Quản lý hoạt động liên kết đào tạo tại trường Cao đẳng nghề dân tộc nội trú Bắc Kạn

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Thị Quỳnh Hoa Quản Lý Hoạt Động Liên Kết Đào Tạo Tại Trường Cao Đẳng Nghề Dân Tộc Nội Trú Bắc Kạn Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 8.14.01.14 Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo ...

MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Trong bối cảnh quốc tế hóa, hội nhập và phát triển hiện nay, môi trường giáo dục chịu ảnh hưởng rất lớn từ vấn đề toàn cầu hóa. “Văn kiện Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng ...

1.2. Một số khái niệm cơ bản 1.2.1. Đào tạo “Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam, đào tạo là quá trình tác động đến một con người nhằm làm cho người đó lĩnh hội và nắm những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo,… một cách có hệ thống ...

Bộ LĐ-TB&XH chủ trương coi doanh nghiệp là trọng tâm, doanh nghiệp không chỉ tham gia vào việc tuyển dụng, xây dựng giáo trình, chương trình… mà còn cung cấp nguồn lực để các cơ sở GDNN tổ chức triển khai, đội ngũ nhân lực để tham ...

Bộ môn, thiết bị thí nghiệm và thiết bị kỹ thuật, các phương tiện nghe - nhìn như máy chiếu, máy tính kết nối internet, internet…). Trong đó, hệ thống thiết bị dạy học được sử dụng thường xuyên và trực tiếp tham gia và quá trình ...

Chương 2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG‌ NGHỀ DÂN TỘC NỘI TRÚ BẮC KẠN 2.1. Giới thiệu khái quát về trường cao đẳng nghề DTNT Bắc Kạn 2.1.1 Quá trình ...

Các nhu cầu và cơ hội của địa phương. Đồng thời hỗ trợ các sinh viên tốt nghiệp có khả năng tự kinh doanh là một phương án hiệu quả để tạo điều kiện cho người dân có hoàn cảnh khó khăn nâng cao chất lượng cuộc sống. Bên ...

Cơ sở pháp lý để xây dựng CTĐT trong hình thức LKĐT: - “Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT là văn bản quy ...

- Khối lượng kiến thức tích lũy là khối lượng các mô đun, môn học của những học phần được đánh giá theo các mức độ xếp loại Xuất sắc; Giỏi; Khá; Trung bình khá và yếu tính từ đầu khóa học. - Điểm trung bình chung tích lũy ...

Trên cơ sở Quy chế Đào tạo chung của nhà trường, Ban giám hiệu đã ban hành một hệ thống văn bản cụ thể hóa quy chế và các văn bản hướng dẫn thực hiện. Trong quá trình thực hiện, Trường thường xuyên có sự điều chỉnh và bổ ...

- Bổ sung nội dung giảng dạy môn học kỹ năng mềm cho học sinh, lựa chọn nội dung phù hợp với đặc điểm, đặc thù của ngành nghề đào tạo. Ngoài ra, cần chú trọng thời gian học tập ngoại khóa định kỳ cho học sinh, có điều kiện ...

3.2.6. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá trong quá trình đào tạo * Mục tiêu của biện pháp - Kiểm tra, đánh giá là một chức năng của quá trình quản lý đào tạo nhằm thu thập các thông tin ngược về quá trình tổ chức, chỉ đạo ...

Kết luận chương 3 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo nghề của Trường Cao đẳng nghề DTNT Bắc Kạn đã đạt được những thành tựu tích cực, bên cạnh đó vẫn còn những hạn chế làm ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động liên ...

Câu 3: Thầy/Cô đánh giá việc xác định nhu cầu đào tạo của nhà trường như thế nào? TT Nội dung 1 2 3 4 Ghi chú 1 Điều tra theo dấu vết học sinh 2 Hội nghị khách hàng 3 Điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề 4 Dự báo nhu cầu từ quốc gia ...

Phụ lục 3 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ quản lý và giảng viên) Nhằm đánh giá mức độ cần thiết và khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo tại trường cao đẳng nghề DTNT Bắc ...