ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN KIỀU ANH
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ,
TỈNH PHÚ THỌ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN KIỀU ANH
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ,
TỈNH PHÚ THỌ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114
Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ HƯƠNG
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất cứ công trình khoa học nào khác.
Hà Nội, tháng 8 năm 2020
Tác giả luận văn
Nguyễn Kiều Anh
LỜI CẢM ƠN
Trong thời gian học tập, rèn luyện và nghiên cứu tại trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, với sự tận tình tâm huyết giảng dạy, quản lý, hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặt của các thầy, cô giáo, em đã được trang bị những kiến thức vô cùng quý báu để phục vụ cho công tác giảng dạy. Với tất cả tình cảm của mình, em xin gửi tới Ban giám hiệu trường Đại học Giáo dục, cùng toàn thể các thầy giáo, cô giáo đã tham gia giảng dạy lớp học lời cảm ơn chân thành nhất.
Đặc biệt em xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc nhất tớ i TS. Nguyễn Thị Hương, người đã trực tiếp giúp đỡ, tận tình hướng dẫn em trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận văn tốt nghiệp.
Trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân Thành phố Việt Trì; các thầy cô lãnh đạo Phòng Giáo dục thành phố Việt trì; cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ; gia đình, bạn bè đã động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn nghiên cứu khoa học.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu nhưng không tránh khỏi thiếu sót, em rất mong được sự góp ý, xây dựng của các thầy giáo, cô giáo và bạn bè đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!
Phú Thọ, tháng 8 năm 2020
Tác giả luận văn
Nguyễn Kiều Anh
KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Bộ Giáo dục và Đào tạo | |
CBGV | Cán bộ giáo viên |
CBQL | Cán bộ quản lý |
CLB | Câu lạc bộ |
CMHS | Cha mẹ học sinh |
CSVC | Cơ sở vật chất |
GV | Giáo viên |
GVCN | Giáo viên chủ nhiệm |
HĐNGLL | Hoạt động ngoài giờ lên lớp |
HĐTN | |
HS | Học sinh |
HSG | Học sinh giỏi |
KHKT | Khoa học kỹ thuật |
KT - XH | Kinh tế - xã hội |
NGLL | Ngoài giờ lên lớp |
TDTT | Thể dục thể thao |
THCS | Trung học cơ sở |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thông mới - 2 -
Cơ Sở Lý Luận Của Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Cho Học Sinh Trường Trung Học Cơ Sở Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới. -
Uản L O T Ộng Trải Ng Iệm C O Ọc Sin Trường Trung Ọc Cơ Sở Theo C Ương Trìn Giáo Dục Phổ Thông Mới
Xem toàn bộ 151 trang tài liệu này.
MỤC LỤC
Trang
Lời cam đoan i
Lời cảm ơn ii
Ký hiệu các chữ viết tắt iii
Danh mục các bảng ix
Danh mục các biểu đồ xi
MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 5
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 5
1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài 5
1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước 6
1.2. Một số khái niệm cơ bản 7
1.2.1. Quản lý nhà trường 7
1.2.2. Hoạt động trải nghiệm 10
1.2.3. Quản lý hoạt động trải nghiệm 12
1.2.4. Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung
học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới 12
1.3. Hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới 12
1.3.1. Đặc điểm của học sinh Trung học cơ sở 12
1.3.2. Nội dung chương trình giáo dục phổ thông mới tại trường Trung học cơ sở 14
1.3.3. Nội dung hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới 14
1.4. Nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới 26
1.4.1. Xây dựng kế hoạch HĐTN cho học sinh tại trường Trung học
cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới 26
1.4.2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại trường Trung
học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới 28
1.4.3. Chỉ đạo hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại trường Trung
học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới 28
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới 30
1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm tại
trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới 31
1.5.1. Nhóm các yếu tố khách quan 31
1.5.2. Nhóm các yếu tố chủ quan 33
Tiểu kết chương 1 35
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 36
2.1. Giới thiệu về trường THCS Hùng Lô 36
2.1.1. Vài nét về điều kiện kinh tế - văn hóa của xã Hùng Lô, thành
phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 36
2.1.2. Thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên 39
2.1.3. Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động trải nghiệm 41
2.1.4. Chất lượng giáo dục 42
2.2. Giới thiệu khảo sát 43
2.2.1. Mục đích khảo sát 43
2.2.2. Đối tượng khảo sát 43
2.2.3. Nội dung khảo sát 43
2.2.4. Phương pháp khảo sát 44
2.3. Thực trạng hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo
dục phổ thông mới 44
2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh, học sinh trường THCS Hùng Lô về ý nghĩa, vai trò của hoạt động trải nghiệm cho học sinh theo chương trình giáo dục
phổ thông mới 44
2.3.2. Thực trạng thực hiện mục tiêu về HĐTN cho HS THCS Hùng
Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới 47
2.3.3. Thực trạng thực hiện nội dung chương trình HĐTN cho học
sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới 50
2.3.4. Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học
sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới. 56
2.3.5. Thực trạng phương pháp giáo dục hoạt động trải nghiệm cho
học sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới 59
2.3.6. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học
sinh theo chương trình giáo dục phổ thông mới 62
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thông mới 63
2.4.1. Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ
theo chương trình giáo dục phổ thông mới 63
2.4.2. Thực trạng tổ chức thực hiện HĐTN cho học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thông mới 64
2.4.3. Thực trạng chỉ đạo triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo
dục phổ thông mới 67
2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm cho
học sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới 69
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động TN cho học sinh trường THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ
thông mới 70