Phiếu Rèn Luyện Kĩ Năng Xác Định Mục Tiêu Đgqt

KN thành phần

Mức độ đạt được của kĩ năng

Mức 3 (Thành thạo)

Mức 2 (Có kĩ năng)

Mức 1 (Sơ khởi)

Mức 0 (Không biểu

hiện)

KNB. Xác

định phương pháp ĐG và thiết kế công cụ ĐG

B1.3 Xác định được phương pháp phù hợp thu thập đầy đủ thông tin cần thiết, tối ưu, phù hợp với bối cảnh.

B2.3 Thiết kế được công cụ ĐG phù hợp, sáng tạo có thể thu thập được toàn bộ thông tin cần thiết, đáp ứng được yêu cầu sư phạm.

B1.2 Xác định được phương pháp ĐG phù hợp để thu thập thông tin ĐG, nhưng chưa phù hợp với bối cảnh ĐG.

B2.2 Thiết kế được công cụ ĐG có thể thu thập thông tin cần thiết, công cụ đáp ứng được yêu cầu sư phạm cơ bản.

.

B1.1 Chỉ ra được phương pháp ĐG có thể thu thập được thông tin nhưng chưa tối ưu và không phù hợp với bối cảnh ĐG.

B.1 Nội dung công cụ ĐG còn sơ sài, không thu thập đầy đủ thông tin ĐG cần thiết. Công cụ ĐG chưa đáp ứng yêu cầu sư phạm khi thiết

kế.

B1.0 Không xác định được phương pháp ĐG hoặc các phương pháp đưa ra đều không phù hợp để thu thập thông tin ĐG. B2.0 Không thiết kế được công cụ ĐG hoặc công cụ ĐG không thể thu thập thông tin ĐG.

B3.3. Xác định được thời điểm thực hiện đánh hợp lý; trình bày một cách cụ thể các bước sử dụng công đánh giá để thu phập thông tin và phù hợp với phương pháp đánh giá đã lựa chọn

B3.2 Xác định được thời điểm hợp lý để sử dụng công cụ

ĐGQT, xác

định được cách chia sẻ mục tiêu/tiêu chí; trình bày được các bước để sử dụng công nhưng chưa cụ thể

B3.1 Xác định được thời điểm nhưng chưa hợp lý; trình bày được cách thức sử dụng công cụ ĐGQT nhưng chưa phù hợp với phương pháp đã xác định; chưa làm rõ cách chia sẻ mục tiêu/tiêu

chí đánh giá

B3.0 Không xác định được thời điểm và cách thức sử dụng công cụ ĐGQT

3. Nhiệm vụ

Khi dạy về nội dung: “Bệnh truyền nhiễm do virus gây ra” ở chương trình Sinh học lớp 10, một GV yêu cầu HS thực hiện dự án nhỏ Xây dựng poster tuyên truyền về bệnh sốt xuất huyết ở địa phương (phường/xã nơi em sinh sống). GV đã lập kế hoạch đánh giá như sau:

Mục đích: Đánh giá nhằm thu thập thông tin về: mức độ vận dụng kiến thức đã học vào giải thích, tuyền tuyền dịch bệnh sốt xuất huyết địa phương, mức độ đạt được năng lực tìm hiểu thế giới sống (tìm hiểu tình hình dịch bệnh ở địa phương); khả năng hợp tác giữa HS trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Các thông tin này được sử dụng để cải thiện các năng lực trên của HS.

Mục tiêu:

- Lập được kế hoạch tìm hiểu tình hình dịch bệnh do virus sốt xuất huyết gây ra tại địa phương

- Thu thập và xử lý được dữ liệu về tình hình dịch sốt xuất ở địa phương

- Phối hợp và hỗ trợ các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập

KN thành phần

Mức độ đạt được của kĩ năng

Mức 3 (Thành thạo)

Mức 2 (Có kĩ năng)

Mức 1 (Sơ khởi)

Mức 0 (Không biểu

hiện)

C. Thu nhận và

xử lý

TTPH

C1.3 Nhận biết và ghi chép đầy đủ TTPH cần thu thập

C2.3 Diễn giải được ý nghĩa của TTPH một cách toàn diện, chỉ ra đầy đủ các điểm tốt và điểm cần cải thiện, có sự liên hệ đến bối cảnh đánh giá.

C1.2 Nhận biết và ghi chép tương đối đầy đủ TTPH so với mục tiêu, có thể thiếu một vài thông tin kém quan trọng.

C2.2 Diễn giải được ý nghĩa của TTPH phù hợp với mục tiêu ĐG nhưng chưa toàn diện, có thể thiếu một vài vấn đề liên quan đến điểm tốt, điểm cần cải thiện của

HS

C1.1 Nhận biết và ghi chép được một số TTPH, tuy nhiên vẫn thiếu nhiều TTPH cần thiết

C2.1 Diễn giải mức độ đạt được mục tiêu/ tiêu chí ĐG dựa trên TTPH nhưng chưa rõ ràng, chưa chỉ rõ các điểm tốt hoặc điểm cần cải thiện.

