Quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên

34. Vũ Thị Lụa (2015), " Quản lý hoạt động giáo dục y đức cho học sinh- sinh viên trường Cao đẳng Y tế Điện Biên",Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên.

35. Nông Đức Mạnh, Thư gửi cán bộ y tế nhân ngày Thầy thuốc Việt Nam.

36. Hồ Chí Minh (1962), Bàn về giáo dục. NXB Giáo dục.

37. Taylor F.W (1911), Những nguyên tắc khoa học của quản lý.

38. Từ điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển Bách Khoa, Hà Nội.

39. Trung tâm Từ điển ngôn ngữ - Viện ngôn ngữ (1992), Từ điển tiếng Việt, Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Hà Nội.

PHỤ LỤC 1

PHỤ LỤC

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

(Dành cho sinh viên)

Xin bạn vui lòng trả lời một số câu hỏi dưới đây bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống mà bạn cho là đúng trong những câu trả lời có sẵn hoặc ghi ý kiến của mình vào những dòng để trống của những câu hỏi mở trong phiếu. Các thông tin được thu thập sẽ được bảo mật một cách nghiêm túc và chỉ dùng cho việc nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục y đức cho sinh viên y khoa sao cho hiệu quả nhất. Cám ơn các bạn !

Xin bạn cho biết đôi điều về bản thân: Bạn là: Nam Nữ

Năm sinh:…………………………………………………………………………… Câu 1: Theo anh (chị) việc giáo dục y đức cho sinh viên y khoa là cần thiết hay không ?

Rất cần thiết Cần thiết Bình thường

Không cần thiết

Câu 2: Theo anh (chị) y đức là gì ?

Y đức là đạo đức của người làm nghề y.

Y đức là cách ứng xử lịch sự, tận tình của thầy thuốc với bệnh nhân.

Y đức là cách ứng xử thân thiện, hợp tác của người thầy thuốc với đồng

nghiệp.

Y đức là những chuẩn mực quy tắc của đời sống XH, điều chỉnh hành

vi xử sự và quan hệ của thầy thuốc với bệnh nhân cũng như đối với đồng nghiệp, nó xác định bổn phận, lương tâm, danh dự và hạnh phúc của người thầy thuốc.

Câu 3: Theo anh (chị) đối với người cán bộ y tế thì việc rèn luyện y thuật quan trọng hơn hay việc rèn luyện y đức quan trọng hơn ? Vì sao ?

Việc rèn luyện y thuật quan trọng hơn Việc rèn luyện y đức quan trọng hơn

Cả việc rèn luyện y thuật và y đức đều quan trọng như nhau và cần được tiến hành song song, thường xuyên và kiên trì.

Vì: ..........................................................................................................................

...............................................................................................................................

Câu 4: Tại trường cao đẳng của bạn, các phương pháp giáo dục y đức dưới đây được thực hiện ở mức độ như thế nào ?

Phương pháp giáo dục y đức

Mức độ thực hiện
Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Chưa thực hiện
1. Phương pháp giảng giải
2. Phương pháp đàm thoại
3. Phương pháp nêu gương
4. Phương pháp tổ chức hoạt động theo chủ đề
5. Phương pháp rèn luyện
6. Phương pháp luyện tập
7. Phương pháp khen thưởng
8. Phương pháp trách phạt

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 139 trang tài liệu này.

Câu 5: Tại trường cao đẳng của bạn, giáo dục y đức được thực hiện thông qua các hình thức nào trong các hình thức sau và được ở mức độ như thế nào?

Hình thức giáo dục y đức

Mức độ thực hiện
Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Chưa thực hiện
Giáo dục y đức qua các bài giảng môn giáo dục sức khỏe, tổ chức y tế, y đức
Giáo dục y đức qua các bài giảng của các khoa/ bộ môn
Giáo dục y đức qua sinh hoạt lớp, khoa, đoàn, hội sinh viên
Giáo dục y đức qua hoạt động văn hóa nghệ, lễ hội, TDTT
Giáo dục y đức qua hoạt động xã hội, tự nhiên
Giáo dục y đức qua hoạt động vào các ngày chủ điểm của năm học
Giáo dục y đức qua hoạt động chính trị, thời sự
Giáo dục y đức qua hoạt động đền ơn đáp nghĩa, hiến máu nhân đạo

Câu 6: Theo anh (chị) những yếu tố nào ảnh hưởng đến y đức của người cán bộ y tế hiện nay?

Chế độ đãi ngộ, lương bổng

Sự ảnh hưởng của cơ chế thị trường

Nhu cầu mức sống vật chất ngày một tăng cao

Công tác quản lý hoạt động giáo dục y đức tại nhà trường

Việc tổ chức, triển khai các nội dung, các chương trình giáo dục y đức tại nhà trường

Sự tác động của các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường Các hình thức thi đua, khen thưởng, trách phạt

Câu 7: Theo anh (chị), các lực lượng giáo dục trong nhà trường nơi mà anh (chị) đang học thể hiện vai trò của mình trong hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên ở mức độ tích cực như thế nào ?

