- Phát hiện và bồi dưỡng những khả năng của bản thân - Truyền đạt kiến thức - Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại 1.1.2. Những định hướng của Đảng, Nhà nước về vấn đề phát triển kỹ năng dạy học của giáo viên ...
Vào những năm 70 của thế kỉ XX, cùng với việc thành lập Phòng nghiên cứu đào tạo giáo viên ở trường sư phạm, nhiều công trình nghiên cứu về tổ chức lao động khoa học và tối ưu hóa quá trình dạy học đã được tiến hành. Công ...
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Nghệ Thuật Trung Ương Phạm Thị Hảo Phát Triển Kỹ Năng Dạy Học Môn Mĩ Thuật Của Giáo Viên Trung Học Cơ Sở Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội Luận Văn Thạc Sĩ Lý Luận Và Phương Pháp Dạy ...
PHỤ LỤC 5 PHIẾU DÀNH CHO SINH VIÊN Nhằm đánh giá mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp phát triển kỹ năng hợp tác cho SV trường CĐSP Cao Bằng thông qua HĐGDNGLL. Em vui lòng cho biết một số thông tin sau: 1. Em đánh giá như ...
7 6. Em đánh giá như thế nào về mức độ thực hiện các phương pháp nhằm PTKNHT cho SV trường CĐSP Cao Bằng thông qua HĐGDNGLL? STT Các phương pháp Mức độ thực hiện Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng 1 Thảo luận nhóm 2 Đàm ...
4. Theo Thầy/cô việc phát triển kỹ năng hợp tác cho sinh viên có cần thiết không? (Chỉ chọn 1 phương án) Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Không cần thiết Tại sao? . 5. Theo Thầy/cô, nhà trường đã phát triển những KNHT cho SV thông ...
Kết luận chương 3 KNHT là một trong những kỹ năng cốt lõi cần hình thành và phát triển cho SV. Trên cơ sở nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển KNHT, thực trạng KNHT và phát triển KNHT cho SV trường CĐSP Cao Bằng qua HĐGDNGLL, chúng tôi ...
Chuẩn bị và thông báo thời gian, địa điểm ra mắt CLB. - Tổ chức ra mắt CLB + Nếu mục đích ý nghĩa của việc thành lập CLB. + Dự kiến kế hoạch duy trì hoạt động thường xuyên của CLB: Chuẩn bị và xây dựng nội dung hoạt động theo ...
- Mỗi nhóm nên có một nhóm trưởng để quản lý, điều hành nhóm giúp nhóm hoạt động có định hướng tốt hơn. - Nhóm trưởng không nên cố định mà nên có sự thay đổi luân phiên giữa các SV theo từng hoạt động cụ thể và ở các ...
Chế cho sự phát triển KNHT cho SV qua HĐGDNGLL. Quan sát thực tế cho thấy nhà trường đã trang bị các phương tiện hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục trong phòng học, nhà đa năng, giảng đường…Tuy nhiên để tổ chức những hoạt ...
2.3.5.2. Biểu hiện KNHT của SV trường CĐSP Cao Bằng Để khảo sát thực trạng các mặt biểu hiện của KNHT đã được đề cập trong câu hỏi trước, chúng tôi đưa ra các câu hỏi 9, 10, 11 (Phụ lục 1, 2) kết hợp với quan sát trực tiếp và ...
Kết quả tổng hợp cho thấy, 78% GV và 70.5% SV chọn phương án "rất hiệu quả", 18% và 24% SV chọn phương án "hiệu quả"; 4% GV và 5.5% SV chọn phương án "bình thường"; không có GV và SV nào chọn phương án "không ...
Trang 3371, Trang 3372, Trang 3373, Trang 3374, Trang 3375, Trang 3376, Trang 3377, Trang 3378, Trang 3379, Trang 3380,