3.3.3. Dân tộc Khơ mú ở Việt Nam và người Ke mu ở Trung Quốc Người Khơ mú ở Việt Nam có dân số 56542 người, sinh sống tập trung ở hai huyện Tương Dương và Kỳ Sơn (Nghệ Tĩnh), Điện Biên, Sông Mã, Thuận Châu (Sơn La) và rải rác ở ...
Các chính sách cụ thể này phải phù hợp với chính sách cơ bản đã nêu, chính sách cơ bản là môi trường để hoạch định các chính sách cụ thể (Đằng Thành Đạt 2008). Công tác phân định thành phần tộc người là một ―nhiệm vụ ...
Chính lãnh thổ thông thường. Tính xuyên biên giới của những cư dân vùng biên đã góp phần tạo nên sự sôi động không ngừng cho khu vực biên giới. Nhưng tính xuyên biên giới cũng lại đang đặt ra nhiều khó khăn cho công tác an ninh quốc ...
Từ đầu năm 1990, Trung Quốc và Việt Nam bắt đầu tiến hành đàm phán để giải quyết vấn đề biên giới. Hai bên đạt được các thỏa thận trên nguyên tắc năm 1993 để giải quyết các bất đồng, nhưng sự thù địch giữa hai phía do ...
Tuyên ngôn độc lập đầu tiên của đất nước. Trước đó, có lẽ cũng đã có phân định biên giới hành chính nhưng đó là đường phân định khu vực địa lý hành chính của một quận thuộc địa. Mặc dù vậy, trong giai đoạn đầu khi ...
Của Vụ Tình báo và Nghiên cứu Bộ Ngoại giao Hoa Kỳ ngày 29/10/1964 cho biết: "Sau hơn 10 thế kỷ bị đô hộ, năm 939 Bắc Kỳ phá vỡ ách đô hộ của Trung Quốc và thành lập Vương quốc Đại Cồ Việt. nhà nước mới này đã bảo vệ ...
Abadie chẳng hạn, là một sỹ quan đồn trú ở Mường Khương , đã thu thập tư liệu và xuất bản (năm 1923) một quyển sách có giá trị về các tộc người xuyên biên giới Việt – Trung, tập trung mô tả đặc điểm văn hóa ngôn ngữ của ...
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn Nguyễn Thị Lê Các Tộc Người Xuyên Biên Giới Và Vấn Đề Phát Triển Vùng Biên Việt – Trung Từ 1990 Đến Nay Luận Văn Thạc Sỹ Chuyên Ngành Dân Tộc Học Mã Số: ...
Phụ lục 2 Mẫu 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Kính thưa Quý Thầy (Cô) ! Để nghiên cứu “ thực trạng bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho tổ trưởng chuyên môn các trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương ” và đề ...
33. Hoàng Mạnh Tùng (2014), Quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng cho hiệu trưởng trường tiểu học tỉnh Lạng Sơn , luận văn thạc sĩ, ĐHSP Thái Nguyên. 34. UNESCO (2000), Lập kế hoạch giáo dục cho mọi người , NXB Hà Nội. 35. Viện Ngôn ...
3.4.3. Kết quả khảo nghiệm mức độ cấp thiết và tính khả thi của hệ thống biện pháp Khảo sát 120 CBQL và giáo viên các trường THCS huyện Ninh Giang về mức độ cấp thiết chúng tôi thu được kết quả ở bảng 3.1 sau: Bảng 3.1. Khảo ...
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp Nội dung đổi mới phương pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho TTCM các trường THCS gồm: - Trước hết cần rà soát các khâu trong quy trình công tác cán bộ như: quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng, bổ ...
Trang 2554, Trang 2555, Trang 2556, Trang 2557, Trang 2558, Trang 2559, Trang 2560, Trang 2561, Trang 2562, Trang 2563,