Sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long trong dạy học Lịch sử Việt Nam Lớp 10 trường trung học phổ thông Nguyễn Bính, huyện Vụ Bản tỉnh Nam Định

về vấn đề lịch sử quan tâm.

Câu 10: Thầy (cô) có những đề xuất gì để việc sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long trong dạy học Lịch sử đạt hiệu quả?

.............................................................................................................................

Thông tin cá nhân:

Họ và tên: ................................................................ ................................................

Công tác tại trường THPT:.......................................................................................

PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN HỌC SINH

Để góp phần thực hiện thành công đề tài nghiên cứu: “Sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 ở trường Trung học phổ thông Nguyễn Bính, huyện Vụ Bản tỉnh Nam Định” chúng tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ của các bạn.

Không có câu trả lời nào bị đánh giá là đúng hoặc sai, các thông tin mang tính cá nhân sẽ được giữ bí mật và chỉ phục vụ mục đích nghiên cứu.

(Đánh dấu X vào ô trống trước câu trả lời phù hợp với bạn)

Câu 1: Theo bạn, di sản văn hóa là gì?

o Di sản văn hóa là tài sản quý giá của cộng đồng các dân tộc Việt Nam và là một bộ phận của di sản văn hóa nhân loại, có vai trò to lớn trong sự nghiệp dựng nước và giữ nước của nhân dân ta.

o Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa vật thể, phi vật thể đã được thế giới công nhận.

o Di sản văn hoá bao gồm di sản văn hoá phi vật thể và di sản văn hoá vật thể, là sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị về lịch sử, văn hoá, khoa học được lưu truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác ở nước Cộng hoà XHCN Việt Nam.

o Ý kiến khác:…………………………………………………………

Câu 2: Bạn quan niệm như thế nào về vấn đề sử dụng di sản văn hóa trong dạy học môn Lịch sử?

o Là phương pháp giúp học sinh nâng cao kỹ năng sống, giúp cá nhân và cộng đồng có những hiểu biết về di sản đồng thời tham gia bảo vệ di sản.

o Là cách thức giáo viên tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập liên quan tới di sản văn hóa, góp phần bổ sung kiến thức và giải quyết

các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn, nâng cao hiểu biết bảo vệ, tuyên truyền và có thái độ ứng xử đúng đắn với các di sản

o Là một trong những phương tiện dạy học đa dạng sống động nhất.

o Là phương pháp cải thiện chất lượng giáo dục môn Lịch sử, giúp học sinh tăng cường am hiểu lịch sử dân tộc.

Câu 3: Theo bạn việc sử dụng di sản Hoàng Thành Thăng Long trong dạy học môn Lịch sử có cần thiết không?

Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Không cần thiết

Câu 4: Mức độ thường xuyên thầy (cô) của bạn sử dụng di sản Hoàng thành

Thăng Long trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 như thế nào?

	Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Hiếm khi	Không bao giờ
1. Di tích Khảo cổ học 18 Hoàng Diệu.
2. Thềm điện Kính Thiên.
3. Bắc Môn (cổng thành phía Bắc.
4. Tường thành và 8 cổng hành cung thời Nguyễn.
5. Di tích cách mạng nhà và hầm D67.
6. Hậu Lâu (Tĩnh Bắc Lâu hoặc Lầu Công chúa).
7. Kỳ đài (Cột cờ Hà Nội).
8. Kiến trúc Hoàng thành Thăng Long.
9. Các di tích, di vật của Hoàng thành Thăng Long.

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 145 trang tài liệu này.

Câu 5: Trong quá trình dạy học môn Lịch sử, thầy (cô) thường thiết kế các hoạt

động học tập nào sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long?

Hoạt động học tập

Có

Không


2. Học sinh đặt và trả lời câu hỏi về di sản Hoàng thành Thăng Long.
3. Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực hiện nhiệm vụ học tập (ví dụ: tổ chức trò chơi “Mảnh ghép lịch sử”; thuyết trình về Nhân vật lịch sử,…).
4. Học sinh tìm hiểu về kiến trúc Hoàng thành Thăng Long
5. Học sinh đọc sách liên quan tới thềm điện Kính Thiên, Đoan Môn, Di tích Khảo cổ học 18 Hoàng Diệu.
6. Viết bài về chủ đề Lịch sử: “Hành trình di sản”.
7. Thảo luận nhóm với chủ đề về: “Bảo tồn và phát huy di sản Hoàng thành Thăng Long”.
8. Tổ chức tham quan Hoàng thành Thăng Long.
9. Trình bày bằng sơ đồ Hoàng thành Thăng Long qua các thời kỳ lịch sử.
10. Đóng vai làm hướng dẫn viên giới thiệu về di sản Hoàng thành Thăng Long.
Câu 6: Hãy cho biết mức độ hứng thú của bạn khi tham gia các hoạt động học tập liên quan đến di sản Hoàng thành Thăng Long được thể hiện như thế nào?
Hoạt động học tập	Rất thích	Bình thường	Không thích
1.Xây dựng thư viện ảnh Hoàng thành Thăng Long.
2. Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực hiện nhiệm vụ học tập (ví dụ: tổ chức trò chơi “Mảnh ghép lịch sử”; thuyết trình về Nhân vật lịch sử,…).
3.Trình bày bằng sơ đồ Hoàng thành Thăng Long qua các thời kỳ lịch sử.
4. Học sinh tìm hiểu về kiến trúc Hoàng thành

1.Xây dựng thư viện ảnh Hoàng thành Thăng Long.


