30. Ngô Diệu Nga (2000), Nghiên cứu xây dựng tình huống dạy học theo hướng phát triển năng lực tự chủ chiếm lĩnh tri thức và tư duy khoa học kĩ thuật của học sinh khi dạy phần "Quang học" ở lớp 8 THCS, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội.
31. Bùi Văn Nghị, Dương Vương Minh, Nguyễn Anh Tuấn (2005), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông chu kỳ III (2004
- 2007) Toán học, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội.
32. Lê Duy Phát (2008), Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh Trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn Toán, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh, Vinh.
33. Thiều Đình Phong (2016), Một số ứng dụng của đại số tuyến tính, Đại học Vinh.
34. Jean Piaget (1997), Tâm lý học và giáo dục học, NXB Giáo dục, Hà Nội.
35. Nguyễn Văn Quang (2005), Hình thành một số biểu hiện đặc trưng của tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy và học chủ đề đa giác, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Viện chiến lược và chương trình giáo dục, Hà Nội.
36. Quốc hội nước CHXHCNVN (2012), Luật Giáo dục Đại học.
37. M. N. Sacđaco (1970), Tư duy học sinh, NXB Giáo dục, Hà Nội.
Có thể bạn quan tâm!
-
Mục Đích, Đối Tượng Và Phương Pháp Kiểm Nghiệm -
Thống Kê Kết Quả Bài Kiểm Tra Lớp Đc Và Tn Sau Thực Nghiệm Biện Pháp 2 -
Dạy học kĩ thuật lập trình cho sinh viên ngành Kĩ thuật điện tử - viễn thông theo hướng phát triển tư duy điện toán - 20 -
Phiếu Khảo Sát Tình Hình Dạy – Học Nhằm Phát Triển Tư Duy Cho Sinh Viên Ngành Ktđt-Vt -
Giáo Án Minh Họa 1 Cho Biện Pháp 2 Bài “Sự Kế Thừa Trong Lập Trình Hướng Đối Tượng” -
Phạm Vi Truy Xuất Các Thành Phần Của Lớp Cơ Sở
Xem toàn bộ 235 trang tài liệu này.
38. Tôn Thân (1995), Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập nhằm bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá và giỏi toán ở trường THCS Việt Nam (thể hiện qua chương "Các trường hợp bằng nhau của tam giác" ở lớp 7, Luận án Phó tiến sĩ khoa học sư phạm - tâm lý, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội.
39. Nguyễn Đức Thành (2017), Phát triển tư duy thuật giải và tư duy kĩ thuật cho sinh viên cao đẳng kĩ thuật trong dạy học môn toán cao cấp, Luận án Tiến sĩ khoa học giáo dục, Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
40. Chu Cẩm Thơ (2010), Vận dụng phương pháp kích thích tư duy của học sinh trong dạy học môn Toán ở trường Trung học phổ thông, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội.
41. Nguyễn Văn Thuận (2004), Góp phần phát triển năng lực tư duy lôgic và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp THPT trong dạy học Đại số, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh, Vinh.
42. Nguyễn Chí Trung (2015), Phát triển tư duy thuật toán cho học sinh thông qua dạy học thuật toán ở trường trung học phổ thông, Luận án Tiến sĩ giáo dục học, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội.
43. Nguyễn Phi Trường (2020), Bài toán N vật thể và mô phỏng số bằng thuật toán song song, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội.
44. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2020), Phương pháp nội suy đa thức.
45. Trường Đại học Y dược - Đại học Thái Nguyên (2012), Giáo trình phương pháp giảng dạy đại học, NXB Y Học, Hà Nội.
46. Petrovsky A. V. (1982), Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm, NXB Giáo dục, Hà Nội.
47. Trần Đức Vân, Đinh Nho Hào (dịch) (1989), Toán học là đòn bẫy của phát minh, NXB Khoa học & Kĩ thuật, Hà Nội.
48. Viện ngôn ngữ học (2003), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Hà Nội
- Đà Nẵng.
