Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh cho sinh viên ở trường Cao đẳng Sư phạm Pakse nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào - 14

Nội dung khảo sát

Ý kiến đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

14

Giao cho sinh viên giỏi nhiệm vụ giúp đỡ sinh viên học kém

15

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập công bằng, chính xác

16

Trong mỗi giờ lên lớp, giảng viên kiểm tra việc làm bài tập ở nhà của sinh viên

17

Giảng viên kích thích hứng thú học tập của sinh viên trong các giờ học

18

Tổ chức hoạt động hỏi đáp kiến thức khoa học, các bài đã học

Nội dung khảo sát

Ý kiến đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

1

Quán triệt cho giảng viên nắm vững chương trình, nội dung giảng dạy tiếng Anh

cho từng ngành, nghề

2

Tổ chức cho GV nghiên cứu nắm vững chương trình chi tiết, nội dung giảng dạy

đối với từng ngành nghề đào tạo; phân phối thời lượng lý thuyết, thực hành, số bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ

3

Chỉ đạo phòng Đào tạo, tổ trưởng bộ môn thường xuyên theo dõi giám sát giảng

viên về việc dạy học

4

Kiểm tra việc thực hiện chương trình, nội dung dạy học của GV

5

Đánh giá việc thực hiện chương trình từng học kỳ, năm học, uốn nắn điều chỉnh

kịp thời vào năm học mới

Nội dung khảo sát

Ý kiến đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

1

Quản lý kế hoạch giảng dạy, nội dung môn học trong từng kỳ và cả năm học

2

Quản lý kế hoạch, nội dung giảng dạy của GV thông qua sổ báo giảng và sổ đầu bài

3

Chỉ đạo xây dựng kế hoạch dự giờ, thăm lớp định kỳ và đột xuất

4

Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch, nội dung của bộ môn và của GV

5

Quản lý kế hoạch giảng dạy, nội dung môn học trong từng kỳ và cả năm học

Nội dung khảo sát

Ý kiến đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

1

Quán triệt nhận thức cho GV về đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

2

Chỉ đạo xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

3

Tổ chức bồi dưỡng cho GV học tập, làm quen với các phương pháp, hình thức tổ chức dạy

học tích cực

4

Quản lý, chỉ đạo, tạo mọi điều kiện cho GV thực hiện việc đổi mới PPGD, hình thức tổ chức DH

5

Tổng kết rút kinh nghiệm, động viên khuyến khích các nhân tố tích cực

Nội dung khảo sát

Ý kiến đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

1

Quản lý việc lập kế hoạch công tác của giảng viên

2

Quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy

3

Quản lý nhiệm vụ soạn bài và chuẩn bị lên lớp của giảng viên

4

Quản lý nề nếp lên lớp của giảng viên

5

Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học

6

Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn tiếng Anh

7

Quản lý việc tự học, tự bồi dưỡng của giảng viên

Nội dung khảo sát

Ý kiến đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

1

Giáo dục ý thức nghề nghiệp, động cơ và thái độ học tập cho sinh viên

2

Bồi dưỡng phương pháp học tập

3

Xây dựng các nội dung, quy định về nề nếp học tập trên lớp của sinh viên

4

Xây dựng và thực hiện các quy định về nề nếp tự học, làm bài tập ở nhà của sinh viên

5

Tổ chức trực ban theo dõi nề nếp học tập của sinh viên

6

Kết hợp với phòng công tác học sinh-sinh viên, Đoàn thanh niên quản lý nề nếp

học tập của sinh viên

7

Khen thưởng những sinh viên thực hiện tốt nề nếp học tập, có kết quả học tập tốt

Nội dung khảo sát

Ý kiến đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

1

Việc chuẩn bị bài, làm bài tập về nhà

2

Khả năng nhớ từ vựng và cấu trúc ngữ pháp

3

Kỹ năng nghe hiểu

4

Kỹ năng nói

5

Kỹ năng đọc hiểu

6

Kỹ năng viết

7

Khả năng vận dụng kiến thức đã học vào tình huống thực tế

8

Việc tham gia luyện tập theo cặp, theo nhóm

9

Khả năng tự điều chỉnh, sửa sai

10

Khả năng làm các bài tập ngoài giáo trình, bài tập nâng cao

11

Khả năng tự học tiếng Anh qua sách, báo, tài liệu, mạng, truyền hình, bạn bè …

12

Tính tự giác, tích cực của sinh viên trong học tập

13

Tính tích cực, chủ động của sinh viên trong làm việc nhóm

14

Tính chủ động, tích cực trong việc trao đổi nội dung bài học với giảng viên và bạn bè

15

Giúp đỡ nhau trong học tập

Nội dung khảo sát

Ý kiến đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

1

Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập môn tiếng Anh

2

Tổ chức xây dựng chuẩn đánh giá

3

Chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức kiểm tra, đánh giá

4

Chỉ đạo, giám sát việc kiểm tra chấm thi

5

Tổng kết và rút kinh nghiệmsau mỗi học kỳ, năm học

6

Tổ chức kiểm tra, đánh giá cả 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết)