Văn Vũ

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC

PHỔ THÔNG HUYỆN VŨNG LIÊM TỈNH VĨNH LONG

Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. VÕ THỊ BÍCH HẠNH

Thành phố Hồ Chí Minh – 2019

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan luận văn này là công trình nghiên cứu do cá nhân tôi thực hiện. Các tài liệu được sử dụng trong luận văn này đều được trích dẫn đầy đủ, chính xác và được ghi trong phần danh mục tài liệu tham khảo.

Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình.

Người thực hiện

Nguyễn Văn Vũ

LỜI CẢM ƠN

Với tấm lòng chân thành, đầu tiên tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và xin được gửi lời cảm ơn chân thành đến quý Thầy/Cô Khoa Khoa học Giáo dục; phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh về sự nhiệt tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt khóa học.

Đặc biệt, tôi cũng xin trân trọng cảm ơn TS.Võ Thị Bích Hạnh, Cô đã hướng dẫn, tận tình giúp đỡ, động viên và đóng góp những ý kiến quý báu cho tôi trong suốt quá trình nghiên cứu để luận văn này được hoàn thành.

Tôi cũng xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô trong Ban Giám hiệu, GVCN, giáo viên bộ môn trường THPT Nguyễn Hiếu Tự, trường THPT Võ Văn Kiệt, trường THPT Hiếu Phụng, trường THCS-THPT Hiếu Nhơn, huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long đã giúp đỡ và tạo điều kiện cho tôi trong suốt thời gian qua.

Với sự cố gắng, nỗ lực của bản thân trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu, song luận văn không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý của quý Thầy/Cô và bạn bè đồng nghiệp để luận văn này được hoàn thiện hơn.

Xin trân trọng cảm ơn!

Vĩnh Long, ngày 25 tháng 03 năm 2019

Tác giả

Nguyễn Văn Vũ

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QL HOẠT ĐỘNG CỦA GVCN LỚP 8

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 8

1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài 11

1.2.1. Khái niệm hoạt động 11

1.2.2. Khái niệm quản lý 11

1.2.3. Chức năng của quản lý 12

1.2.4. Khái niệm giáo dục 14

1.2.5. Khái niệm quản lý giáo dục 15

1.2.6. Khái niệm hoạt động CN lớp. 18

1.2.7. Khái niệm quản lý hoạt động của GVCN lớp 19

1.3. Những vấn đề lý luận về hoạt động CN lớp 20

1.3.1. Vai trò, chức năng, nhiệm vụ của GVCN 20

1.3.2. Mục tiêu, nhiệm vụ, phương pháp hoạt động của GVCN lớp. 22

1.3.3. Nội dung hoạt động của GVCN lớp ở trường THPT 23

1.4. Nội dung QL hoạt động của GVCN lớp ở trường THPT 31

1.4.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động của GVCN ở trường THPT. 31

1.4.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động của GVCN ở trường THPT. 32

1.4.3. Chỉ đạo hoạt động của GVCN ở trường THPT. 33

1.4.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động của GVCN lớp ở trường THPT. 33

1.4.5. QL các điều kiện cho hoạt động của GVCN lớp. 35

1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc QL hoạt động của GVCN lớp 35

1.5.1. Đặc điểm phát triển tâm, sinh lý HS THPT 35

1.5.2. Nhận thức của lãnh đạo, giáo viên, HS, phụ huynh của nhà trường về hoạt động CN lớp và sự phối hợp của các đối tượng. 37

1.5.3. Chương trình và kế hoạch dạy học 38

1.5.4. Tình hình CSVC của nhà trường, kinh phí đầu tư cho các hoạt động CN. 38

1.5.5. Môi trường kinh tế, văn hóa, xã hội của địa phương 38

1.5.6. Chính sách, chế độ đối với GVCN lớp 39

Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG. 41

2.1. Đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội, GD của huyện Vũng Liêm, tỉnh

Vĩnh Long. 41

2.1.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 41

2.1.2. Khái quát về kinh tế, văn hóa, xã hội huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 42

2.1.3. Về GD và ĐT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long. 43

2.1.4. Quá trình xây dựng và phát triển của các trường THPT huyện Vũng Liêm,

tỉnh Vĩnh Long. 45

2.2. Tổ chức khảo sát 46

2.2.1. Mục đích khảo sát 46

2.2.2. Nội dung khảo sát 46

2.2.3. Khách thể khảo sát 47

2.2.4. Cách thức xử lí số liệu khảo sát 48

2.3. Thực trạng về hoạt động CN lớp ở các trường THPT huyện Vũng

Liêm, tỉnh Vĩnh Long 48

2.3.1. Nhận thức của CBQL, GV về vai trò của GVCN ở các trường THPT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long. 48

2.3.2. Thực trạng về thực hiện các hoạt động của GVCN lớp tại các trường THPT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long. 50

2.4. Thực trạng về QL hoạt động của GVCN lớp ở các trường THPT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long. 54

2.4.1. Thực trạng về nhận thức của CBQL, GVCN về mức độ quan trọng của các

nội dung QL hoạt động của GVCN lớp. 54

2.4.2. Thực trạng về việc xây dựng kế hoạch QL hoạt động của GVCN lớp. 56

2.4.3. Thực trạng về việc tổ chức thực hiện các nội dung QL hoạt động của

GVCN lớp. 58

2.4.4. Thực trạng về việc chỉ đạo thực hiện các nội dung QL hoạt động của

GVCN lớp. 60

2.4.5. Thực trạng về việc thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung QL hoạt động của GVCN lớp. 61

2.4.6. Thực trạng về sự ảnh hưởng của các yếu tố đến QL hoạt động của GVCN lớp. 62

2.5. Đánh giá thực trạng hoạt động của GVCN và thực trạng QL hoạt động của GVCN ở các trường THPT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 64

2.5.1. Điểm mạnh 65

2.5.2. Điểm yếu 65

2.5.3. Nguyên nhân 67

CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CHỦ NHIỆM

LỚP Ở TRƯỜNG THPT HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 69

3.1. Cơ sở để đề xuất biện pháp 69

3.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 69

3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển 69

3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ 70

3.3. Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động của GVCN

lớp tại các trường THPT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long. 70

3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của CBQL, GV, HS về vai trò của

GVCN và vai trò của đổi mới quản lý hoạt động của GVCN lớp. 71

3.3.2. Biện pháp 2: Bồi dưỡng năng lực thực hiện các hoạt động của GVCN. 73

3.3.3. Biện pháp 3: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động của GVCN lớp. 85

3.3.4. Biện pháp 4: Tăng cường phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà

trường. ........................................................................

3.3.5. Biện pháp 5: Tăng cường đầu tư tài chính, CSVC phục vụ các hoạt động

của GVCN lớp. 90

3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp 91

3.5. Khảo sát mức độ cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản

lí hoạt động của GVCN lớp ở trường THPT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Viết đầy đủ

Viết tắt
Bộ Giáo dục và đào tạo	Bộ GD-ĐT
Cán bộ quản lí	CBQL
Cơ sở vật chất	CSVC
Chủ nhiệm	CN
Điểm trung bình	ĐTB
Giáo viên	GV
Giáo viên bộ môn	GVBM
Giáo viên chủ nhiệm	GVCN
Hiệu trưởng	HT
Học sinh	HS
Mức độ cấp thiết	MĐCT
Mức độ khả thi	MĐKT
Phó Hiệu trưởng	PHT
Phụ huynh học sinh	PHHS
Sở Giáo dục - Đào tạo	Sở GD - ĐT
Thứ hạng	TH
Trung học phổ thông	THPT
Thứ tự	TT