CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ
1. Nguyễn Văn Ngọc, (2017). Tổng quan nghiên cứu quản lí hoạt động dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh, Tạp chí Giáo dục, số 408, kì 2 tháng 6/2017, tr10 - tr12.
2. Thái Văn Thành, Nguyễn Văn Ngọc, (2019). Quản lí dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 13, tháng 1/2019, tr 18- tr 23.
3. Nguyễn Văn Ngọc, (2019). Thực trạng dạy học môn Toán bằng tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS ở trường trung học phổ thông Việt Nam, Tạp chí Khoa học Trường đại học Sư phạm Hà Nội, Volume 64, I 9, 2019, tr 116 - tr125.
4. Nguyễn Văn Ngọc, (4 tác giả), (2020). Content and Languege Integrated Learning (CLIL) Mathermatics at the Vietnamese High School, http://www.hrpub.org/journals/article_info.php?aid=10362.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
A. Tài liệu Tiếng Việt
2. Đặng Quốc Bảo, Phạm Minh Mục, (2015). Năng lực và phát triển năng lực cho học sinh, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 117, tháng 6. |
3. Bộ GD&ĐT, (2018). Chương trình giáo dục phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. 4. Bộ GD&ĐT, (2016). Thông tư số 16/2016/TT- BGDĐT về Hướng dẫn thực hiện Quyết định 72/2016/QĐ- TTg của Thủ tướng Chính phủ quy định việc dạy và học bằng tiếng nước ngoài trong nhà trường và cơ sở giáo dục khác. |
5. Bộ Nội vụ - Bộ GD&ĐT, (2008). Thông tư số 35/2008/TTLB về Hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Sở GD&ĐT thuộc UBND cấp tỉnh, Phòng GD&ĐT thuộc UBND cấp huyện. 6. Bộ GD&ĐT, (2018). Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về Ban hành chương trình giáo dục phổ thông. |
7. Nguyễn Hữu Châu, (2006). Những vấn đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học, Nxb Giáo dục, Hà Nội. |
8. Chính phủ, (2014). Quyết định 72/2014/QĐ- TTg quy định việc dạy và học bằng tiếng nước ngoài trong các nhà trường và cơ sở giáo dục khác. 9. Chính phủ, (2008). Quyết định 1400/QĐ-TTg, Phê duyệt đề án "Dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008- 2020". 10. Chính phủ, (2010). Quyết định 959/QĐ- TTg. Phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trường Trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010-2020. 11. Phạm Khắc Chương, (1990). J. A. Comẽnki - nhà sư phạm lỗi lạc, Nxb Giáo Dục, Hà Nội. |
Có thể bạn quan tâm!
-
Chỉ Đạo Xây Dựng Cơ Chế Và Thiết Lập Các Điều Kiện Đảm Bảo Cho Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Bằng Tiếng Anh Theo Định Hướng Phát Triển Năng -
Về Sự Khác Nhau Trong Việc Đánh Giá Sự Cần Thiết Và Tính Khả Thi Các Biện Pháp Của Các Đối Tượng Khảo Sát -
Kết Quả Khảo Sát Kiến Thức Toán Học Của Học Sinh Khi Học Toán Bằng Tiếng Anh Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh -
Tìm Hiểu Chung Về Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Bằng Tiếng Anh Ở Nhà Trường -
Khảo Sát Thực Trạng Về Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Bằng Tiếng Anh Theo Định Hướng Ptnlhs -
Kiểm Nghiệm Cronbach’S Alpha Thành Phần Và Biến Tổng Hta Theo Định Hướng Ptnlhs.
Xem toàn bộ 267 trang tài liệu này.