5. Học sinh đọc sách liên quan tới thềm điện Kính Thiên, Đoan Môn, Di tích Khảo cổ học 18 Hoàng Diệu.
6. Học sinh đặt và trả lời các câu hỏi về di sản Hoàng thành Thăng Long.
7. Thảo luận nhóm với chủ đề về:“Bảo tồn và phát huy di sản Hoàng thành Thăng Long”.
8. Tổ chức tham quan Hoàng thành Thăng Long.
9. Viết bài về chủ đề Lịch sử: “Hành trình di sản”.
10. Đóng vai làm hướng dẫn viên giới thiệu về di sản văn hóa Hoàng thành Thăng Long.
Câu 7: Để kiểm tra, đánh giá hiệu quả sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long trong dạy trong dạy học môn Lịch sử, thầy (cô) thường sử dụng cách thức nào dưới đây?
Cách thức kiểm tra – đánh giá	Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Chưa bao giờ
1.Trả lời câu hỏi tự luận theo mục tiêu dạy học.
2. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan (câu hỏi nhiều lựa chọn, điền chỗ trống, câu ghép cặp,…).
3. Quan sát hứng thú của học sinh.
4. Phiếu học tập, phiếu đánh giá hoàn thành nhiệm vụ học tập.
5. Kiểm tra thường xuyên (vấn đáp, kiểm tra đánh giá nhanh).
6. Kiểm tra viết sau khi học xong một phần, một chương hoặc một khóa trình lịch sử.
Câu 8: Khi tham gia các hoạt động học tập sử dụng di sản Hoàng thành Thăng

Thăng Long.

Một số khó khăn	Có	Không
1. Điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn (máy chiếu, tranh ảnh liên quan, phòng học…).
2. Không có đủ thời gian (số tiết hạn chế trong khi lượng kiến thức tìm hiểu quá nhiều).
3. Không được đi tham quan.
4. Lớp học không phù hợp tổ chức hoạt động thảo luận nhóm.
5. Thiếu tài liệu tham khảo.
6. Ít được xem tranh ảnh, bản đồ, trang web để tham gia thảo luận nhóm.
7. Giáo viên ít giải đáp thắc mắc liên quan đến bài học.

Long trong dạy học Lịch sử, bạn thường gặp những khó khăn gì?

Câu 9: Bạn thường tìm hiểu di sản Hoàng thành Thăng Long từ những nguồn tài liệu nào?

Nguồn thông tin

Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Không bao giờ
1.Tìm hiểu trên Internet.
2. Xem các chương trình truyền hình có liên quan đến di sản Hoàng thành Thăng Long.
3. Mua sách hoặc báo, tạp chí về di sản văn hóa.
4. Truy cập website của Di sản Hoàng thành Thăng Long (www.hoangthanhthanglong.vn) để tìm hiểu.
5. Nghe các chương trình phát thanh có thông tin về vấn đề lịch sử quan tâm.
6. Đọc các câu chuyện lịch sử về di sản Hoàng thành Thăng Long qua một số tạp chí chuyên khảo về di sản văn hóa.

8. Tìm hiểu từ thầy, cô, bạn bè hoặc những

người thân trong gia đình.

7. Trực tiếp tham quan hoặc tham dự một số sự kiện tổ chức tại khu di tích Hoàng thành Thăng Long.

Câu 10: Mức độ bạn hứng thú với các sự kiện văn hóa đã được tổ chức tại

Hoàng thành Thăng Long dưới đây như thế nào?

Sự kiện	Rất thích	Bình thường	Không quan tâm
1. Lễ hội Hoa anh đào (ngày 15/04/2015).
2. Chương trình “Ký ức Hà Nội” khai mạc tối 30/12/2015.
3. Lễ hội âm nhạc Quốc tế (diễn ra từ ngày 2 đến 4/10/2014).
5. Tổ chức khai ấn tại Hoàng thành Thăng Long (ngày 17/02/2016).
6. Lễ khai mạc Hội sách Hà Nội 2015 với chủ đề “Sách và Di sản” (ngày 29/9/2015).
7. Triển lãm các đồ án kiến trúc bảo tồn Khu 18 Hoàng Diệu.

Câu 11: Theo bạn cần có những thay đổi như thế nào để việc sử dụng di sản Hoàng thành Thăng Long trong dạy học Lịch sử đạt hiệu quả?

…………………………………………………………………………………

Vui lòng cho biết thông tin cá nhân:

Họ và tên: ................................................................ ................................................

Lớp: ...........................................................................................................................

Chân thành cảm ơn!