Tài liệu miễn phí Trang 5994 - Tài liệu tham khảo

Truyền thống. Cụ thể ở đây, GV sẽ trình bày và giải thích các chương trình giải quyết bài tập 1 và bài tập 2. - Chuyển giao nhiệm vụ: GV đưa ra nội dung yêu cầu 2 bài tập có sử dụng kế thừa đơn, GV chia lớp thành 2 nhóm (A và B). ...

GV? Các bạn có nhận xét gì trong các câu lệnh trong đoạn chương trình trên. → Nhận xét: Cấu tử A( int xx ) ; không có tác dụng gì trong chương trình trên. - Muốn sử dụng cấu tử có tham số của lớp cơ sở ta phải khai báo trong cấu tử ...

- Hình ảnh của lớp dẫn xuất B: Hình . Minh họa sự kế thừa của lớp dẫn xuất Kế thừa từ lớp A Thành phần bổ sung của lớp B B GV: Để SV có thể hiểu rõ hơn bản chất của sự kế thừa đơn, GV sử dụng các vẽ hình minh họa từng ...

SV.13. Theo các bạn, SV có thường xuyên đọc tài liệu, giáo trình hoặc là tìm đọc thông tin trên internet nội dung bài học trước khi đến lớp học?  1. Rất thường xuyên.  2. Thường xuyên.  3. Thỉnh thoảng.  4. Chưa bao giờ. SV.14. ...

PHỤ LỤC 1 - PHIẾU KHẢO SÁT TÌNH HÌNH DẠY – HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO SINH VIÊN NGÀNH KTĐT-VT‌ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC (Phiếu điều tra dành cho Giảng viên) Kính thưa Thầy/Cô giáo ! Với mong muốn tìm hiểu thực trạng dạy – học ...

30. Ngô Diệu Nga (2000), Nghiên cứu xây dựng tình huống dạy học theo hướng phát triển năng lực tự chủ chiếm lĩnh tri thức và tư duy khoa học kĩ thuật của học sinh khi dạy phần "Quang học" ở lớp 8 THCS , Luận án Tiến sĩ Giáo ...

KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 Tổ chức thực nghiệm sư phạm biện pháp dạy học Kĩ thuật lập trình phát triển tư duy điện toán cho SV ngành Kĩ thuật điện tử, viễn thông và sau đó tiến hành đánh giá định tính và định lượng, cụ thể: Thực ...

- Ở các lớp thực nghiệm và đối chứng đều do một GV phụ trách giảng dạy. Sự đồng đều về thời gian, nội dung kiến thức và điều kiện dạy học được đảm bảo tốt. Lớp đối chứng được giảng dạy bình thường theo phương ...

KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 Qua nghiên cứu chương trình đào tạo ngành Kĩ thuật điện tử, viễn thông và nội dung dạy học về Kĩ thuật lập trình cho SV ngành KTĐT, VT; nghiên cứu các biện pháp dạy học Kĩ thuật lập trình nhằm phát triển tư duy ...

2. Phát triển biểu hiện của tư duy điện toán - Phát triển khả năng phân tích vấn đề, phân tích từng hoạt động cụ thể của các cú pháp thành các hoạt động thành phần để nắm rõ hoạt động của bất kỳ cú pháp nào. Cũng như phát ...

- Bước 6: Thử nghiệm và điều chỉnh giáo án. Đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các hoạt động học tập trong việc phát triển tư duy điện toán cho SV. Để tăng phần hiệu quả trong đánh giá, GV có thể tham khảo ý kiến nhận xét ...

Scanf("%d" , &n ) ; } while ((n>0) && (n <= 20)) ; return ; } void Nhap_mang ( int *P , byte n ) { for( int i=0; i<n; i++) { printf("Phan tu thu %d: ",i); scanf("%d",&P[i]); } return ; } void SX_tang ( int *P , byte n ) { for ( int i=0 ; i ...