13. A. G. Côvaliốp, (1971). Tâm lý học cá nhân, Nxb Giáo dục, Hà nội. |
14. Cục Đào tạo với nước ngoài - Bộ GD&ĐT, (2016). Danh sách các chương trình liên kết đào tạo với nước ngoài đã được phê duyệt. |
15. Vũ Dũng, (2007). Giáo trình tâm lý học quản lý, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. 16. Trần Trung Dũng, (2016). Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh, Luận án Tiến sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học Vinh. |
17. Đỗ Ngọc Đạt, (1997). Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội. |
18. Nguyễn Minh Đạo, (1997). Cơ sở của khoa học quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội. |
19. Đảng Cộng sản Việt Nam, (2013). Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. |
20. Geoffrey Petty, (2002). Dạy học ngày nay, Tài liệu dự án Việt – Bỉ “Đào tạo GV các trường sư phạm 7 tỉnh miền nuối phía Bắc Việt Nam”. |
21. Phạm Minh Hạc, (1988). Tâm lý học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội. |
22. Nguyễn Thị Phương Hoa, Vũ Hải Hà và các đồng sự, (2014). PISA và những vấn đề giáo dục Việt Nam, tập 1, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. |
23. Phạm Văn Hòa, (2011). Dạy học Tiếng Anh theo các mục đích cụ thể ở Việt Nam giai đoạn 2010- 2020 từ góc nhìn thực tiễn và hướng chiến lược của đề án ngoại ngữ quốc gia, Tạp chí Ngôn ngữ & Đời sống, số 12 (194), 2011. |
25. Đặng Thành Hưng, (2012). “Năng lực và giáo dục theo tiếp cận năng lực”, Tạp chí Quản lý Giáo dục, số 43, tháng 12. |
26. Đặng Thành Hưng, (2013). Kỹ năng dạy học và tiêu chí đánh giá, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 88, tháng 1. |
27. HSBC Bank (Vietnam) Ltd, (2017). Góc nhìn về sự phát triển của các xu hướng du học đại học trên toàn cầu, Báo cáo. |
28. Jean - Marc Denommé & Madeleine Roy, (2000). Tiến tới một phương pháp sư phạm tương tác, Nxb Thanh niên, Hà Nội. |
29. Nguyễn Công Khanh, (2014). Kiểm tra, đánh giá trong giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. |
30. Nguyễn Bá Kim, (2015). Phương pháp dạy học môn toán, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. |
31. Trần Kiểm, (2011). Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. 32. Trần Kiều, (2014). Mục tiêu môn Toán trong trường phổ thông Việt Nam, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 102. |
33. Nguyễn Phú Lộc, (2010). Dạy học hiệu quả môn giải tích trong trường phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội. |
34. Trần Luận, (2011). Về cấu trúc năng lực toán học của học sinh, Kỉ yếu hội thảo quốc gia vè toán học ở trường phổ thông, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội. |
35. Bùi Văn Nghị, (1996). Giáo trình phương pháp dạy học những nội dung cụ thể môn toán, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. 36. Chu Nguyễn Mộng Ngọc, Hoàng Trọng, (2008). Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS, tập 2, Nxb Hồng Đức. |
38. Đào Tam, Trần Trung, (2010). Tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. |
39. Đỗ Đức Thái, (2020). Day học phát triển năng lực môn Toán trung học phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. 40. Lương Việt Thái, (2012). Một số vấn đề về chương trình theo định hướng phát triển năng lực học sinh và việc vận dụng cho phát triển chương trình GDPT sau 2015, Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Hướng tới đổi mới nền giáo dục Việt Nam”, Bộ GD&ĐT - Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Hà Nội. 41. Hà Xuân Thành, (2014). Phát triển năng lực ứng dụng toán học vào thực tiễn qua dạy học toán ở trường phổ thông, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 107, tháng 8. 42. Thái Văn Thành, (2007). Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường, Nxb Đại học Huế. 43. Từ Đức Thảo, (2013). Rèn luyện năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học hình học, Luận án Tiến sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học Vinh. 44. Nguyễn Đình Thọ, (2011). Phương pháp nghiên cứu khoa học trong kinh doanh, Nxb Tài chính, tái bản lần 2. |
45. Nguyễn Văn Thuận, (2004). Góp phần phát triển năng lực tư duy loogic và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh. |
46. Nguyễn Anh Tuấn, (2004). Bồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trung học cơ sở trong dạy học khái niệm toán học, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện Khoa học Giáo duc, Hà Nội. |
47. Thái Duy Tuyên, (2003). Những vấn đề chung của giáo dục học, Nxb Đại học Sư Phạm, Hà Nội.
48. Nguyễn Quang Uẩn, (2007). Tâm lý học đại cương, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
49. Trần Vui, (2014). Giải quyết vấn đề thực tế trong dạy học toán, Nxb Đại học Huế.
B. Tài liệu Tiếng Anh
50. America Testing Services, (2005). Developing Achievement Levels on the 2005 National Assessment of Educational Progress (NAEP) in Grade Twelve Mathematics, Process Report.
