7.2.1.2. Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập Phương pháp này được sử dụng để rút ra những luận điểm có tính khái quát về các vấn đề nghiên cứu, từ những quan điểm của các tác giả trong và ngoài nước về đánh ...
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Các chữ viết tắt Các chữ viết đầy đủ 1 CBQL Cán bộ quản lí 2 CĐR Chuẩn đầu ra 3 CNTT Công nghệ thông tin 4 CSVC Cơ sở vật chất 5 CTĐT Chương trình đào tạo 6 ĐBCL Đảm bảo chất lượng 7 ĐG Đánh giá 8 ...
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Vinh Nguyễn Thị Hà Phương Quản Lý Hoạt Động Đánh Giá Kết Quả Học Tập Của Sinh Viên Đại Học Sư Phạm Theo Tiếp Cận Năng Lực Luận Án Tiến Sĩ Khoa Học Giáo Dục Nghệ An - 2021 Bộ Giáo ...
5. Thống kê số lượng CBQL và GV trường THPT chuyên theo giới tính Stt Đơn vị (theo tổ chuyên môn) Tổng số CBGV Nam Nữ SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 1 Tổ Toán 2 Tổ Tin 3 Tổ Vật lí, Công nghệ 4 Tổ Hóa học 5 Tổ Sinh học 6 Tổ Ngữ văn 7 Tổ ...
- Nâng cao được hiệu quả giảng dạy của GV - Sử dụng GV theo năng lực - Có kế hoạch cụ thể trong việc sử dụng GV - Phân công đúng chuyên môn cho GV từng GV - Không nâng cao được hiệu quả giảng dạy của GV - Không sử dụng GV theo năng ...
14. Ông/bà đánh giá thế nào về các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển GV trường THPT chuyên theo tiếp cận năng lực? Nội dung hoạt động Ảnh hưởng nhiều Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng Điều kiện kinh tế thị ...
122. Brian Fidle, Stratergic Management for School Development . 123. Catherine Truss, David Mankin, Clare Kelliher. (2012), Strategic Human Resource Management . Publisher OUP Oxford. 124. Daniel R. Beerens (2003), Evaluating Teachers for Professional Growth: Creating a Culture of Motivation and ...
TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tài liệu tham khảo tiếng Việt: 1. Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục . 2. Bộ GD&ĐT (2011), Điều lệ Trường trung học ...
1 230 1 (3(1 4, 21) 2 18(2 4, 21) 2 35(3 4, 21) 2 45(4 4, 21) 2 129(5 4, 21) 2 ) R S => R S 1, 05 Theo kết quả tính toán như trên cho thấy cả hai phương pháp cũ và mới về xây dựng kế hoạch đánh giá, xếp loại GV ...
5 Xây dựng môi trường, tạo động lực làm việc và tự phát triển cho ĐNGV trường THPT chuyên 3.20 4 3.23 4 0 0 6 Thực hiện đánh giá, xếp loại GV theo Khung năng lực GV trường THPT chuyên 3.33 2 3.35 1 1 1 ∑D 2 3 Để kiểm chứng sự đúng đắn, ...
Trang 277, Trang 278, Trang 279, Trang 280, Trang 281, Trang 282, Trang 283, Trang 284, Trang 285, Trang 286,