Quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ

Kiểm tra việc sử dụng hình thức, phương pháp dạy học
7	Kiểm tra việc sử dụng phương tiện dạy học
8	Kiểm tra việc chấm bài của GV
9	Kiểm tra việc trả bài và sửa bài kiểm tra cho học sinh
10	Tổ trưởng theo dõi, kiểm tra thường xuyên việc thực hiện quy định về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập đối với từng học sinh của giáo viên

Có thể bạn quan tâm!

Đầu Tư Cơ Sở Vật Ch T Thiết Bị Và Các Nguồn Lực Đảm Bảo Cho Hoạt Động Trải Nghiệm Trong Dạ Học Môn Ngữ Văn
Ương Quan Giữa Tính C P Thiết Và Tính Khả Thi Của Các Biện Pháp
Quốc Hội (2009), Luật Giáo Dục Số 44/2009/qh12 Sửa Đổi Bổ Sung Một Số Điều Của Luật Giáo Dục Số 38/2005/qh11.
Quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ - 18

Xem toàn bộ 148 trang tài liệu này.

Câu 12: Thầy (cô) nhận định về các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn tại trường, nơi thầy (cô) đang công tác như thế nào?

Yếu tố	Mức độ ảnh hưởng
Yếu tố	R t ảnh hưởng	Ảnh hưởng	Ít ảnh hưởng	Không ảnh hưởng
1	Chính sách đổi mới giáo dục
2	Nhận thức và năng lực của cán bộ quản lý về hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn
3	Nhận thức và năng lực của giáo viên
4	Đặc điểm học sinh
5	Điều kiện cơ sở vật chất, kỹ thuật, tài chính phục vụ cho hoạt động trải nghiệm
6	Sự phối kết hợp giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường

Câu 13: Thầy (cô) vui lòng cho biết những khó khăn trong quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn tại trường, nơi thầy (cô) đang công tác?

.............................................................................................................................

Câu 14: Từ những khó khăn trong quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn, theo thầy (cô) các biện pháp nào khắc phục được những khó khăn này?

.............................................................................................................................

Xin trân trọng cảm ơn sự hợp tác của quý thầy (cô)!

PHỤ LỤC 2 PHIẾU XIN Ý KIẾN

(DÀNH CHO HỌC SINH)

Các em học sinh thân mến,

Những năm gần đây, các c ng trình nghiên cứu về về quản lý dạy học ngày càng tăng. Để góp một cái nhìn tổng thể về vấn đề này, chúng tôi thực hiện đề tài nghiên cứu “ uản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường THCS thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ” và rất mong muốn nhận được sự giúp đỡ của các em về vấn đề này bằng cách trả lời giúp một số câu hỏi sau đây:

Ý kiến của các em rất có ý nghĩa rất quan trọng đối với việc làm sáng tỏ vấn đề này. Mong các em đọc câu hỏi và lựa chọn phương án trả lời bằng cách đánh dấu (x) vào tương ứng với câu trả lời được lựa chọn.

Xin cảm ơn các em trước!

1. Thông tin cá nhân

1.1. rường: …………………….

1.2. Chức vụ:

Ban cán bộ lớp, tổ trưởng: Tổ viên: 2.

1.3. Giới tính:

Nam: Nữ: 2.

2. Nội dung khảo sát

Xin các em vui lòng trả lời những câu hỏi dưới đây:

Câu 1: Em nhận định về mức độ thực hiện các mục tiêu trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn tại trường, nơi em đang học như thế nào?

Mục tiêu	Mức độ thực hiện
Mục tiêu	R t thường xuyên	hường xuyên	Thỉnh thoảng	hưa bao giờ
1	Định hướng, tạo điều kiện cho học sinh quan sát, suy nghĩ và tham gia các hoạt động thực tiễn
2	Hình thành và phát triển cho học sinh phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý – xã hội…
3	Giúp học sinh tích luỹ kinh nghiệm riêng cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình

Hình thành lối sống tích cực, biết cách hoàn thiện bản thân, tinh thần hợp tác, có trách nhiệm, có ý thức
5	Vận dụng các kiến thức của môn Ngữ văn vào thực tiễn cuộc sống

Câu 2: Em nhận định về mức độ thực hiện các nội dung trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn tại trường, nơi em đang học như thế nào?

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	R t thường xuyên	hường xuyên	Thỉnh thoảng	hưa bao giờ
1	Giáo dục đạo đức
2	Giáo dục trí tuệ
3	Giáo dục kĩ năng sống
4	Giáo dục giá trị sống
5	Giáo dục thẩm mĩ
6	Giáo dục thể chất
7	Giáo dục lao động
8	Giáo dục an toàn giao thông,
9	Giáo dục môi trường
10	Giáo dục phòng chống ma túy, giáo dục phòng chống HIV/AIDS và tệ nạ xã hội,
11	Giáo dục các phẩm chất người lao động, nhà nghiên cứu…

Câu 3: Em nhận định về mức độ sử dụng hình thức trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn tại trường, nơi em đang học như thế nào?

