6.5. Phương pháp xử lí số liệu Dùng toán thống kê để xử lí số liệu, so sánh đối chiếu để rút ra kết luận. 7. Phạm vi nghiên cứu Đề tài chỉ nghiên cứu kĩ năng nói và viết của học sinh trong phân môn Tập làm văn ở lớp 3. 8. Ý ...
Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2 Khoa Giáo Dục Tiểu Học Nguyễn Thị Nhung Thực Trạng Kĩ Năng Học Phân Môn Tập Làm Văn Của Học Sinh Lớp 3 Khóa Luận Tốt Nghiệp Đại Học Chuyên Ngành: Tâm Lí Học Người Hướng Dẫn Khoa Học ...
Trạng và giải pháp ngăn chặn bạo lực học đường trong trường phổ thông, Tài liệu Lưu hành nội bộ. 19. Huỳnh Văn Sơn, Nguyễn Thị Bích Thảo, Nguyễn Hoàng Xuân Huy (2016), Xây dựng cẩm nang tuyên truyền nhằm phòng chống bạo lực học ...
Nhà trường cần quan tâm đến những trường hợp học sinh đặc biệt là : Cha mẹ ly thân, ly hôn hay vướng vào pháp luật, cha mẹ đi làm ăn xa để con cái ở với ông bà. thì công tác quản lý giáo dục trong gia đình chắc sẽ kém hơn, học ...
Bên cạnh những văn bản pháp luật hiện hành quy định quyền và nghĩa vụ của trẻ em cần được bảo đảm, và những quy định riêng về việc bảo vệ trẻ em khỏi bạo lực học đường thì các nhà trường cần có những quy định, nội ...
2.3. Nguyên nhân của những kết quả và hạn chế trong việc bảo đảm quyền được bảo vệ khỏi bạo lực học đường của học sinh cấp trung học cơ sở ở tỉnh Hưng Yên 2.3.1 Nguyên nhân của những kết quả Có rất nhiều yếu tố dẫn ...
Của người đứng đầu tại hội nghị trực tuyến toàn quốc về bảo vệ trẻ em hồi tháng 8/2018. Ông khẳng định: Hành vi này thể hiện sự đáng báo động trong quan hệ giữa học sinh trong trường học. Tuy các em mới lớp 9, là học sinh ...
Trường mầm non, 375 trường từ tiểu học đến THPT, trong đó chỉ tính riêng các trường THCS là 177 trường chiếm số lượng lớn nhất trong các cấp. Mật độ phân bổ các trường THCS trên địa bàn tỉnh như sau : STT Huyện Số lượng ...
Tại Nhật Bản, những hành vi bạo lực có mức độ tinh vi và tàn nhẫn hơn nhiều so với những trò đánh nhau giáp lá cà tại các quốc gia khác. Chúng có thể là áp bức tinh thần hay thể chất, dưới những hình thức: chế giễu, trấn lột, ...
Phân biệt đối xử, thoát khỏi sự bóc lột về kinh tế, sự lạm dụng, xâm hại về thể xác và tinh thần, bị lơ là và xao nhãng, bị đối xử tàn tệ. Trẻ em có quyền được bảo vệ dưới mọi hình thức để không bị xâm hại tình ...
Gạt chân… Bên cạnh đó, còn có hành động gây thương tích: cào, cấu, giật tóc, đánh, tát vào mặt, ném gạch hoặc đất đá vào người, cố ý dùng vũ khí để gây thương tích cho người khác… Những hành động bắt nạt này xảy ra ...
Cũng như những chuẩn mực đạo đức trong gia đình và ngoài xã hội, không nghe lời ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, thậm chí là không sợ cả công an, cảnh sát. Như vậy dựa trên cơ sở lí luận về khái niệm bạo lực học đường, khái ...
Trang 5686, Trang 5687, Trang 5688, Trang 5689, Trang 5690, Trang 5691, Trang 5692, Trang 5693, Trang 5694, Trang 5695,