49. Phạm Thị Kim Yến, Karen F. Osterman, Robert B. Kottkamp, Nguyễn Đào Quý Châu (dịch tiếng Việt) (2006), Phương pháp tư duy dành cho nhà giáo dục, NXB Đại học Quốc gia TP HCM.
Tiếng Anh
50. Bundy A. (2007), "Computational thinking is pervasive", I. Scient. Pract. Comput., 1, pp. 67-69.
51. Engel A. (1993), "Exploring Mathematics with your computer",
Mathematical Association of American, pp. 50-51.
52. Yadav A., Mayfield C., Zhou N., Hambrusch S., Korb J. T. (2014), "Computational thinking in elementary and secondary teacher education", ACM Transactions on Computing Education (TOCE), 14(1), pp. 5.
53. Steven C. Althoen, Robert J. Bumcrot (1988), "Introduction to discrete mathematics", Published by Pws Pub Co (1988), ISBN 10: 0534915043 ISBN 13: 9780534915049.
54. Henderson P. B., Cortina T. J., WING J. M. (2007), "Computational Thinking", Proceedings of the 38th SIGCSE technical symposium on Computer science education. Covington, Kentucky, USA: ACM.
55. Maure S. B., Ralston A. (1991), Discrete Algorithmic Mathematics,Addison, Wesley.
56. Stephenson Bocconi, Augusto Chioccariello, Guiliana Dettori, Anusca Ferrari, Katja Engelhardt (2016), Developing Computational Thinking in Compulsory Education, JRC Science for Policy Report, European Commision, Joint Research Centre, Spain.
57. Angeli C., Malyn-Smith J., Voogt J., Zagami J., Fluck A., Webb M., Cox M. (2016), "Arguing for Computer Science in the School Curriculum", Educational Technology & Society, 19 (3), pp. 38 - 46.
58. Kazimoglu C., Kiernan M., Bacon L., MacKinnon L. (2012), "Learning Programming at the Computational Thinking Level via Digital Game- Play", Procedia Computer Science.
59. Abraham D., Blum A., Sandholm T. (2007), "Clearing algorithms for barter exchange markets: enabling nationwide kidney exchanges", In Proc. 8th ACM Conf. on Electronic Commerce, pp. 295 - 304.
60. Hemmendinger D. (2010), "A plea for modesty", ACM Inroads, 1(2), pp. 4-7.
61. Kafura D., Tatar D. (2011), "Initial Experience with a Computational Thinking Course for Computer Science Students", Proceedings of the 42nd ACM Technical Symposium on Computer Science Education - SIGCSE 2011.
62. Knuth D. E. (1985), "Algorithmic Thinking and Mathematical Thinking", American Mathematical Montly, 92, pp. 170 - 181.
63. Knuth D. E. (1985), "Algorithmic Thinking and Mathemmatical Thinking", American Mathematical Monthly, 92, pp. 170 - 181.
64. Judith Gal-Ezer, Orna Lichtenstein (1996), "A Mathematical - Algorithmic Approach to Sets: A Case study", Mathematical and Computer Education, 31(1), pp. 33-42.
65. Iyer, Chitta V., Khan F., Vishwanathan (2010), Model Computer Science Curriculum for Schools, chủ biên.
66. Denning P. J. (2009), "The profession of IT Beyond computational thinking", Communications of the ACM, 52(6), pp. 28-30.
67. Gal-Ezer J., Beeri C., Harel D., Yehudai A. (1995), "A High School Program in Computer Science", Computer, 28, pp. 73-80.
68. L'Heureux J., Boisvert D., Cohen R., Sanghera K. (2012), "IT problem solving: an implementation of computational thinking in information technology", Proceedings of the 13th annual conference on Information technology education. Calgary, Alberta, Canada: ACM.
69. Lu J., Fletcher G. (2009), "Thinking about computational thinking",
ACM SIGCSE Bulletin.
70. Irene Lee, Fred Martin, Jill Denner, Bob Coulter, Walter Allan, Jeri Erickson, Joyce Malyn-Smith, Linda Werner (2011), "Computational Thinking for Youth in Practice", ACM Inroads, 2(1).
