Phát triển năng lực giáo dục địa lý cho sinh viên ngành sư phạm Địa lý

môn. Quan trọng hơn, GV địa lí cần được bồi dưỡng thường xuyên thông qua các chương trình, dự án nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ để họ có thể tiếp cận, cập nhật những xu hướng mới về giáo dục, dạy học và địa lí.

Đối với các cơ sở đào tạo ngành sư phạm địa lí cần cải tiến thường xuyên chương trình đào tạo theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho SV. Trong đó, mục tiêu, chuẩn đầu ra về năng lực của GV địa lí cần được chuyển hóa và vận hành một cách hệ thống trong từng hợp phần đào tạo và học phần cụ thể. Đổi mới phương thức đào tạo, chú trọng vận dụng các phương pháp giảng dạy phát triển năng lực, đa dạng hóa hình thức tổ chức đào tạo; tích hợp nhuần nhuyễn kiến thức, kĩ năng địa lí và PPDH địa lí trong từng học phần và đơn vị kiến thức, tăng cường cho SV trải nghiệm thực tế, thực tiễn giảng dạy địa lí phổ thông; thúc đẩy mạnh mẽ đánh giá quá trình nhất là đánh giá vì sự tiến bộ học tập. Đầu tư cho cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhất là phương tiện phục vụ thực hành NVSP; ứng dụng mạnh mẽ CNTT&TT trong quá trình đào tạo dưới nhiều hình thức khác nhau. Ngoài ra, các cơ sở này cần tạo mối liên kết chặt chẽ với các trường phổ thông để SV có môi trường thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tế dạy học một cách thường xuyên.

Giảng viên giảng dạy tại các cơ sở đào tạo SV sư phạm địa lí, nhất là GiV phương pháp cần áp dụng thường xuyên các phương pháp giảng dạy phát triển năng lực trong đào tạo theo phương thức tích hợp kiến thức, kĩ năng địa lí và PPDH địa lí. Họ cần phát huy vai trò hướng dẫn SV vận dụng kiến thức, kĩ năng dạy học với nội dung địa lí gắn với điều kiện dạy học cụ thể thông qua chuỗi những nhiệm vụ học tập đa dạng, phức hợp. GV cần chuyên nghiệp trong PPDH, vững vàng về kiến thức địa lí và am hiểu thực tế phổ thông để có thể đảm nhận được vai trò truyền cảm hứng nghề nghiệp cho SV. Chính vì thế, họ phải không ngừng phát triển năng lực GDĐL của bản thân.

Giáo viên địa lí cần nhận thức đúng đắn vai trò, vị trí của môn học trong nhà trường cũng như trách nhiệm của họ đối với nền GDĐL để có động cơ và thái độ tích cực trong nghề nghiệp. Họ cần không ngừng học tập, trau dồi trình độ chuyên môn và nghiệp vụ và xem đó như là một phần quan trọng của phát triển nghề nghiệp nhằm đáp ứng những tiêu chuẩn được quy định trong chuẩn nghề nghiệp GV phổ thông. GV nên tiếp cận nhiều phương thức học tập khác nhau, học tập trực tiếp thông qua tập huấn, hội thảo, chương trình bồi dưỡng GV, tham gia các khóa học trực tuyến, học tập kết hợp…

CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ

1. Hà Văn Thắng (2016), Xây dựng nhóm GV cộng tác để hỗ trợ SV khoa Địa lí trường Đại học Sư phạm TP HCM phát triển năng lực nghề nghiệp, Tạp chí Giáo Dục, số đặc biệt tháng 10 năm 2016, trang 138.

2. Hà Văn Thắng (2018), Applying micro – teaching and jugyou kenkyuu (lesson study) to enhance students’ teaching skills through the module of geopraphy teaching methodology at high school, Tạp chí khoa học trường Đại học Sư phạm TP HCM, tập 15, số 5b (2018), trang 105 – 116 (ISSN 1859 - 3100).