Khảo sát nhận thức của CBQL và GVCN về mức độ quan trọng của các nội dung QL hoạt động của GVCN lớp, nội dung khảo sát này theo các chức năng QL bao gồm xây dựng kế hoạch QL, tổ chức hoạt động, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra ...
- Khảo sát về mức độ nhận thức của CBQL và GV về tầm quan trọng của GVCN lớp và QL hoạt động của GVCN lớp. - Thực trạng hoạt động của GVCN lớp tại các trường THPT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long. - Thực trạng quản lí hoạt ...
Nội dung, các biện pháp, hình thức, lên kế hoạch và tổ chức các hoạt động, có năng lực tổ chức phối hợp các lực lượng xã hội và gia đình để xây dựng và thực hiện kế hoạch CN của mình. 1.5.6. Chính sách, chế độ đối với ...
Quan trong việc tạo điều kiện để triển khai các hoạt động giáo dục toàn diện cho HS như học tập gắn với thực tiễn sản xuất, thực hiện các dự án cải tạo môi trường, hoạt động công ích, đền ơn đáp nghĩa, phòng chống các tệ ...
Chung. Mối liên hệ giáo dục với cha mẹ HS càng chặt chẽ, càng thường xuyên, càng cụ thể thì càng có giá trị. Phương pháp giáo dục cá biệt: Điều tra nắm vững đặc điểm của các đối tượng giáo dục, nắm vững tình hình kinh tế, ...
Theo từ điển Giáo dục - Nxb Từ điển bách khoa : Giáo dục là hoạt động hướng tới con người thông qua một hệ thống các biện pháp tác động nhằm truyền thụ những tri thức và kinh nghiệm, rèn luyện kỹ năng và lối sống, bối dưỡng ...
- Đối tượng quản lí: Giáo viên chủ nhiệm lớp 8. Cấu trúc luận văn MỞ ĐẦU Chương 1. Cơ sở lý luận về quản lí hoạt động chủ nhiệm lớp Chương 2. Thực trạng quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm ở các trường THPT ...
DANH MỤC CÁC BẢNG TT Ký hiệu Tên bảng Trang 1 Bảng 2.1 Thống kê đội ngũ CB-GV-CNV các trường THPT huyện Vũng Liêm. 46 2 Bảng 2.2 Thống kê số liệu huy động HS ra lớp và tỉ lệ HS bỏ học. 47 3 Bảng 2.3 Thống kê kết quả xếp loại học ...
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Nguyễn Văn Vũ Quản Lí Hoạt Động Của Giáo Viên Chủ Nhiệm Ở Các Trường Trung Học Phổ Thông Huyện Vũng Liêm Tỉnh Vĩnh Long Luận Văn Thạc Sĩ ...
Lập kế hoạch Mức độ đạt được ∑ X Thứ bậc Khách thể đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % - Chuẩn bị các tài liệu, số liệu, biểu mẫu có liên quan; CBQL (n=30) 7 23,3 9 30.0 6 20.0 8 26,7 105 3,50 2 GV (n=225) 10 4,4 44 ...
Phát triển chương trình giáo dục Mức độ đạt được ∑ X Thứ bậc Khách thể đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % Phân tích chương trình hiện hành và chương trình giáo dục phổ thông mới: CBQL (n=30) ĐTB=3,17 GV (n=225) ...
Câu 5. Thầy/cô hãy đánh giá về thực trạng lập kế hoạch phát triển chương trình giáo dục nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở nhà trường nơi thầy/cô đang công tác Nội dung Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu kém Xác ...
Trang 7888, Trang 7889, Trang 7890, Trang 7891, Trang 7892, Trang 7893, Trang 7894, Trang 7895, Trang 7896, Trang 7897,