BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
Có thể bạn quan tâm!
-
Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở tỉnh Sóc Trăng hiện nay và định hướng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ này đến năm 2010 - 2 -
Lý Luận Về Đào Tạo Và Bồi Dưỡng Giáo Viên. -
Cơ Sở Thực Tiễn Của Việc Nahỉẽn Cứu Thực Trạng Đội Ngũ Gv Thcs Tỉnh Sóc Trăng Hiện Nay Và Định Hướng Kế Hoạch Đào Tạo, Bồi Dưỡng Đội Ngũ
Xem toàn bộ 96 trang tài liệu này.
HUỲNH HỮU NHỊ
THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH SÓC TRĂNG HIỆN NAY VÀ ĐỊNH HƯỚNG KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ NÀY ĐẾN NĂM 2010
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
TP. HỒ CHÍ MINH - 9/2002
LỜI CẢM ƠN
Chân thành cảm ơn Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Tuấn Lộ đã giảng dạy, hướng dẫn em xây dựng đề cương nghiên cứu và kế hoạch thực hiện toàn bộ đề tài này.
Cảm ơn Phòng Khoa học công nghệ-Sau đại học, khoa Tâm lí giá dục của Trường đại học sư phạm Tp. HCM đã tạo điều kiện tốt nhất cho em học tập và nghiên cứu.
Cảm ơn qu1i thầy cô giảng dạy lớp Cao học tổ chức và Quản lí công tác văn hóa-giáo dục khóa 10 đã truyền đạt những kiến thức khoa học giúp chúng em có được cơ sở lí luận để vận dụng trong đề tài.
Cảm ơn tập thể lớp Cao học tổ chức và quản lí công tác văn hóa- giao dục khóa 10 đã nhiệt tình sưu tầm nhiều tài liệu quí giúp tôi có tư liệu hoàn thành đề tài nghiên cứu.
Xin cảm ơn khoa bồi dưỡng Trường Cao đẳng sư phạm sóc Trăng đã hỗ trợ tôi rất nhiều trong thực hiện các mẫu điều tra và tổ chức lấy số liệu về đội ngũ giáo viên Trung học cơ sở tỉnh Sóc Trăng.
Xin chân thành cảm ơn và ghi ân.
BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT
BDCH : Bồi dưỡng chuẩn hóa
BDTX : Bồi dưỡng thường xuyên
CĐSP : Cao đẳng sư phạm
CNH,HĐH : Công nghiệp hóa, hiện đại hóa
CSVC : Cơ sở vật chất
GD-ĐT : Giáo dục và Đào tạo
GV : Giáo viên
HS : Học sinh
NQTW : Nghị quyết Trung ương
THCN : Trung học chuyên nghiệp
THCS : Trung học cơ sở
THSP : Trung học sư phạm
UBND : Ủy ban nhân dân
MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN 3
BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT 4
MỤC LỤC 5
PHẦN MỞ ĐẦU 8
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 8
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 8
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 9
3.1. Khách thể nghiên cứu: 9
3.2. Đối tượng nghiên cứu: 9
4. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 9
5. NHIÊM VỤ NGHIÊN CỨU 9
6. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI 10
7. CÁI MỚI CỦA LUẬN VĂN 10
8. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10
9. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU 11
CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GV THCS TỈNH SÓC TRĂNG HIỆN NAY VÀ ĐỊNH HƯỚNG KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ NÀY ĐẾN NĂM 2010 13
1.1. Cơ sở lý luận của việc nghiên cứu thực trạng đội ngũ GV THCS tỉnh Sóc Trăng hiện nay và định hướng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ này đến năm 2010 13
1.1.1. Lý luận về vai trò người giáo viên trong sư nghiệp giáo dục - đào tạo nói chung và ở bác học trung học cơ sở nói riêng 13
1.1.2. Đôi ngũ giáo viên là một khái niệm bao gồm: số lượng - Cơ cấu - Chất lượng 15
1.1.3. Lý luận về đào tạo và bồi dưỡng giáo viên. 17
1.1.4. Quan điểm về dự báo phát triển giáo dục và dự báo nhu cầu giáo viên. 19
1.1.5. Mốt số quan điểm của Đảng và Nhà nước về dinh hưởng chiến lưdc phát triển giáo đúc - đào tạo đến năm 2010. 23
1.2. Cơ sở thực tiễn của việc nahỉẽn cứu thực trạng đội ngũ GV THCS tỉnh Sóc Trăng hiện nay và định hướng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ này đến năm 2010 26
