Học sinh chủ động, tích cực trong các hoạt động; phạm vi các chủ đề hay nội dung hoạt động và kết quả đầu ra là năng lực thực tiễn, phẩm chất và năng lực sáng tạo đa dạng, khác nhau của các em. 1.2.3. Hoạt động trải nghiệm ...
Lực và hành động khoa học cho mỗi cá nhân thì mục đích hoạt động giáo dục là hình thành và phát triển những phẩm chất tư tưởng, ý chí, tình cảm, sự đam mê, các giá trị, kĩ năng sống và những năng lực chung khác cần có ở con ...
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nhận thức của CBQL, GV các trường THCS thành phố Lào Cai về ý nghĩa, tầm quan trọng của HĐTN đối với sự phát triển nhân cách HS . 44 Bảng 2.2: Nhận thức của học sinh về mức độ quan trọng của HĐTN 45 Bảng ...
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Trần Thị Thu Nhàn Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Của Học Sinh Các Trường Trung Học Cơ Sở Thành Phố Lào Cai Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 8.14.01.14 Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục ...
Câu 4: Để hoạt động trải nghiệm trong nhà trường đạt kết quả, bạn có đề nghị gì về tổ chức hoạt động này trong trường? (Ban giám hiệu nhà trường, Giáo viên, các Tổ chức chính trị - xã hội, cha mẹ học sinh). . . . . . . Thông ...
Câu 5: Quý thầy cô đánh giá nhận thức của học sinh bán trú về thực trạng lập kế hoạch tổ chức các hoạt động TN ở các trường THPT đạt ở mức độ nào? Nội dung Mức độ thực hiện Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không ...
- Phối hợp hoạt động giáo dục của giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và cán bộ Đoàn. 2.4 . Với cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội - Nhận thức đúng đắn về vị trí của hoạt động TN trong chương trình giáo dục THPT. Hiểu ...
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động TN cho học sinh bán trú trường THPT khu vực phía tây tỉnh Yên Bái Các biện pháp Mức độ cần thiết Tổng điểm Điểm trung bình Thứ bậc Rất cần ...
Nguyện hè, Chiến dịch ngày thứ 7 tình nguyện… Để thực hiện hoạt động chiến dịch được tốt cần xây dựng kế hoạch để triển khai chiến dịch cụ thể, khả thi với các nguồn lực huy động được và học sinh phải được trang ...
Biện pháp đưa ra phải đồng bộ, phải tác động vào các yếu tố của quá trình quản lý hoạt động giáo dục đạo đức, thẫm mỹ, thể chất và các kĩ năng, thái độ người lao động mới cho học sinh của Hiệu trưởng. Quá trình quản ...
Lúng túng. Việc xây dựng, tổ chức thực hiện chiến lược, kế hoạch và chương trình phát triển giáo dục-đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện nay. - Mục tiêu giáo dục toàn diện chưa được hiểu và thực hiện đúng. Bệnh ...
Việc chỉ đạo triển khai càng sát sao nghiêm túc thì tính hiệu quả của hoạt động TN càng cao. Hoạt động TN được thực hiện với nhiều nội dung đòi hỏi sự kết hợp, liên quan tới nhiều nguồn lực giáo dục mới có thể đạt được ...
Trang 5871, Trang 5872, Trang 5873, Trang 5874, Trang 5875, Trang 5876, Trang 5877, Trang 5878, Trang 5879, Trang 5880,