Giáo dục hành vi cho học sinh rối loạn tăng động giảm chú ý học hòa nhập ở đầu cấp tiểu học

Phụ lục 8: Kết quả đánh giá chẩn đoán mức độ AD/HD của HS

Giới tính	Lớp	Điểm giảm chú ý		Điểm tăng động/hấp tấp		Tổng điểm thang đo	Chỉ số AD/HD	Mức độ
Giới tính	Lớp	Điểm thô	Điểm thang đo	Điểm thô	Điểm thang đo	Tổng điểm thang đo	Chỉ số AD/HD	Mức độ
1	Nam	2	13	5	28	7	12	77	Trung bình
2	Nam	1	22	7	30	7	14	83	Cao
3	Nam	1	10	4	23	6	10	71	Trung bình
4	Nam	3	25	8	38	9	17	92	Rất cao
5	Nam	2	15	5	24	6	11	74	Trung bình
6	Nữ	2	1	3	5	3	6	62	Thấp
7	Nam	1	18	6	20	5	11	74	Trung bình
8	Nam	1	19	6	28	7	13	80	Cao
9	Nam	1	18	6	23	6	12	77	Trung bình
10	Nam	2	25	8	43	10	18	95	Rất cao
11	Nữ	1	1	3	8	4	7	65	Thấp
12	Nam	1	21	7	27	7	14	83	Cao
13	Nam	3	14	5	33	8	13	80	Cao
14	Nam	1	14	5	20	5	10	71	Trung bình
15	Nam	1	4	3	14	4	7	62	Thấp
16	Nam	2	14	5	28	7	12	77	Trung bình
17	Nam	1	22	7	37	9	16	89	Cao

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 233 trang tài liệu này.

Giới tính	Lớp	Điểm giảm chú ý		Điểm tăng động/hấp tấp		Tổng điểm thang đo	Chỉ số AD/HD	Mức độ
Giới tính	Lớp	Điểm thô	Điểm thang đo	Điểm thô	Điểm thang đo	Tổng điểm thang đo	Chỉ số AD/HD	Mức độ
18	Nam	1	19	6	33	8	14	83	Cao
19	Nam	2	14	5	8	3	8	65	Thấp
20	Nữ	2	20	7	32	9	16	89	Cao
21	Nam	1	15	5	23	6	11	74	Trung bình
22	Nam	1	25	8	38	9	17	92	Rất cao
23	Nam	2	14	5	20	5	10	71	Trung bình
24	Nữ	1	8	4	18	5	9	68	Thấp
25	Nam	1	22	7	30	8	15	86	Cao
26	Nam	3	26	8	24	6	14	83	Cao
27	Nam	2	15	5	20	7	12	77	Trung bình
28	Nữ	1	22	8	36	10	18	95	Rất cao
29	Nam	2	12	4	26	6	10	71	Trung bình
30	Nam	2	21	7	28	7	14	83	Cao
31	Nam	3	10	4	24	6	10	71	Trung bình
32	Nam	2	4	3	5	4	7	62	Thấp
33	Nữ	1	20	7	27	8	15	87	Cao
34	Nam	2	14	5	17	5	10	71	Trung bình
35	Nam	1	16	5	30	7	12	77	Trung bình

Giới tính	Lớp	Điểm giảm chú ý		Điểm tăng động/hấp tấp		Tổng điểm thang đo	Chỉ số AD/HD	Mức độ
Giới tính	Lớp	Điểm thô	Điểm thang đo	Điểm thô	Điểm thang đo	Tổng điểm thang đo	Chỉ số AD/HD	Mức độ
36	Nữ	1	20	7	22	7	14	84	Cao
37	Nam	2	30	9	44	10	19	98	Rất cao
38	Nam	1	13	5	16	5	10	71	Trung bình
39	Nữ	2	1	3	8	4	7	65	Thấp
40	Nam	1	14	5	24	6	11	74	Trung bình
41	Nam	3	14	5	23	6	11	74	Trung bình
42	Nam	2	24	7	34	8	15	86	Cao
43	Nam	1	30	9	37	9	18	95	Rất cao
44	Nữ	1	10	5	18	6	11	76	Trung bình
45	Nam	1	20	6	26	6	12	77	Trung bình
46	Nam	1	26	8	39	9	17	92	Rất cao
47	Nữ	1	11	4	23	6	10	71	Trung bình
48	Nam	1	22	7	28	7	14	83	Cao
49	Nam	3	18	6	12	5	11	74	Trung bình
50	Nữ	1	9	4	10	4	8	67	Thấp
51	Nam	2	24	7	35	8	15	86	Cao
52	Nam	1	20	6	20	4	11	74	Trung bình
53	Nữ	1	11	5	23	7	12	78	Trung bình

Giới tính	Lớp	Điểm giảm chú ý		Điểm tăng động/hấp tấp		Tổng điểm thang đo	Chỉ số AD/HD	Mức độ
Giới tính	Lớp	Điểm thô	Điểm thang đo	Điểm thô	Điểm thang đo	Tổng điểm thang đo	Chỉ số AD/HD	Mức độ
54	Nam	2	32	10	34	8	18	95	Rất cao
55	Nam	1	22	7	38	9	16	89	Cao
56	Nữ	1	10	5	14	5	10	73	Trung bình
57	Nam	2	20	6	33	8	14	83	Cao
58	Nam	3	4	3	3	4	7	62	Thấp
59	Nam	2	15	5	23	6	11	74	Trung bình
60	Nam	2	21	7	34	8	15	86	Cao
61	Nam	1	15	5	20	5	10	71	Trung bình
62	Nam	3	1	2	3	3	5	56	Thấp
63	Nam	1	20	6	28	7	13	80	Cao
64	Nam	2	15	5	17	7	12	77	Trung bình
65	Nam	2	15	5	20	5	10	71	Trung bình