Các lực lượng giáo dục trong nhà trường

Mức độ tích cực
Tích cực	Bình thường	Chưa tích cực
1. Ban giám hiệu nhà trường
2. Đảng bộ nhà trường
3. Ban lãnh đạo các khoa
4. Đoàn TNCS HCM
5. Hội sinh viên
6. Phòng công tác học sinh sinh viên
7. Giáo viên phụ trách chủ nhiệm
8. Giáo viên giảng dạy bộ môn

Câu 8: Theo anh (chị) người làm nghề y cần đáp ứng những tiêu chuẩn đạo đức nào sau đây ?

Chăm sóc sức khoẻ cho mọi người là nghề cao quý. Khi đã tự nguyện đứng trong hàng ngũ y tế phải nghiêm túc thực hiện lời dạy của Bác Hồ. Phải có lương tâm và trách nhiệm cao, hết lòng yêu nghề, luôn rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức của người thầy thuốc. Không ngừng học tập và tích cực nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ chuyên môn. Sẵn sàng vượt qua mọi khó khăn gian khổ vì sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ nhân dân.

Tôn trọng pháp luật và thực hiện nghiêm túc các quy chế chuyên môn. Không được sử dụng người bệnh làm thực nghiệm cho những phương pháp chẩn đoán, điều trị, nghiên cứu khoa học khi chưa được phép của Bộ Y tế và sự chấp nhận của người bệnh.

Tôn trọng quyền được khám bệnh chữa bệnh của nhân dân. Tôn trọng những bí mật riêng tư của người bệnh; khi thăm khám, chăm sóc cần bảo đảm kín đáo và lịch sự. Quan tâm đến những người bệnh trong diện chính sách ưu đãi xã hội. Không được phân biệt đối xử người bệnh. Không được có thái độ ban ơn, lạm dụng nghề nghiệp và gây phiền hà cho người bệnh. Phải trung thực khi thanh toán các chi phí khám bệnh, chữa bệnh.

Khi tiếp xúc với người bệnh và gia đình họ, luôn có thái độ niềm nở, tận tình; trang phục phải chỉnh tề, sạch sẽ để tạo niềm tin cho người bệnh. Phải giải thích tình hình bệnh tật cho người bệnh và gia đình họ hiểu để cùng hợp tác điều trị; phổ biến cho họ về chế độ, chính sách, quyền lợi và nghĩa vụ của người bệnh; động viên an ủi, khuyến khích người bệnh điều trị, tập luyện để chóng hồi phục. Trong trường hợp bệnh nặng hoặc tiên lượng xấu cũng phải hết lòng cứu chữa và chăm sóc đến cùng, đồng thời thông báo cho gia đình người bệnh biết.

Khi cấp cứu phải khẩn trương chẩn đoán, xử trí kịp thời không được đun đẩy người bệnh.

Kê đơn phải phù hợp với chẩn đoán và bảo đảm sử dụng thuốc hợp lý, an toàn; không vì lợi ích cá nhân mà giao cho người bệnh thuốc kém phẩm chất, thuốc không đúng với yêu cầu và mức độ bệnh.

Không được rời bỏ vị trí trong khi làm nhiệm vụ, theo dõi và xử trí kịp thời các diễn biến của người bệnh.

Khi người bệnh ra viện phải dặn dò chu đáo, hướng dẫn họ tiếp tục điều trị, tự chăm sóc và giữ gìn sức khoẻ.

Khi người bệnh tử vong, phải thông cảm sâu sắc, chia buồn và hướng dẫn, giúp đỡ gia đình họ làm các thủ tục cần thiết.

Thật thà, đoàn kết, tôn trọng đồng nghiệp, kính trọng các bậc thầy, sẵn sàng truyền thụ kiến thức, học hỏi kinh nghiệm, giúp đỡ lẫn nhau.

Khi bản thân có thiếu sót, phải tự giác nhận trách nhiệm về mình, không đổ lỗi cho đồng nghiệp, cho tuyến trước.

Hăng hái tham gia công tác tuyên truyền giáo dục sức khoẻ, phòng chống dịch bệnh cứu chữa người bị tai hạn, ốm đau tại cộng đồng;

Câu 9: Theo anh (chị) nhà trường cần phải làm gì để đẩy mạnh hơn nữa công tác giáo dục y đức cho sinh viên ?

...............................................................................................................................

PHỤ LỤC 2

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

(Dành cho CBQL, GV)

Xin quý thầy (cô) vui lòng trả lời một số câu hỏi dưới đây bằng cách đánh dấu

(x) vào ô trống mà thầy (cô) cho là đúng trong những câu trả lời có sẵn hoặc ghi ý kiến của mình vào những dòng để trống của những câu hỏi mở trong phiếu. Các thông tin được thu thập sẽ được bảo mật một cách nghiêm túc và chỉ dùng cho việc nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục y đức cho sinh viên y khoa sao cho hiệu quả nhất. Cám ơn quý thầy (cô) !

Câu 1: Theo thầy (cô) việc giáo dục y đức cho sinh viên y khoa là cần thiết hay không ?

Rất cần thiết Cần thiết Bình thường

Không cần thiết

Câu 2: Theo thầy (cô) cần giáo dục cho các SV y khoa những tiêu chuẩn đạo đức nào sau đây ?

Tôn trọng quyền được khám bệnh chữa bệnh của nhân dân. Tôn trọng những bí mật riêng tư của người bệnh; khi thăm khám, chăm sóc cần bảo đảm