Hình thức	Mức độ thực hiện
Hình thức	R t thường xuyên	hường xuyên	Thỉnh thoảng	hưa bao giờ
1	Thực địa, tham quan, dã ngoại
2	Các câu lạc bộ
3	Các hoạt động xã hội/ tình nguyện
4	Diễn đàn
5	Giao lưu
6	Sân khấu hóa văn học
7	Hình thức khác

Hình thức khác bao gồm: ....................................................................................

.............................................................................................................................

Câu 4: Em nhận định về mức độ sử dụng phương pháp trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn tại trường, nơi em đang học như thế nào?

Phương pháp	Mức độ thực hiện
Phương pháp	R t thường xuyên	hường xuyên	Thỉnh thoảng	hưa bao giờ
1	Phương pháp giải quyết vấn đề
2	Phương pháp đóng vai
3	Phương pháp đàm thoại
4	Phương pháp thảo luận nhóm
5	Phương pháp trò chơi
6	Các phương pháp khác

Phương pháp khác bao gồm:…………………………………………......

………………………………………………………………………………...

Câu 5: Em nhận định về mức độ thực hiện các đánh giá kết quả trải nghiệm

trong dạy học môn Ngữ văn tại trường, nơi em đang học như thế nào?

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	R t thường xuyên	hường xuyên	Thỉnh thoảng	hưa bao giờ
1	Quan sát, đánh giá qua sản phẩm hoạt động của học sinh
2	Đánh giá qua quá trình thực hành
3	Học sinh tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau
4	Xây dựng công cụ đánh giá kết quả trải nghiệm phù hợp năng lực của HS
5	Đánh giá kết quả trải nghiệm của HS theo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn Văn
6	Đánh giá khách quan, công bằng
7	Đánh giá năng lực đặc thù của môn Ngữ văn
8	Điều chỉnh hoạt động trải nghiệm trong việc dạy của GV và việc học của HS sau khi đánh giá

Câu 6: Em nhận định về mức độ sử dụng điều kiện tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn tại trường, nơi em đang học như thế nào?

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	R t thường xuyên	hường xuyên	Thỉnh thoảng	hưa bao giờ
1	Sử dụng máy tính, máy chiếu
2	Sử dụng máy quay phim, chụp ảnh
3	Sử dụng đồ dùng dạy học tự làm
4	Sử dụng đồ dùng thực tế trong đời sống
5	Sử dụng Internet
6	Sử dụng phim tư liệu
7	Sử dụng sách giáo khoa
8	Sử dụng tài liệu tham khảo
9	Sử dụng báo chí, tạp chí
10	Các phương tiện khác

Các phương tiện khác bao gồm: .........................................................................

.............................................................................................................................

Câu 7: Các em nhận định về hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn hiện nay như thế nào?

- Rất quan trọng

- Quan trọng

- Ít quan trọng

- Không quan trọng

Câu 8: Em vui lòng cho biết những khó khăn khi tham gia hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn tại trường, nơi em đang học?

.............................................................................................................................

Câu 9: Em có đề nghị gì với giáo viên và nhà trường về hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn tại trường, nơi em đang học ?

.............................................................................................................................

Xin trân trọng cảm ơn sự hợp tác của các em!

PHỤ LỤC 3 PHIẾU PHỎNG VẤN

- Thời gian:.............................................................

- Địa điểm:..............................................................

- Đối tượng phỏng vấn: CBQ , GV, lãnh đạo Sở GD-ĐT; lãnh đạo phòng GD-ĐT

1. Theo thầy (cô), tại nhà trường đã thực hiện các nội dung trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn như thế nào?

2. Theo thầy (cô), việc sử dụng các hình thức, phương pháp tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn hiện nay gặp phải khó khăn gì?

4. Thực trạng lập kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn trong thời gian qua như thế nào?

5. Các trường đã thực hiện các hoạt động nào trong tổ chức, chỉ đạo các hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn?

6. Các hình thức kiểm tra, đánh giá được nhà trường thực hiện trong hoạt động trải nghiệm dạy học môn Ngữ văn? Ưu, nhược điểm?

7. Công tác kiểm tra, đánh giá các hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn trong các trường THCS trên địa bàn được thực hiện ra sao? Kết quả đạt được? Hạn chế?

8. Thầy (cô) đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn trong nhà trường như thế nào? Ưu điểm? Hạn chế? Nguyên nhân của hạn chế?

9. Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn trong nhà trường, theo thầy (cô) nên thực hiện những biện pháp nào?