Phụ lục 9. Bảng số liệu

Phụ lục 9a: Hệ số tương quan Pearson giữa các biến số trong nhóm hành vi thiếu chú ý trong học tập của HS rối loạn AD/HD

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(1)

Hệ số tương quan

.449**

.585**

.674**

.309*

.686**

.389**

.430**

.235

p. (2-

hướng)

.002

.000

.034

.000

.007

.003

.112

(2)

Hệ số tương quan

.449**

.305*

.530**

.335*

.638**

.280

.376**

.325*

p. (2-

hướng)

.002

.037

.000

.021

.000

.057

.009

.026

(3)

Hệ số tương quan

.585**

.305*

.325*

.621**

.592**

.585**

.577**

.466**

p. (2-

hướng)

.000

.037

.026

.000

.001

(4)

Hệ số tương

quan

.674**

.530**

.325*

.254

.589**

.553**

.201

.203

p. (2-

hướng)

.000

.026

.085

.000

.175

.171

(5)

Hệ số tương

quan

.309*

.335*

.621**

.254

.361*

.240

.549**

.531**

p. (2-

hướng)

.034

.021

.000

.085

.013

.104

.000

(6)

Hệ số tương

quan

.686**

.638**

.592**

.589**

.361*

.443**

.458**

.336*

p. (2-

hướng)

.000

.013

.002

.001

.021

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(7)

Hệ số tương quan

.389**

.280

.585**

.553**

.240

.443**

.014

.315*

p. (2-

hướng)

.007

.057

.000

.104

.002

.926

.031

(8)

Hệ số tương

quan

.430**

.376**

.577**

.201

.549**

.458**

.014

.611**

p. (2-

hướng)

.003

.009

.000

.175

.000

.001

.926

.000

(9)

Hệ số tương

quan

.235

.325*

.466**

.203

.531**

.336*

.315*

.611**

p. (2-

hướng)

.112

.026

.001

.171

.000

.021

.031

.000

(1) Không chú ý lắng nghe GV giảng bài

(2) Khó khăn khi nghe hướng dẫn bằng lời

(3) Không chú ý vào nhiệm vụ, bài tập

(4) Khó bắt đầu nhiệm vụ

(5) Khó duy trì chú ý vào nhiệm vụ, bài tập

(6) Không hoàn thành bài tập ở lớp (không phải do chống đối hay không hiểu

hướng dẫn)

(7) Hay quên chép bài, quên làm bài tập về nhà, quên mang sách bài tập

(8) Thời gian chú ý vào nhiệm vụ ngắn

(9) Dễ bị xao lãng bởi các kích thích không liên quan.

Phụ lục 9b: Hệ số tương quan Pearson giữa các biến số trong nhóm hành vi chống đối của HS rối loạn AD/HD

	(1)	(2)	(3)	(4)	(5)
(1)	Hệ số tương quan	1	.768**	.810**	.749**	.663**
(1)	p. (2- hướng)		.000	.000	.000	.000
(2)	Hệ số tương quan	.768**	1	.686**	.596**	.526**
(2)	p. (2- hướng)	.000		.000	.000	.000
(3)	Hệ số tương quan	.810**	.686**	1	.545**	.593**
(3)	p. (2- hướng)	.000	.000		.000	.000
(4)	Hệ số tương quan	.749**	.596**	.545**	1	.626**
(4)	p. (2- hướng)	.000	.000	.000		.000
(5)	Hệ số tương quan	.663**	.526**	.593**	.626**	1
(5)	p. (2- hướng)	.000	.000	.000	.000

(1) Không làm theo yêu cầu hoặc quy tắc của GV

(2) Hay cãi lời GV

(3) Dễ tức giận và mất bình tĩnh

(4) Hay thù hằn

(5) Cố tình làm phiền người khác

Phục lục 9c: Hệ số tương quan Pearson giữa các biến số trong nhóm rối loạn hành vi giao tiếp của HS rối loạn AD/HD

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(1)

Hệ số tương

quan

.481**

.393**

.849**

.677**

.545**

.836**

.249

p. (2-

hướng)

.001

.006

.000

.091

(2)

Hệ số tương quan

.481**

.669**

.668**

.601**

.351*

.643**

.199

p. (2-

hướng)

.001

.000

.015

.000

.180

(3)

Hệ số tương quan

.393**

.669**

.704**

.637**

.472**

.697**

.282

p. (2-

hướng)

.006

.000

.001

.000

.054

(4)

Hệ số tương quan

.849**

.668**

.704**

.808**

.613**

.945**

.332*

p. (2-

hướng)

.000

.023

(5)

Hệ số tương

quan

.677**

.601**

.637**

.808**

.595**

.833**

.615**

p. (2-

hướng)

.000

(6)

Hệ số tương

quan

.545**

.351*

.472**

.613**

.595**

.769**

.709**

p. (2-

hướng)

.000

.015

.001

.000

(7)

Hệ số tương

.836**

.643**

.697**

.945**

.833**

.769**

.487**