Tuy nhiên, để thực hiện thành công việc đổi mới PPDH, ngoài việc chỉ đạo sát sao của tổ trưởng chuyên môn, GV bộ môn cần đam mê khoa học, hết lòng thương yêu HS, xử lý tình huống sư phạm phù hợp với tâ m lý HS, luôn có sức hấp ...
Từ đó tuyên truyền rộng rãi tới HS và cha mẹ HS, tạo ra sự đồng thuận từ trong trường đến cộng đồng nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả quản lý nhà trường nói chung, đổi mới QL dạy học nói riêng và nâng cao chất lượng dạy ...
Duy trì chế độ kiểm tra, thanh tra chuyên môn, phối hợp với các tổ chức như công đoàn, đoàn thanh niên để kiểm tra đánh giá việc thực hiện nền nếp dạy và học. Xây dựng tiêu chí thi đua ngay từ đầu năm học. Nhà trường, các đoàn ...
Nhận xét : Các Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT đã phối hợp với các trường THCS thực hiện tương đối tốt công tác bồi dưỡng GV từ khâu lập kế hoạch cho đến khâu kiểm tra đánh giá. Tuy nhiên, điều quan trọng là sau khi được bồi ...
48 Bảng 2.4. Tổng hợp ý kiến đánh giá của CBQL về nhận thức và mức độ thực hiện công tác phân công GV dạy tích hợp 48 STT Nội dung đánh giá Số ý kiến Ý kiến đánh giá Nhận thức của GV Mức độ thực hiện Rất cần thiết Cần ...
40 Bảng 2.2: Tổng hợp ý kiến đánh giá của GV về nhận thức, cũng như mức độ thực hiện DH TH ở các trường THCS hiện nay 40 STT Nội dung đánh giá Số ý kiến Ý kiến đánh giá Nhận thức của GV Mức độ thực hiện Rất cần thiết ...
Cũng như các huyện thuộc vùng đồng bằng Bắc Bộ, khí hậu Ninh Giang mang tính chất nhiệt đới gió mùa, mùa hè nóng, mưa nhiều và kèm theo giông bão; mùa đông lạnh và khô hanh, cuối mùa đông, đầu mùa xuân có mưa phùn. Nhiệt độ trung ...
Chọn sắp xếp nội dung dạy học phùhợp mục tiêu dạy học, kĩ năng tìm các hình thức tổ chức dạy học, phương pháp, phương tiện, công cụ dạy học đáp ứng mục tiêu dạy học và nhất là kĩ năng đánh giá thường xuyên, định kì… ...
Chương trình liên môn tạo ra những kết nối rõ rệt giữa các môn học. Chương trình cũng xoay quanh các chủ đề, vấn đề chung, nhưng các khái niệm hoặc các kĩ năng liên môn được nhấn mạnh giữa các môn chứ không phải trong từng môn ...
Trong công trình nghiên cứu Vận dụng quan điểm tích hợp trong việc phát triển chương trình giáo dục Việt Nam giai đoạn sau 2015 , tác giả Cao Thị Thặng [19] đã: Tổng quan các vấn đề lí luận và thực tiễn về xu thế tích hợp trong trong ...
Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15,