Quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5 ở các trường tiểu học thành phố Thái Nguyên - 15

Kiểm tra, đánh giá

Mức độ thực hiện

Thường xuyên

Ít thực hiện

Không thực hiện

1

CBQL thiết lập tiêu chí đánh giá rõ ràng dựa trên mục tiêu đã xác định và

kế hoạch đã được lập

2

CBQL lựa chọn và sử dụng các hình thức kiểm tra hợp lý và dễ dàng đo được mức độ hoàn thành so với tiêu chí

đặt ra

3

Xây dựng quy trình và lực lượng đánh

giá kết quả thực hiện kế hoạch

4

Đánh giá về tinh thần thái độ, ý thức tham gia HĐTN của học sinh và mức độ đạt được về kiến thức, kỹ năng

hành vi của học sinh

5

Đánh giá mức độ hoàn thành kế hoạch; Đánh giá về điều kiện cơ sở

vật chất, tài chính

6

Sử dụng kết quả đánh giá một cách

tích cực để điều chỉnh kế hoạch

Các yếu tố

Mức độ ảnh hưởng

Ảnh hưởng

Ít ảnh hưởng

Không ảnh

hưởng

1

Năng lực quản lý HĐTN chưa CBQL

2

Năng lực tổ chức HĐTN của GV

3

Hứng thú đối với HĐTN môn Lịch sử và

Địa lý của học sinh

4

Môi trường văn hóa nhà trường

5

Cơ sở vật chất

6

Sự phối kết hợp giữa các lực lượng giáo

dục trong và ngoài nhà trường

7

Sự quan tâm của chính quyền địa phương

Các biện pháp

Mức độ cần thiết

Cần thiết

Ít cần thiết

Không cần thiết

1

Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và các lực lượng xã hội về tổ chức hoạt động hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử

và Địa lý lớp 4,5 ở các trường tiểu học

2

Chỉ đạo xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5 cho học sinh đúng quy định và phù hợp với điều

kiện thực tiễn của trường tiểu học

3

Xây dựng quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5 cho học sinh tiểu

học

4

Chỉ đạo việc đổi mới và đa dạng hóa

các hình thức tổ chức HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5

5

Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức HĐTN trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5 cho GV các

trường tiểu học

Các biện pháp

Mức độ cần thiết

Cần thiết

Ít cần thiết

Không cần thiết

6

Đổi mới kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử và Địa lớp 4,5 ở

trường tiểu học

7

Tăng cường các điều kiện phục vụ tổ chức tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý

lớp 4,5 cho học sinh

Các biện pháp

Mức độ khả thi

Khả thi

Ít khả

thi

Không

khả thi

1

Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và các lực lượng xã hội về tổ chức hoạt động hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử

và Địa lý lớp 4,5 ở các trường tiểu học

2

Chỉ đạo xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5 cho học sinh đúng quy định và phù hợp với

điều kiện thực tiễn của trường tiểu học

3

Xây dựng quy trình thiết kế hoạt động

trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5 cho học sinh tiểu học

4

Chỉ đạo việc đổi mới và đa dạng hóa các hình thức tổ chức HĐTN trong

dạy học môn Lịch sử và Địa lý lớp 4,5

5

Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực

tổ chức HĐTN trong dạy học môn

Các biện pháp

Mức độ khả thi

Khả thi

Ít khả

thi

Không

khả thi

Lịch sử và Địa lý lớp 4,5 cho GV các

trường tiểu học

6

Đổi mới kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử và Địa lớp 4,5 ở

trường tiểu học

7

Tăng cường các điều kiện phục vụ tổ chức tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử và Địa lý

lớp 4,5 cho học sinh