27.Thái Duy Tuyên (2003), Những vấn đề cơ bản về giáo dục hiện đại. Nxb Giáo dục , Hà Nội
28.Thái Duy Tuyên (2004), Phương pháp dạy học truyền thống và đổi mới,
Nxb Giáo dục , Hà Nội
29.Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội
30.Xkatkin M.N.(1982), Lí luận dạy học trường phổ thông, Nxb Giáo dục Hà Nội.
31.Lê Hải Yến (2008), Dạy và học cách tư duy, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội.
32.Nguyễn Như Ý (1999), Đại Từ điển tiếng Việt, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội Thông tin tham khảo từ một số trang thông tin điện tử:
33.Nghị quyết của Bộ Chính trị khoá IV, số 14-NQ/TW ngày 11-1-1979, về cải cách giáo dục, http://dangcongsan.vn/tu-lieu-van-kien/tu-lieu-ve-dang/sach-chinh-tri/books-310520152513656/index-41052015246085643.html, truy cập ngày 24 tháng 10 năm 2016.
34.Nghị quyết số 04-NQ/HNTW của Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng (khoá VII) Về công tác thanh niên trong thời kỳ mới, ngày 14 tháng 01 năm 1993, http://dangcongsan.vn/tu-lieu-van-kien/van-kien-dang/nghi-quyet-bch-trung-uong/khoa-vii/doc-2925201510125046.html, truy cập ngày 15 tháng 9 năm 2016.
35. Bộ Chính trị (2000), Chỉ thị về việc thực hiện phổ cập trung học cơ sở http://thuvienphapluat.vn/van-ban/Giao-duc/Chi-thi-61-CT-TW-
thuc-hien-pho-cap-trung-hoc-co-so/67585/noi-dung.aspx, truy cập ngày 6 tháng 11 năm 2016.
36.Nghị quyết Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam.http://dangcongsan.vn/tu-lieu-van-kien/tu-lieu-ve-dang/dai-hoi-
dang/lan-thu-ix/doc-392620158552046.html, truy cập ngày 03 tháng 12 năm 2016.
37.Chỉ thị của Ban Bí thư khoá IX số 40 CT/TW ngày 15-6-2004, về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dụchttp://dangcongsan.vn/tu-lieu-van-kien/tu-lieu-ve-dang/sach-chinh-tri/books-310520152513656/index-41052015251105661.html, truy cập ngày 15 tháng 1 năm 2017.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG
PHẠM THỊ HẢO
PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ
QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI
PH L C LUẬN VĂN
Hà Nội , 2017
M C L C
70 71 77 |
Có thể bạn quan tâm!
-
Tăng Cường Bồi Dưỡng Kỹ Năng Dạy Học Môn Mỹ Thuật Cho Giáo Viên -
Tăng Cường Các Hội Giảng Cho Giáo Viên Môn Mỹ Thuật -
Tính Khả Thi Của Các Biện Pháp Phát Triển Kỹ Năng Dạy Học Môn Mỹ Thuật Của Gv Trường Thcs Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội -
Phát triển kỹ năng dạy học môn Mỹ thuật của giáo viên trường Trung học cơ sở quận Hai Bà Trưng, Hà Nội - 11
Xem toàn bộ 95 trang tài liệu này.
Phụ lục 1
Các câu hỏi sử dụng trong đề tài
Câu hỏi 1: Thầy/ cô cho biết môn mỹ thuật có ảnh hưởng quan trọng đối với quá trình phát triển nhân cách của học sinh? Nếu có thể hiện ở những mặt nào?
Câu hỏi 2: Thầy/ cô có thấy sự quan trọng của kỹ năng dạy học trong môn mỹ thuật? Nếu có thì nó quan trọng thế nào?
Câu hỏi 3: Con đường và cách thức nào giúp Thầy/ cô phát triển kỹ năng dạy học môn mỹ thuật?
Câu hỏi 4: Thầy/ cô thấy kỹ năng dạy học mỹ thuật nào là cần thiết?
Câu hỏi 5: Những nội dung trong chương trình bồi dưỡng kỹ năng dạy học mỹ thuật có hữu ích với Thầy/ cô không?
Phụ lục 2
Một số hoạt động dạy học ở trường THCS trên địa bàn quận Hai Bà Trưng
2.1. Giờ học mỹ thuật trong lớp của Trường THCS Nguyễn Phong Sắc. [Nguồn: Nguyễn Thị Thục Trang, chụp tháng 11.2016.]
2.2. Tiết học mỹ thuật ngoài trời của học sinh Trường THCS Nguyễn Phong Sắc. [Nguồn: Nguyễn Thị Thục Trang, chụp tháng 11.2016.]
2.3. Hoạt động học nhóm trong giờ mỹ thuật của học sinh Trường THCS Hà Huy Tập
[Nguồn: Khánh Hòa, chụp tháng 9 năm 2016]
2.4. Cô giáo Nguyễn Phương Trinh và sản phẩm thiết kế thời trang, Trường THCS Quỳnh Mai.
[Nguồn: Tác giả, chụp tháng 12 năm 2016.]
2.5. Giờ học thiết kế thời trang của học sinh trường THCS Tô Hoàng. [Nguồn: Nguyễn Văn Quy, chụp tháng 12 năm 2016].
2.6. Cô giáo Đinh Thu Phương và sản phẩm thiết kế thời trang, Trường THCS Ngô Gia Tự.
[Nguồn: Tác giả, chụp tháng 2 năm 2016.]