1.2.1. Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Sóc Trăng hiện nay và qui hoạch tổng thể tỉnh Sóc Trăng đến năm 2010. 26
1.2.2. Tình hình GD-ĐT tỉnh Sóc Trăng hiên-nay và chiến lược phát triển GD-ĐT tỉnh Sóc trăng đến năm 2010. 30
CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS TỈNH SÓC TRĂNG HIỆN NAY. 38
2.1. Về số lương Số lượng giáo viên THCS 38
2.2. Cơ cấu giáo viên THCS 40
2.2.1. Cơ cấu loại hình giáo viên 40
2.2.2. Cơ cấu giới và độ tuổi của giáo viên THCS hiện nay. 42
2.3. Chất lượng 42
2.3.1. Thống kê thâm niên công tác -Trình độ đào tạo 42
2.3.2. Đánh giá chất lượng 43
2.4. Những nquyên nhân từ phía công tác đào tạo, bồi dưỡng 44
2.4.1. Những nguyên nhân từ phía công tác đào tạo 44
2.4.2. Những nguyên nhân từ phía công tác bồi dưỡng 45
2.5. Kết luận 47
CHƯƠNG 3. ĐỊNH HƯỚNG KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THCS TỈNH SÓC TRĂNG ĐẾN NĂM 2010 48
3.1. Dự báo nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 48
3.1.1. Dự báo nhu cầu đào tạo 48
3.1.2. Dự báo nhu cầu đào tạo giáo viên theo cơ cấu bộ môn 59
3.1.3. Yêu cầu về chất lượng đào tạo 62
3.2. Dự báo nhu cầu bồi dưỡng giáo viên 66
3.2.1. Nhu cẩu bồi dưỡng giáo viên về số lượng 66
3.2.2. Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên theo cơ cấu 67
3.2.3.Yêu cầu về chất lượng bồi dưỡng 68
3.3. Mốt số giải pháp về đào tạo và bồi dưỡng giáo viên 69
3.3.1. Giải pháp về qui hoạch, quản lí, tổ chức, chế đố chính sách và các điều kiện thực hiện. 69
3.3.2. Các giải pháp về qui hoạch, phát triển số lượng đội ngũ giáo viên THCS. 70
3.3.3. Các giải pháp về chất lượng 71
3.3.4. Các giải pháp về chế độ chính sách 72
3.3.5. Các giải pháp về phân công thực hiện 72
C. PHẦN KẾT LUẬN 73
I. Kết luận 73
II. Khuyến nghị 74
TÀI LIỆU THAM KHẢO 76
PHẦN PHỤ LỤC 79
PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Ở nước ta , cùng với các chiến lược phát triển Kinh tế- Xã hội khác, chính phủ Việt Nam hoạch định chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo đến năm 2010 và bước đi đến năm 2010 của hệ thống giáo dục quốc dân được qui định tại chương 2 -Luật giáo dục . Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX cũng tiếp tục khẳng định vai trò của giáo dục - đào tạo trong chiến lược phát triển con người, chuẩn bị nhân lực cho một xã hội mới, với nền kinh tế tri thức trong thế kỷ 21.
1.2. Ngành giáo dục - đào tạo tỉnh Sóc Trăng cũng đã xây dựng được Chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo của Tỉnh đến năm 2010, trong đó cũng đã có dự báo tình hình phát triển đội ngũ giáo viên theo qui mô từng cấp học. Tuy nhiên, phần dự báo nhu cầu từng loại hình giáo viên thì chưa thật chi tiết, nhất là loại hình cấp Trung học cơ sở (THCS).
1.3. Tháng 4 năm 2001 Trường trung học sư phạm Sóc Trăng đã được nhà nước công nhận, nâng cấp thành Trường cao đẳng sư phạm Sóc Trăng và bắt đầu có tư cách phấp nhân đào tạo giáo viên trung học cơ sở từ năm học 2001-2002. Như vậy, dự báo được nhu cầu các loại hình giáo viên trung học cơ sở của Tĩnh Sóc Trăng sẽ góp phần rất lớn cho việc đề ra chỉ tiêu tuyển sinh hằng năm và kế hoạch bồi dưỡng chuẩn hóa, bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trong tỉnh góp phần hoàn thành việc phổ cập Trung học cơ sở trong cả nước vào năm 2010 và là cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch tài chính, nhân lực, xây dựng cơ sở vật chất cho việc đào tạo giáo viên trường Trung học cơ sở đến năm 2010.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
2.1. Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên THCS tỉnh Sóc Trăng hiện nay.
2.2. Xác định nhu cầu của từng năm học về các loại hình giáo viên cấp trung học cơ sở , từ đó định hướng cho kế hoạch đào tạo , bồi dưỡng giáo viên THCS tỉnh Sóc Trăng từ nay đến năm 2010.