Xem tất cả 96 trang, được chia thành 12 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Tp. Hồ Chí Minh Huỳnh Hữu Nhị Thực Trạng Đội Ngũ Giáo Viên Trung Học Cơ Sở Tỉnh Sóc Trăng Hiện Nay Và Định Hướng Kế Hoạch Đào Tạo, Bồi Dưỡng Đội Ngũ Này Đến Năm 2010 Luận ...
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1. Khách thể nghiên cứu: Hệ thống giáo dục THCS hiện nay của Tỉnh Sóc Trăng 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS tỉnh Sóc Trăng hiện nay và định hướng ...
1.1.3. Lý luận về đào tạo và bồi dưỡng giáo viên. 1.1.3.1. Khái niệm đào tạo giáo viên Đào tạo là quá trình tác độns đến một con người nhằm làm cho người đó lĩnh hội và nắm vững tri thức, kĩ năng, kĩ xảo v.v. một cách có ...
- Về nâng cao dân trí: Hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học có chất lượng cao vào năm 2000, phổ cập trung học cơ sở vào năm 2010, phổ cập trang học phổ thông vào năm 2020. - Về đào tạo nhân lực : Gia tăng tỷ lệ lao động có tay nghề ...
* Tốt nghiệp THPT : 3.899/4.808 học sinh, đạt tỉ lệ 81,09% ( năm học 1999-2000 chỉ đạt 76,7%). * Công tác chống mù chữ và phổ cập giáo dục Tiểu học Toàn tỉnh được tái kiểm tra để tiếp tục công nhận 7/7 huyện, thị đạt chuẩn quốc ...
Bảng 5 . Tỉ lệ cơ cấu loại hình giáo viên THCS (tháng 3/2002) Môn Toán Lý Hóa Sinh Sử Địa Ngữ Văn Giáo viên 466 122 143 220 167 137 421 Tỉ lệ % 20,0 5,2 6,1 9,4 7,2 5,9 18,1 Môn GDCD Âm nhạc Họa KTNN Thể dục Tiếng nước ngoài Tin học Giáo viên 122 ...
T : thứ tự thời gian a,b : các hệ số Năm học Tổng dân sô Dân số 11-14 tuổi Số HS THCS Tỉ lệ HS đi học so với dân số độ tuổi Thứ tự thời gian y% t 92-93 1121828 122.500 26316 21,48 1 93-94 1133029 122900 27642 22,49 2 94-95 1143088 123100 30270 24,59 3 ...
Tình hình thực tế qua điều tra cơ bản vào tháng 3/2002 của chúng tôi: hằng năm số lượng giáo viên nghỉ việc, chuyển ngành, nghỉ hưu và các lí do khác chiếm trên 2% / năm .( Có thể con số này cũns sẽ giảm dần nếu nền kinh tế đất ...
Tham gia của các lực lượng GD trong và ngoài nhà trường, biết khích lệ, động viên giúp đỡ các HS đóng góp vào tiến bộ chung của lớp, trường. * Biết cách giám sát, đánh giá kết quả các hoạt động DH/GD: nắm được kĩ năng các ...
Tuy nhiên , đây cũng chỉ là những dự báo mang tính tương đối, định hướng chứ chưa phải là những con số chính xác tuyệt đối. Trong quá trình lên kế hoạch cụ thể cho từng năm học, chắc chắn phải có những điều chỉnh cho phù hợp ...
