Quản lí hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo chuẩn đầu ra tại trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên, tỉnh Điện Biên - 15

Hoạt động kiểm tra, đánh giá

kết quả học tập của SV

Đồng ý

Không

Đồng ý

1

Theo kế hoạch giảng dạy của môn học

2

Thường xuyên và hệ thống

3

PP kiểm tra đa dạng (nói, viết, thực hành, trắc nghiệm)

4

Có nội dung, tiêu chí cụ thể, rõ ràng

5

Đảm bảo khách quan và tính phát triển cho SV

6

Đánh giá toàn diện các mặt (kiến thức, kỹ năng và thái

độ)

7

Chủ yếu do GV thực hiện

8

Kết hợp đánh giá của GV và tự đánh giá của SV

Kế hoạch quản lý hoạt động dạy học

Tốt

Khá

TB

Chưa tốt

1

Cho cả năm

2

Cho từng giai đoạn tương ứng với từng

trình độ

3

Tính khoa học, hợp lý và chặt chẽ đảm bảo

mục tiêu

4

Tính cụ thể, thiết thực của kế hoạch

QL, HĐ, DH

Hoạt động quản lý

Tốt

Khá

TB

Chưa

tốt

1

Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, cùng Hiệu trưởng tham gia tổ chức và giám sát HĐDH

môn học

2

Tổ chức thực hiện nội dung, chương trình dạy học môn học phù hợp với SV và đáp ứng

MT, nhiệm vụ DH

3

Tổ chức, phát động các hoạt động NCKH

phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập của SV

4

Tổ chức phân công nhiệm vụ giảng dạy cụ

thể, phù hợp cho từng cá nhân giảng viên trong tổ

5

Tổ chức, triển khai các hoạt động sinh hoạt

của tổ chuyên môn

6

Tổ chức kiểm tra đánh giá các hoạt động

giảng dạy của GV và học tập của SV

7

Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và PPDH

cho GV

8

Tổ chức đổi mới phương pháp DH ở các bộ

môn theo hướng sử dụng các phương tiện, kỹ thuật DH hiện đại trong DH ngoại ngữ

Hoạt động quản lý

Tốt

Khá

TB

Chưa

tốt

1

Chỉ đạo xây dựng kế hoạch giảng dạy và học tập

2

Chỉ đạo GV đổi mới phương pháp DH ở các bộ

môn theo hướng sử dụng các phương tiện, kỹ thuật DH hiện đại

3

Chỉ đạo sát sao các hoạt động ngoài giờ nhằm

GD ý thức, thái độ và hứng thú học tập cho SV

4

Chỉ đạo sự phối hợp giữa các tổ bộ môn, các đơn

vị trong giảng dạy

5

Chỉ đạo GV kiểm tra, giám sát và đánh giá quá

trình học tập của SV

6

Chỉ đạo việc phát triển đội ngũ GV có trình độ cao; đầu tư cơ sở, vật chất, phương tiện dạy học

hiện đại

7

Chỉ đạo, định hướng NCKH phục vụ cho công

tác giảng dạy của GV và học tập của SV

8

Chỉ đạo thanh tra, đánh giá hoạt động giảng dạy

của GV

Hoạt động quản lý

Tốt

Khá

TB

Chưa

tốt

1

Kiểm tra đánh giá thường xuyên HĐ

giảng dạy của GV và học tập của SV

2

Kiểm tra giám sát và đánh giá việc

phối hợp của t ổ chuyên môn trong dạy học và đổi mới PPDH

3

Kiểm tra, đánh giá việc xây dựng và thực hiện nội dung, chương trình

giảng dạy

4

Kiểm tra và đánh giá hiệu quả đạt

được của HĐ dạy học

5

Xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá, xếp loại cụ thể, chính xác và phù hợp

mục tiêu và chuẩn đầu ra

6

Kiểm tra và giám sát chặt chẽ việc GV kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của

SV theo chuẩn đầu ra

7

Kiểm tra và giám sát chặt chẽ việc sử

dụng CSVC và các phương tiện DH của GV và SV

8

Kiểm tra và giám sát chặt chẽ việc lập và thực hiện kế hoạch giảng dạy và

học tập của GV & SV

9

Kiểm tra và giám sát chặt chẽ việc thực hiện nội qui và nề nếp dạy học

của GV và SV

Dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra…

Mức độ

Rất

quan trọng

Quan trọng

Bình thường

Không

quan trọng

1

Nhằm phát triển và hoàn thiện nhân cách

SV đáp ứng yêu cầu của XH

2

Giúp sinh viên có kiến thức cơ bản về

ngôn ngữ

3

Phát triển tư duy ngoại ngữ cho sinh viên

4

Hình thành các kỹ năng cần thiết cho sinh viên, như KN tự học, KN phát hiện và giải quyết vấn đề, KN thích ứng với môi

trường, KN hợp tác,…

5

Hình thành ý thức và trách nhiệm cá nhân

đối với dân tộc, đất nước.

6

Giúp sinh viên có khả năng giao tiếp tốt

bằng ngôn ngữ Anh văn

Mục tiêu dạy học

Mức độ

Tốt

Khá

Bình thường

Chưa tốt

1

Nắm kiến thức về ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng,…

2

Thái độ, tình cảm, niềm tin với bản thân, với

mọi người và thái độ tích cực với cuộc sống

3

Thái độ và hứng thú học tập tích cực

4

Có thể làm chủ các kỹ năng giao tiếp: nghe,

nói, đọc, viết;

5

Phát triển năng lực tư duy sáng tạo trong giao

tiếp và trong nghiên cứu ngôn ngữ tiếng Anh

6

Phát triển kỹ năng xác định và giải quyết sáng

tạo các bài tập lý thuyết, thực hành,…

Nội dung, chương trình dạy học

Mức độ

Tốt

Khá

Bình

thường

Chưa

tốt

1

Sự đa dạng và phong phú của nội dung kiến

thức về ngữ pháp, ngữ âm, từ vựng,…

2

Tính logic, khoa học, gắn với thực tiễn và phù

hợp với mục tiêu của nội dung, chương trình

3

Nội dung kiến thức giúp phát triển các kỹ năng

giao tiếp ngoại ngữ

4

Nội dung kiến thức giúp phát triển năng lực tư

duy sáng tạo, tư duy phê phán

5

Nội dung kiến thức đảm bảo phát triển, mở

rộng hiểu biết văn hoá - xã hội, nghệ thuật,…

6

Nội dung kiến thức đảm bảo phát triển các kỹ năng thuyết trình, phân tích phê phán, làm việc hợp tác, nghiên cứu liên ngành và kỹ năng tranh luận, nâng cao vốn từ vựng, các kỹ

năng tiếng Anh.