7 Câu 18. Đ/c thường làm những công việc chủ nhiệm lớp nào sau đây? STT Công việc Tán thành 1 Gọi điện cho cha mẹ HS để trao đổi tình hình học sinh 2 Đến nhà HS để thăm và trao đổi tình hình học sinh 3 Tiếp CMHS ở trường 4 Tiếp CMHS ...
Câu 3. Đ/c đã phối kết hợp với những thành phần nào để thực hiện những nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp (GVCNL)? STT Thành phần phối kết hợp Tán thành 1 Cha mẹ học sinh 2 Giáo viên bộ môn 3 Cán bộ Đoàn thanh niên nhà trường ...
Câu 11. Cách đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh cuối học kỳ ở trường đồng chí hiện nay là: STT Cách đánh giá, xếp loại HK Tán thàn h 1 GVCN tổ chức bình xét ở lớp rồi trình Hiệu trưởng phê duyệt 2 GVCN thực hiện bình xét theo ...
STT STT Nhiệm vụ quản lý Tán thành Tỷ lệ % 1 Phê bình GVCN 37 47,4 2 Bàn bạc, hướng dẫn tìm giải pháp giải quyết khó khăn 75 96,2 3 Không có ý kiến rõ ràng, hoặc chỉ đạo qua loa, chung chung 1 1,3 4 Bỏ qua, không có ý kiến 1 1,3 5 HT có giải ...
Bảng 2.18.1. Ý kiến GVCN về cách tìm hiểu HS và môi trường GD STT Cách thức Tán thành Tỷ lệ % 1 Thường xuyên chuyện trò, tâm sự với các HS 72 92,3 2 Cho HS kê khai sơ yếu lý lịch 78 100,0 3 Trao đổi trực tiếp với cha mẹ HS 71 91,0 4 Trao ...
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Đặng Quốc Bảo (1998), Một số suy nghĩ về chiến lược phát triển đội ngũ CBQLGD phục vụ công cuộc đổi mới sự nghiệp GD&ĐT. Kỷ yếu hội thảo khoa học CBQLGD trước yêu cầu CNH, HĐH Hà Nội. 2. ...
Bảng 3.3. So sánh mối quan hệ giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất. STT Các biện pháp QL công tác chủ nhiệm lớp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Cần thiết Ít cần thiết Khả thi Ít khả thi SL % ...
Tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên môn, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm; Tổ chức các hội thi trong đội ngũ GVCN (GVCN giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp.) Tổ chức các phong trào thi đua giữa các lớp có sự ...
Hiệu trưởng và CBQL nhà trường kiểm tra thường xuyên công tác chủ nhiệm lớp của các GVCN. Đôn đốc GVCN tự bồi dưỡng, điều chỉnh kế hoạch bồi dưỡng và áp dụng vào thực tiễn nhằm phát triển năng lực của các GVCN. Bước ...
Nếp dạy học và GD đạo đức cho HS. Đồng thời, kết quả khảo sát cũng cho thấy trong QL công tác chủ nhiệm lớp cũng còn gặp nhiều khó khăn từ phía GV, HS, môi trường XH… và còn một số tồn tại cơ bản trong việc thực hiện các ...
Trang 555, Trang 556, Trang 557, Trang 558, Trang 559, Trang 560, Trang 561, Trang 562, Trang 563, Trang 564,