51. Australian Government Department of Education and Training, (2017).
International student data monthly summary, March.
52. Andy Kirkpatrick, (2014). English as a Medium of Instruction in East and Southeast Asian Universities, Griffith University, Australia.
53. S. Bax, (2010). Researching English Bilingual Education in Thailand, Indonesia and South Korea, British Council, Malaysia.
54. K. Bentley, The TKT course (2015). Content and language integrated learning module, Cambridge University Press, Cambridge.
55. Bloom B. S, (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Published by Allyn and Bacon, Boston, M A copyright (cc) 1984 by Pearson Education.
56. M Blomh, T. H. Jensen, (2007). What's all the fuss about competencies? In
W. Blum, P. L. Galbraith, H-W. Henn, & M. Niss, Modelling and applications in Mathematics Education: The 14th ICMI Study International Commission on Mathematical Instruction (pp. 45-56). Kluwer Academic Publishers.
57. R.E. Boyatzid, (1982). The Competent Manager, John Wiley and Sons, New York, NY.
58, H. Brown, A. Bradford (2017). English as a Medium of Instruction, content and language integrated learning, & content-based instruction: Differing approaches and goals. In Transformation in language education, A. Krause, H. Brown, Eds. JALT, Tokyo, pp. 328-334.
59. British Council. STEM education programme, Retrieved from https://www.britishcouncil.vn/en/programmes/education/sci ence- innovation/newton-programme-vietnam/stem, n.d.
60. Campion M.A, Fink A.A, Ruggeberg B.J, Carsl, Phillip G.M, Odman R.B, (2011). Doing competencies well Best practices in competency modelny. Personnel Psychology 64, 225 - 262 Google Scholar.
61. D. Coyle, (2010). Content and language integrated learning pedagogical approach from the European perspective. In Second and foreign language education: Encyclopedia of language and education volume 4, N. Van Deusen-Sholl, N. H. Hornberger, Eds. Springer Science+ Business Media, New York, pp. 97 - 111.
62. D. Coyle, (2007). Content and Language Integrated Learning: Towards a connected research agenda for content and language integrated learning pedagogies, The International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Vol.10, pp. 543 - 562.
63. J. Dearden, (2014). English as a medium of instruction - a growing global phenomenon, Oxford University Press, Oxford, England.
64. K. Graham, Y. Choi, A. Davoodi, S. Razmeh, L. Dixon (2018). Language and content outcomes of content and language integrated learning and English as a Medium of Instruction,: A systematic review, LACLIL, Vol.11, No.1, pp. 19-37, doi:10.5294/laclil.2018.11.1.2.
65. T. Grant, (2017). Vietnam's economic future lies in STEM careers, online
learning and public-private partnerships, Outreach, Arizona State University, 4 April.
67. S. Kerka, (2001), Competency-based education and training, ERIC Clearinghouse on Adult, Career and Vocational Education, Columbus, OHIO. Available: hyperlink http://ericacve.org/ docgen.asp?tbl=mr&ID=65. 68. A. Llinares, T. Morton, R. Whittaker, (2012). The roles of language in content and language integrated learning, Cambridge University Press, Cambridge. 69. D. Marsh, (2002). content and language integrated learning/ English as a Medium of Instruction, the European dimension, University of Jyväskylä, Jyväskylä. 70. D. Marsh, (2008). Language awareness and content and language integrated learning. In Encyclopedia of language and education, N.H. Hornberger, Ed. Springer US, Boston, MA, pp. 1986-1999. 71. Mary P. Follett, (2003). Creating Democracy, Transforming Management, Tonn, Joan C, New Haven: Yale University Press, 2p. 34. 72. Masafumi Nagao, John M. Rogan, Marcelita Coronel Magno, (2007). Mathematics and Science Education in Developing Countries: Issues, Experiences, and Cooperation Prospects, UP Press. 73. F. Mohamad Nor, Marzilah A. Aziz and Kamaruzaman Jusoff (2011), Should English for Teaching Mathematics and Science (ETeMS) in Malaysia Be Abolished? World Applied Sciences Journal 12, 36 – 40. 74. Mehisto, D. Marsh, M. Frigols, (2008). Uncovering content and language integrated learning - Content and language integrated learning in bilingual and multilingual education, Macmillan Publishers, Oxford. |