Qua hai biểu đồ 2.4 và 2.5 cho thấy: - Các loại hình đánh giá KQHT của sinh viên ĐHSP đều được sử dụng (ĐG quá trình/thường xuyên, ĐG tổng kết và ĐG định kỳ), tuy vậy, các nhà trường thường tập trung vào loại hình ĐG tổng kết và ...
TT Nội dung Hoàn toàn không tốt Không tốt Bình thường Tốt Hoàn toàn rất tốt N X Thứ bậc SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 1 Chủ yếu tập trung vào khả năng làm chủ kiến thức, khả năng thực hành, vận dụng ...
ĐH Vinh đã thực hiện đổi mới CTĐT, phương pháp dạy học và kiểm tra, ĐG theo định hướng phát triển phẩm chất và NL của người học ở các bậc, hệ đào tạo và đã đạt nhiều kết quả tích cực. Trường ĐHSP Huế, địa chỉ: 34 Lê ...
Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 2.1. Tổ chức khảo sát thực trạng 2.1.1. Mục tiêu khảo sát Mục tiêu khảo sát là nhằm đánh giá khách quan thực ...
- học để đề ra những định hướng nhằm từng bước nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Hiệu trưởng có trách nhiệm tổ chức và chỉ đạo huy động nguồn lực để có đủ các điều kiện đảm bảo cho ĐG và quản lý hoạt ...
1.4.1.3. Nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học sư phạm Bên cạnh những thành tựu cơ bản đã đạt được, các trường ĐHSP vẫn còn một số yếu kém, bất cập trong việc xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển ...
1.3.2.3. Chức năng của đánh giá kết quả học tập của sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực Các hoạt động ĐG đều thực hiện 4 chức năng cơ bản là: định hướng, tạo động lực, phân loại và cải tiến dự báo ở ...
Trong bối cảnh đổi mới GDPT Việt Nam hiện nay, Bộ GD&ĐT đã công bố chuẩn nghề nghiệp giáo viên gồm 5 tiêu chuẩn và 15 tiêu chí, trong đó thể hiện rõ các phẩm chất và NL sư phạm của giáo viên như tìm hiểu đối tượng và môi ...
Cronbach [83], Stufflebeam và cộng sự [121] và Alkin [72] đều cho rằng, ĐG chính là quá trình cung cấp thông tin cho việc ra quyết định của nhà QL. Các nhà nghiên cứu về ĐG của Trung tâm đánh giá Stanford cho rằng: Một trong những nguyên tắc cốt ...
Nghiên cứu về lý luận và ứng dụng các kỹ thuật đo lường - đánh giá KQHT của sinh viên ĐH [62], [60], [36,37], [10], [42,43], [24], [45]. Trong công trình Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập [62], tác giả Dương Thiệu Tống đã mô tả ...
Trang 307, Trang 308, Trang 309, Trang 310, Trang 311, Trang 312, Trang 313, Trang 314, Trang 315, Trang 316,