Câu 2: Theo đồng chí, hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường Trung học cơ sở nhằm thực hiện những mục đích nào?
Mục đích giáo dục hướng nghiệp | Lựa chọn | |
1 | Hình thành ở học sinh năng lực định hướng nghề nghiệp | |
2 | Dạy nghề cho học sinh giúp học sinh có kỹ năng lao động một số ngành nghề cụ thể; có thể tìm việc làm ngay sau khi tốt nghiệp | |
3 | Giúp học sinh nhận thức được sở thích, khả năng của bản thân | |
4 | Giúp các em nhận thức được tầm quan trọng của việc học và lựa chọn con đường tiếp tục học Trung học phổ thông | |
5 | Hiểu được vai trò của các hoạt động kinh tế trong đời sống xã hội | |
6 | Nắm được một số thông tin chính về các ngành nghề ở địa phương, các ngành nghề thuộc các lĩnh vực sản xuất chủ yếu; lựa chọn được hướng đi sau khi tốt nghiệp Trung học cơ sở |
Có thể bạn quan tâm!
- Thực Hiện Xã Hội Hóa, Đảm Bảo Cơ Sở Vật Chất Cho Hoạt Động Hướng Nghiệp Theo Chương Trình Phổ Thông Mới Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở
- Đối Với Phòng Giáo Dục Và Đào Tạo Huyện Lạng Giang
- Quản lí hoạt động hướng nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông mới - 13
- Quản lí hoạt động hướng nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông mới - 15
Xem toàn bộ 127 trang tài liệu này.
Câu 3: Theo đồng chí, hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới gồm những nội dung nào và trường Trung học cơ sở nơi đồng chí đang công tác đã thực hiện những nội dung giáo dục hướng nghiệp ở mức độ nào?
Nội dung hoạt động hướng nghiệp | Lựa chọn | Mức độ thực hiện | |||
Thường xuyên | Đôi khi | Không bao giờ | |||
1 | Hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp | ||||
Tìm hiểu một số nghề truyền thống ở Việt Nam | |||||
Tìm hiểu một số nghề truyền thống ở địa phương | |||||
Tìm hiểu những nghề phổ biến trong xã hội hiện đại | |||||
Tìm hiểu những nghề nghiệp mà học sinh quan tâm |
Hoạt động rèn luyện phẩm chất, năng lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp | |||||
Khảo sát hứng thú nghề nghiệp, khảo sát năng lực, phẩm chất của học sinh và đánh giá sự phù hợp đối với nghề nghiệp mà các em quan tâm | |||||
Rèn cho học sinh các phẩm chất và năng lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp | |||||
Đánh giá những phẩm chất và năng lực của học sinh liên quan đến nghề mà học sinh quan tâm | |||||
Định hướng học sinh xây dựng kế hoạch phát triển bản thân để đạt được yêu cầu định hướng nghề nghiệp | |||||
3 | Hoạt động lựa chọn nghề nghiệp và lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp | ||||
Xây dựng các nhóm môn học ở phổ thông liên quan đến nghề mà học sinh quan tâm | |||||
Xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp cho học sinh | |||||
Tư vấn, định hướng việc lựa chọn nghề/ hướng đi cho học sinh sau khi tốt nghiệp Trung học cơ sở |
Một số nội dung giáo dục hướng nghiệp khác:.............................................................
.........................................................................................................................................
Câu 4: Theo đồng chí, hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới được thực hiện bằng những phương thức nào và trường Trung học cơ sở nơi đồng chí công tác sử dụng những phương thức tổ chức đó ở mức độ nào?
Phương thức hoạt động hướng nghiệp | Lựa chọn | Mức độ thực hiện | |||
Thường xuyên | Đôi khi | Chưa bao giờ | |||
1 | Phương thức khám phá | ||||
Tham quan thực tế các cơ sở sản xuất, nhà máy xí nghiệp, các làng nghề truyền thống | |||||
2 | Phương thức thể nghiệm | ||||
- Diễn đàn hướng nghiệp | |||||
- Đóng kịch về các nội dung hướng nghiệp | |||||
- Tổ chức Hội thảo về hướng nghiệp | |||||
- Hội thi hướng nghiệp | |||||
- Trò chơi hướng nghiệp | |||||
3 | Phương thức cống hiến | ||||
- Tổ chức hoạt động lao động công ích | |||||
- Tham gia vào quá trình sản xuất ở địa phương | |||||
- Học nghề, dạy nghề | |||||
4 | Phương thức nghiên cứu | ||||
- Cho học sinh tham gia đề tài, dự án hướng nghiệp | |||||
- Cho học sinh tham gia khảo sát, điều tra các thông tin về hướng nghiệp | |||||
- học sinh tham gia sáng tạo khoa học, công nghệ | |||||
5 | Một số phương thức tổ chức khác | ||||
Thuyết trình | |||||
Vấn đáp | |||||
Thảo luận |
Các phương thức tổ chức khác (xin nêu cụ thể):...........................................................
.........................................................................................................................................
Câu 5: Theo đồng chí, kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới thể hiện như thế nào và trường Trung học cơ sở nơi đồng chí công tác thực hiện kiểm tra đánh giá quá trình thực hiện hoạt động hướng nghiệp cho học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông mới ở mức độ nào?
Kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động hướng nghiệp | Lựa chọn | Mức độ thực hiện | |||
Thường xuyên | Đôi khi | Chưa bao giờ | |||
1 | Nội dung đánh giá: Đánh giá năng lực định hướng nghề nghiệp của học sinh ở từng khối lớp | ||||
Đánh giá hiểu biết của học sinh về thế giới nghề nghiệp | |||||
Đánh giá quá trình rèn luyện phẩm chất, năng lực của học sinh liên quan đến nghề nghiệp | |||||
Đánh giá hoạt động lựa chọn nghề nghiệp và kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp của học sinh | |||||
2 | Tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp | ||||
Đánh giá thường xuyên | |||||
Đánh giá định kỳ | |||||
Không đánh giá | |||||
3 | Phương thức đánh giá | ||||
Quan sát | |||||
Vấn đáp | |||||
Bài thu hoạch | |||||
Test trắc nghiệm | |||||
Sản phẩm hoạt động | |||||
Tự đánh giá của học sinh | |||||
Đánh giá của giáo viên và phụ huynh học sinh | |||||
Đánh giá dựa trên kết quả tổng hợp về năng lực và phẩm chất của học sinh thông qua các môn học và hoạt động khác |
Câu 6: Đồng chí hãy đánh giá công tác lập kế hoạch quản lí hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông của Hiệu trưởng trường Trung học cơ sở nơi đồng chí công tác.
Nội dung | Mức độ | |||||
Tốt | Khá | TB | Yếu | Kém | ||
1 | Xác định mục tiêu hoạt động hướng nghiệp | |||||
2 | Xác định nội dung hoạt động hướng nghiệp | |||||
3 | Xác định phương thức hoạt động hướng nghiệp | |||||
4 | Xác định thời gian thực hiện hoạt động hướng nghiệp | |||||
5 | Xác định các điều kiện cơ sở vật chất, tài chính thực hiện hoạt động hướng nghiệp | |||||
6 | Xác định các thế mạnh và khó khăn của nhà trường trong việc thực hiện hoạt động hướng nghiệp | |||||
7 | Xác định các biện pháp phối hợp với các lực lượng giáo dục khác thực hiện hoạt động hướng nghiệp |
Câu 7: Đồng chí hãy đánh giá công tác tổ chức thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới của Hiệu trưởng trường Trung học cơ sở nơi đồng chí công tác?
Nội dung | Mức độ | |||||
Tốt | Khá | TB | Yếu | Kém | ||
1 | Xây dựng lực lượng tham gia hoạt động hướng nghiệp trong nhà trường bằng việc thành lập Ban hướng nghiệp, xác định rõ mục đích nhiệm vụ của Ban hướng nghiệp trong tổ chức và thực hiện hoạt động hướng nghiệp cho học sinh |
Phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên tham gia hoạt động hướng nghiệp trong nhà trường phù hợp với phẩm chất và năng lực của cán bộ | ||||||
3 | Phối hợp với cha mẹ học sinh trong giáo dục hướng nghiệp cho học sinh | |||||
4 | Phối hợp với các tổ chức xã hội trong trường Trung học cơ sở thực hiện giáo dục hướng nghiệp cho học sinh (Đoàn Thanh niên, Hội Cha mẹ học sinh, Công đoàn Nhà trường) | |||||
5 | Phối hợp với các tổ chức chính trị xã hội ở địa phương (Ủy ban nhân dân xã, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Đoàn Thanh niên xã...) | |||||
6 | Phối hợp với các tổ chức kinh tế, đơn vị sản xuất, kinh doanh trên địa bàn thực hiện hoạt động hướng nghiệp |
Câu 8: Đồng chí hãy đánh giá công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới của Hiệu trưởng trường Trung học cơ sở nơi đồng chí công tác.
Nội dung | Mức độ | |||||
Tốt | Khá | TB | Yếu | Kém | ||
1 | Chỉ đạo tập thể sư phạm nhà trường nghiên cứu, học tập các nội dung hoạt động hướng nghiệp trong chương trình giáo dục phổ thông mới và các quy định hướng dẫn thực hiện hoạt động hướng nghiệp hiện hành |
Chỉ đạo quán triệt thực hiện mục tiêu hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường Trung học cơ sở | ||||||
3 | Chỉ đạo thực hiện các nội dung của hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới cho học sinh (chỉ đạo hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp, hoạt động rèn luyện phẩm chất, năng lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp của học sinh; chỉ đạo hướng dẫn học sinh lựa chọn hướng nghề nghiệp và lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp) | |||||
4 | Chỉ đạo lựa chọn, vận dụng phương thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp phù hợp điều kiện thực tế của nhà trường Trung học cơ sở và của địa phương | |||||
5 | Chỉ đạo hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục hướng nghiệp cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông mới | |||||
6 | Chỉ đạo phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới | |||||
7 | Chỉ đạo việc cấp kinh phí, cơ sở vật chất, phương tiện cho việc thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới | |||||
8 | Chỉ đạo tổng kết quá trình thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm cho hoạt động |
Các chỉ đạo khác (nếu có xin ghi rõ):............................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Câu 9: Đồng chí hãy đánh giá công tác kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới của Hiệu trưởng trường Trung học cơ sở nơi đồng chí công tác.
Nội dung | Mức độ đạt được | |||||
Tốt | Khá | TB | Yếu | Kém | ||
1 | Kiểm tra công tác lập kế hoạch hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới của giáo viên | |||||
2 | Kiểm tra thực hiện các nội dung hoạt động hướng nghiệp của từng khối lớp theo chương trình giáo dục phổ thông mới | |||||
3 | Kiểm tra việc sử dụng, vận dụng các phương thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới | |||||
4 | Kiểm tra kết quả thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới (về mức độ đạt được của các phẩm chất và năng lực định hướng nghề nghiệp của học sinh so với yêu cầu cần cần đạt được ở từng khối lớp) | |||||
5 | Kiểm tra các điều kiện đảm bảo thực hiện hoạt động hướng nghiệp (nhân lực, tài lực, phương tiện phục vụ hoạt động hướng nghiệp) |