C1.0 Khôn thể nhận biế và ghi ché TTPH hoặ các TTPH đề không ph hợp với mụ tiêu ĐGQT. C2.0 Khôn diễn giải đượ ý nghĩa củ TTPH th được so vớ mục tiê ĐGQT

g t p c u ù c

g c a u i u

3. Nhiệm vụ rèn luyện

Một GV trường THPT Chuyên Chu Văn An (Lạng Sơn) đã tổ chức dạy học chủ đề STEM: “Sản xuất sản phẩm lên men từ vi sinh vật – Làm sữa chua” trong chương trình Sinh học lớp 10. Các nhóm HS có nhiệm vụ đề xuất và thực hiện qui trình làm sữa chua để tạo ra thương hiệu sản phẩm sữa chua của nhóm mình. Video dưới đây thể hiện tiết học cuối của chủ đề khi các nhóm trình bày và đánh giá sản phẩm sữa chua làm ra

KN

thành phần

Mức độ đạt được của kĩ năng

Mức 3

(Thành thạo)

Mức 2

(Có kĩ năng)

Mức 1

(Sơ khởi)

Mức 0

(Không biểu

hiện)

D. Sử dụng TTPH

D3.3 Xác

định được hình thức trao đổi kết quả ĐG đến đối tượng sử dụng phù hợp với mục đích, sáng tạo và linh hoạt trong nhiều bối cảnh ĐG. D2.3 Hướng dẫn và tổ chức cho HS xây dựng chiến lược học tập phù hợp với bối cảnh dạy học và có tính sáng tạo

D3.3 Lập được kế hoạch và thực hiện

những điều

chỉnh hoạt

động giảng

dạy của bản thân GV dựa

D3.2 Xác định được hình thức trao đổi kết quả phù hợp với mục đích ĐG và phù hợp với bối cảnh ĐG

D2.2 Biết cách hướng dẫn và tổ chức cho HS xây dựng chiến lược học tập tuy nhiên chưa hoàn toàn hiệu quả hoặc không phù hợp bối cảnh

D3.2 Lập được kế hoạch sơ lược để điều chỉnh hoạt động giảng dạy của bản thân GV dựa trên TTPH thu được, tuy

nhiên có thể ít

D3.1 Xác

định được hình thức trao đổi kết quả ĐG đến đối tượng phù hợp với mục đích ĐG

nhưng chưa phù hợp với bối cảnh ĐG D2.1 Biết

cách hướng dẫn và tổ chức cho HS xây dựng chiến lược học tập nhưng chưa hiệu quả

D3.1 Ý thức được việc

điều chỉnh

hoạt động giảng dạy là quan trọng,

tuy nhiên

thiếu ý tưởng

D3.0 Không xác định được hình thức trao đổi TTPH hoặc hình thức hoàn toàn không phù hợp bối cảnh ĐG

D2.0 Không thực hiện được việc hướng dẫn và tổ chức cho HS xây dựng chiến lược học tập để cải thiện việc học của mình

D3.0 Không có ý tưởng hoặc không thực hiện bất kì điều chỉnh nào về cách dạy của bản thân

trên thông tin phản hồi thu được một cách hợp lý và toàn

diện

thực hiện điều chỉnh trên thực tế.

và thực hiện rất ít sự điều chỉnh trong dạy học.

3. Nhiệm vụ

Một GV trường THPT Chuyên Chu Văn An (Lạng Sơn) đã tổ chức dạy học chủ đề STEM: “Sản xuất sản phẩm lên men từ vi sinh vật – Làm sữa chua” trong chương trình Sinh học lớp 10. Các nhóm HS có nhiệm vụ đề xuất và thực hiện qui trình làm sữa chua để tạo ra thương hiệu sản phẩm sữa chua của nhóm mình. Video dưới đây thể hiện tiết học cuối của chủ đề khi các nhóm trình bày và đánh giá sản phẩm sữa chua làm ra (Link: https://www.youtube.com/watch?v=hg1EZGFrUkU&t=211s)

Mục tiêu của hoạt động này là:

- Làm được sản phẩm sữa chua theo qui trình đề xuất và đạt yêu cầu chất lượng

- Thuyết trình giới thiệu sản phẩm có hiệu quả đến người nghe.

- Có khả năng nhận xét và phản hồi ý kiến của bạn học

Từ kết quả thu nhận và xử lý thông tin phản hồi được thực hiện ở Phiếu hoạt động số 3, em hãy thực hiện những hoạt động sau:

1. Xác định những vấn đề cần điều chỉnh về cách tổ chức dạy học của GV.

2. Xác định những vấn đề cần điều chỉnh để cải thiện của HS

3. Đề xuất những hoạt động GV cần thực hiện để hướng dẫn HS cải thiện các vấn đề

4. Đề xuất chi tiết cách thức trao đổi kết quả thông tin phản hồi đến với HS một cách hiệu quả nhất.

4. Thực hiện hoạt động

4.1. Thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ (kết quả thực hiện nhiệm vụ đính kèm)

4.2. Thực hiện đánh giá đồng đẳng (kết quả đánh giá đính kèm)

5. Kết luận

(Kết luận của sinh viên về kĩ năng, kinh nghiệm bản thân rút ra sau khi thực hiện nhiệm vụ và thảo luận với GgV và bạn học)