71. Guzdial M. (2012), "A nice definition of computational thinking, including risks and cyber-security", Computing Education Blog.
72. Anderson N. (2016), "A Call for Computational Thinking in Undergraduate Psychology", Psychology Learning & Teaching.
73. Lars Nyland, Mark Harris, Jan Prins (2009), "Fast N-body simulation with CUDA", GPU Gem, Vol. 3, pp. 677-695.
74. J. Rich Peter, B. Hodges Chales (2017), "Emerging Research, Practice and Policyon Computational Thinking", Educational Communications and Technology: Issues and Innovations.
75. Furber S. (2012), Shut down or restart? The way forward for computing in UK schools, Technical report, The Royal Society, London.
76. Grover S., Pea R. (2013), "Computational Thinking in K–12",
Educational Researcher.
77. Lye S., Koh J. (2014), "Review on teaching and learning of computational thinking through programming: What is next for K-12?", Computers In Human Behavior.
78. Cynthia C. Selby (2013), Computational Thinking: The Developing Definition, ITiCSE Conference, Canterbury, England.
79. Leonard Soicher, Franco Vivaldi (2004), "Algorithmic Mathematics", Textbook for the course MAS202 Algorithmic Mathematics, Last updated: January 8, 2004, University of London.
80. Becher T., Trowler P. (2001), Academic Tribes and Territories, Second, Milton Keynes, SHRE and Open University Press.
81. Barr V., Chris Stephenson (2011), "Bring Computational Thinking to K-12: What is involved and is the role of the Computer Science Education Community?", ACM Inroads, 2(1).
82. Joke Voogt, Petra Fisser, Jon Good, Punya Mishra, Aman Yadav (2015), "Computational thinking in compulsory education: Towards an agenda for research and practice", Educ Inf Technol (2015) 20:715–728.
83. Jeannette M. Wing (2006), "Computational Thinking",
Communications of The ACM, CACM 49(3), pp. 33-35.
84. Jeannette M. Wing (2007), "Computational Thinking".
85. Jeannette M. Wing (2008), "Computational Thinking and Thinking about Computing", Phil. Trans. R. Soc. A, 366, pp. 3717-3725.
86. Jeannette M. Wing (2011), "Computational Thinking: What and Why?", Communications of The ACM, CACM 49(3), pp. 33-35.
87. Jeannette M. Wing (2014), "Computational thinking benefits society",
40th Anniversary Blog of Social Issues in Computing.
88. Amam Yadav, Chris Stephenson, Hai Hong (2017), "Computational Thinking for Teacher Education", Communications of The ACM, 60(4), pp. 55-62.
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC
Trang
PHỤ LỤC 1 - PHIẾU KHẢO SÁT TÌNH HÌNH DẠY – HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO SINH VIÊN NGÀNH KTĐT-VT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC................................... 1PL
PHỤ LỤC 2 - PHIẾU KHẢO SÁT TÌNH HÌNH DẠY – HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO SINH VIÊN NGÀNH KTĐT-VT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC................................... 5PL
PHỤ LỤC 3 – GIÁO ÁN MINH HỌA 1 CHO BIỆN PHÁP 2 ............... 11PL PHỤ LỤC 4 – GIÁO ÁN MINH HỌA 2................................................... 30PL PHỤ LỤC 5 – BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRƯỚC VÀ SAU
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM BIỆN PHÁP 1 (GIÁO ÁN MINH HỌA 1)................................................................. 42PL
PHỤ LỤC 6 – DANH SÁCH CHUYÊN GIA LẤY Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC KĨ THUẬT LẬP TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐIỆN TOÁN CHO SINH VIÊN...................................................................... 48PL
PHỤ LỤC 7 – TRÍCH KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KĨ THUẬT ĐIỆN TỬ - VIỄN THÔNG – TRƯỜNG ĐẠI
HỌC QUY NHƠN........................................................... 52PL PHỤ LỤC 8 – NỘI DUNG CHI TIẾT HỌC PHẦN KĨ THUẬT LẬP
TRÌNH CHO SINH VIÊN NGÀNH KTĐT – VT .......... 57PL