Bảng 2.8: Đánh giá về kỹ năng NCKH và tổ chức NCKH của ĐNTBM Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu Kém ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % Kỹ năng xác định, lựa chọn vấn đề nghiên cứu 210 46,9 % 116 25,9 % 63 14,1 % 59 13,2 % 0 0,0 % 4,1 Xây dựng đề cương ...
Bộ môn trên thực tế nhiều hơn, nhưng theo quy định của Bộ GD&ĐT và ĐHQGHN, TBM phải có trình độ từ tiến sĩ trở lên, vì thế nhiều bộ môn chỉ có phụ trách bộ môn hoặc quyền TBM khi người quản lý chưa đáp ứng được yêu cầu ...
Những người có đủ năng lực để làm việc và sau đó là chuyển giao toàn bộ công việc cho người kế nhiệm [42]. Ở Singapore, các trường ĐH có chương trình ĐT-BD dành riêng cho TBM. Thông thường, chương trình ĐT-BD này kéo dài 17 tuần và ...
Kiện làm việc cho ĐNTBM theo hướng HĐH, đáp ứng yêu cầu đổi mới GDĐH hiện nay. Đảm bảo lợi ích về vật chất và động viên tinh thần với các ưu đãi về bồi dưỡng giữ gìn sức khỏe, tạo điều kiện để ĐNTBM giao lưu học tập ...
1.4.3.1. Tổ chức xác định khung năng lực trưởng bộ môn Khung năng lực TBM là một định mức cho các năng lực cấu thành nên năng lực của TBM được chấp nhận, đủ để giúp cho trường ĐHĐHNC đạt được mục tiêu trên con đường phát ...
STT * Thứ hai, nhóm tiêu chí về phẩm chất đạo đức của trưởng bộ môn bao gồm: 1) Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước; 2) Yêu nghề và tận tụy với nghề; 3) Tinh thần trách nhiệm trong công tác; 4) Lối sống, tác ...
Ngành mà bộ môn phụ trách, nắm được xu hướng phát triển của chuyên ngành, các vấn đề nghiên cứu đặt ra trong mỗi giai đoạn lịch sử để định hướng nghiên cứu cho các thành viên, người học và nhà nghiên cứu liên quan. Nói cách ...
Trường ĐHNC thường có nhiều sinh viên tài năng [151]. Có thể nói, chất lượng đầu vào, quy trình tuyển chọn dựa trên tài năng, sự thành công của sinh viên mà trường ĐHNC tạo ra là đặc trưng cơ bản của người học trong trường ĐHNC. - ...
Từ các khái niệm về ĐNTBM, trường ĐHĐHNC nêu trên, có thể xác định khái niệm về ĐNTBM trong trường ĐHHĐNC: Là tập hợp những người được giao đảm nhận vị trí TBM, có uy tín, trình độ chuyên môn cao, tham gia đào tạo chuyên ngành, ...
Như vậy, với sứ mệnh của mỗi trường ĐH, có thực hiện được hay không, không chỉ cần sự góp sức của toàn thể cán bộ, viên chức trong nhà trường mà mỗi bộ môn có vị trí đặc biệt quan trọng. Nhiệm vụ trọng tâm trong trường ...
Trang 2, Trang 3, Trang 4, Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11,