BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Lê Thị Thúy Bình
QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, thành phố Hồ Chí Minh - 2 -
Cơ Sở Lí Luận Về Quản Lí Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Môn Đạo Đức -
Khái Niệm Về Quản Lí Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Môn Đạo Đức Ở Trường Tiểu Học
Xem toàn bộ 153 trang tài liệu này.
Thành phố Hồ Chí Minh - 2020
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Lê Thị Thúy Bình
QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 8140114
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. VÕ THỊ BÍCH HẠNH
Thành phố Hồ Chí Minh - 2020
Tôi xin cam đoan luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục “Quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh” là công trình do chính tôi nghiên cứu và thực hiện. Các thông tin, số liệu được sử dụng và kết quả nghiên cứu trong luận văn này hoàn toàn trung thực, chính xác. Công trình nghiên cứu này chưa từng được công bố.
Tác giả luận văn
Lê Thị Thúy Bình
Với lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin trân trọng cám ơn:
Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học, Khoa Khoa học Giáo dục, các thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã dạy dỗ và tạo mọi điều kiện cho tôi học tập và nghiên cứu.
Tiến sĩ Võ Thị Bích Hạnh – người hướng dẫn khoa học đã tận tình hướng dẫn tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn thạc sĩ này.
Tập thể giáo viên các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh. Gia đình, bạn bè lớp cao học luôn giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi để cho tôi hoàn thành luận văn thạc sĩ này.
Trân trọng cảm ơn!
Tác giả
Lê Thị Thúy Bình
Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng
MỞ ĐẦU 1
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 7
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 7
1.1.1. Những nghiên cứu trên thế giới 7
1.1.2. Những nghiên cứu trong nước 8
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài 11
1.2.1. Quản lí, quản lí trường học 11
1.2.2. Khái niệm về đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở trường
tiểu học 13
1.2.3. Khái niệm về quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở trường tiểu học 17
1.3. Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở trường tiểu học 18
1.3.1. Vị trí, vai trò, mục tiêu của đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo
đức ở trường tiểu học 18
1.3.2. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở tiểu học 20
1.3.3. Các phương pháp dạy học môn Đạo đức theo hướng đổi mới 25
1.4. Quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường
tiểu học 30
1.4.1. Lập kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở tiểu học
................................................................................................................. 30
1.4.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn
Đạo đức 32
1.4.3. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn
Đạo đức 32
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học
môn Đạo đức 34
1.4.5. Quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học môn
Đạo đức 35
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn
Đạo đức 36
1.5.1. Các yếu tố khách quan 36
1.5.2. Các yếu tố chủ quan 37
Tiểu kết chương 1 39
Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 40
2.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục tiểu học của Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 40
2.1.1. Tình hình kinh tế - xã hội ở Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 40
2.1.2. Tình hình giáo dục tiểu học ở Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 40
2.2. Tổ chức khảo sát 42
2.2.1. Mục tiêu khảo sát 42
2.2.2. Đối tượng, địa bàn khảo sát 42
2.2.3. Nội dung khảo sát 42
2.2.4. Công cụ khảo sát 42
2.2.5. Phương pháp khảo sát và xử lí kết quả 42
2.3. Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu
học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 45
2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lí và giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức 45
2.3.2. Thực trạng thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức 50
2.4. Thực trạng quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 55
2.4.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn
Đạo đức 55
2.4.2. Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học
môn Đạo đức 60
2.4.3. Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học
môn Đạo đức 63
2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức 66
2.4.5. Thực trạng quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học
môn Đạo đức 71
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ
Chí Minh 74
2.5.1. Các yếu tố thuận lợi 74
2.5.2. Các yếu tố khó khăn 78
2.6. Đánh giá thực trạng quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 82
2.6.1. Những mặt mạnh 82
2.6.2. Những hạn chế 82
2.6.3. Nguyên nhân 82
Tiểu kết chương 2 84
Chương 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 85
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 85
3.1.1. Cơ sở pháp lí 85
3.1.2. Cơ sở lí luận và thực tiễn 85
3.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 86
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp 86
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp 86
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi của các biện pháp 86
3.3. Các biện pháp quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học 86
3.3.1. Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên
về đổi mới PPDH môn Đạo đức 86
3.3.2. Biện pháp xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức có trọng tâm, trọng điểm, phù hợp với tình hình nhà trường
................................................................................................................. 89
3.3.3. Biện pháp tăng cường phân công, lãnh đạo thực hiện kế hoạch đổi
mới phương pháp dạy học môn Đạo đức 91
3.3.4. Biện pháp tăng cường các hình thức kiểm tra, đánh giá thực hiện đổi
mới phương pháp dạy học môn Đạo đức 94
3.3.5. Biện pháp quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học
môn Đạo đức ở trường tiểu học 96
3.4. Mối liên hệ giữa các biện pháp 99
3.5. Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất 100
3.5.1. Tổ chức khảo sát 100
3.5.2. Kết quả khảo sát 100
Tiểu kết chương 3 118
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 119
TÀI LIỆU THAM KHẢO 121
PHỤ LỤC