Được tốc độ tăng trưởng khá hàng năm (trung bình tăng 9,55%). Cơ cấu kinh tế phát triển đúng hướng, tỷ trọng nông lâm nghiệp giảm dần, tăng dần tỷ trọng CN - TTCN và dịch vụ. Giá trị sản xuất CN - TTCN hàng năm tăng trên 10%. Đến ...
Bảng 1.4. Thời lượng thực hiện chương trình hoạt động trải nghiệm ở trường THCS Nội dung hoạt động Trung học cơ sở Hoạt động hướng vào bản thân 40% Hoạt động lao động 20% Hoạt động xã hội và phục vụ cộng đồng 20% Hoạt ...
Thông qua diễn đàn, học sinh có cơ hội bày tỏ suy nghĩ, ý kiến, quan niệm hay những câu hỏi, đề xuất của mình về một vấn đề nào đó có liên quan đến nhu cầu hứng thú, nguyện vọng của các em; đồng thời đây cũng là dịp để các ...
* Vai trò: Hoạt động trải nghiệm có vai trò rất quan trọng đối với sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện của HS, củng cố kết quả hoạt động dạy học trên lớp, biến tri thức thành kĩ năng. Thông qua các hoạt động cụ ...
Cảm xúc nội tâm, giảm stress và sự căng thẳng khi học, giảm rào cản xa ̃ hội giữa các cá nhân, đặc biệt là giảm sự ganh đua trong quá trình học giữa các học sinh gio ̉ i và học sinh yếu, mọi thành viên đều được coi trọng và tôn ...
MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong những năm gần đây, được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước với quan điểm đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển, là chìa khóa để mở cánh cửa tương lai, giáo dục - đào tạo nước ta ...
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Vinh Nguyễn Ánh Ngọc Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Ở Trường Trung Học Cơ Sở Huyện Lệ Thủy, Tỉnh Quảng Bình Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Nghệ An - 2018 Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo ...
Câu 7 : Xin thầy/cô cho biết mức độ cần thiết của các điều kiện trong việc tổ chức DH môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm TT Điều kiện trong việc tổ chức DH môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm Mức độ đáp ứng Tốt Đạt Chưa ...
Biện pháp 3: Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng năng lực dạy học môn Lịch sử theo hướng trải nghiệm cho giáo viên ở các trường THCS. Biện pháp 4: Chỉ đạo đa dạng hóa nội dung và hình trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử ở các ...
Dạy hoặc tham gia vào các hoạt động khác với tư cách là nhà cố vấn hoặc tư vấn hoạt động ở lớp mình giảng dạy. Đồng thời là người phối hợp các lực lượng GD tham gia vào việc thực hiện chương trình HĐTN môn học cho HS. - PHHS ...
Trang 2, Trang 3, Trang 4, Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11,